中职计算机类课程微视频的设计与制作

2022-07-04 12:27刘瑞张银涛
科学与财富 2022年6期
关键词:计算机课程

刘瑞 张银涛

摘  要:在互联网背景下,微课成为了一种新兴的学习资源,而微课是以微视频为核心内容载体的,所以微课的质量体现在微视频的制作上。熟练掌握微视频的制作方式对于学习中职计算机课程至关重要。故笔者就中职计算机类课程微视频的设计与制作来展开研究。

关键词:计算机课程;微视频设计;微视频制作

前言:微视频是个人通过手机、相机等一些视频终端摄录工具进行记录,可以上传到互联网进行播放共享的短视频,它具有短、快、精等特点,大众参与性强,可以实现随时随地的观看。随着互联网的兴起,微课的出现对教育教学改革起到了翻天覆地的变化,它拓宽了知识传播的途径和知识传播的速度。与此同时,也给教学带来了巨大挑战。微课的核心需要做好微视频。作为中职计算机老师要制作一段微视频并不难,难度大的是需要提高微视频的质量。就此,笔者总结了中职计算机类课程微视频的设计与制作的方法。

一、微视频的设计

微视频是学生进行计算机类课程学习的媒介,教师通过制作微视频将重点知识以更加具体的方式呈现在学生的眼前,学生的积极性提高了,也更愿意学习计算机知识。所以,微视频的设计至关重要,下面就从制定教学目标、选择教学内容以及设计要遵循的原则和制作微视频前的准备这几个方面来展开论述。

(一)制定教学目标,选择教学内容

根据中职计算机课程标准来看,计算机类课程着重讲解计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能。任务是要让学生具备一定的计算机操作应用能力和了解基本工作原理的能力,帮助学生提高综合素质、具备以后就业所需的职业能力、为后续的学习打下坚实的基础。所以为了使学生对计算机知识的规律和特点有充分的了解,要注意理论和操作上的精讲精炼,在教学内容的选择上要切合学生生活实际,为学生创造学习的情景,使学生学会学以致用并将其应用于生活当中,把学生的学习与生活紧密地联系在一起。

(二)微视频的设计要遵循以下原则

对微视频的设计需要遵循一定的原则[1]:1、内容设计要具有趣味性。大部分中职生对学习缺乏兴趣,如果微视频的内容以新颖的方式呈现例如使用游戏导入,就可以很好地调动学生的兴趣。2、微视频所传达的内容需要浅显易懂,因为中职生起点不高,对于对于晦涩难懂的知識无法理解。微视频内容的选择尽量以生活中的事件为例。也可以采用讲故事的形式来传递知识,多使用动画、图片等形式来将抽象的知识具体化,这样可以很好的调动学生学习积极性,帮助学生理解计算机相关知识。

(三)制定教学框架,做好制作准备

录制视频前要根据学生的学习风格,以及综合考虑各种因素来确定短视频的风格和形式,在制作短视频之前要做好准备工作。首先需要做一个微型教案。它包括了关键的教学设计要素和视频所传达的基本信息和要点。其次要根据讲解内容做微型课件。之后要根据学习任务做好列表,是学生可以借助的辅助指引资料,它包括了学习的目标、方法、任务、疑惑等。最后还要准备好视频拍摄工具,除此,还需要用到固定支架、麦克风、纸笔、手机等。制作微视频的时候要配备解说词和字幕,所以要按照微课的教学设计来编写脚本,做好一切准备工作之后,开始微视频的制作。

二、微视频的制作

微视频的制作,包括微视频的制作方法以及微视频的制作过程。下面就将根据这两个方面进行具体的阐述。

(一)微视频制作方法

学者认为,微课具有短、小、精、悍四个突出的特点。具体为视频长度短、选题小、设计制作精良、学习效果震撼。制作微视频的方法有很多,现阶段可以归纳为课堂实录式、课件翻拍式、操作录屏式、合作交互式[2]。其中,课堂实录式可以直观地将课堂还原,只需要后期稍作剪辑加工就行,录制工具为三脚架和摄像机,但是存在一定缺点:由于记录的是课堂实况,干扰因素过多,无法进行控制。第二种是课件翻拍式,这种方式的优势就是稳定、安静、条理性较强,只需要用到录屏软件即可,无需后期剪辑加工,但缺点是不够直观,没有办法实现教师与学生的交流。第三种是操作式录屏,这种方法的优势就是步骤清晰、直观易懂,需要用到麦克风、数位笔等,后期需要配讲解音频,并将内容进行适当的删减,但是不利于深入思考。最后是合成交互式,这种录制方式可以扬长避短,交互性强。需要用到合成软件,后期配讲解音频,设置交互。但也存在问题,其形式多变过于杂乱,不宜让学生清楚地了解知识。

(二)微视频制作流程

在进行微视频制作时,要按以下几个步骤进行。1、微课件的制作,微课件是以幻灯片的形式呈现,它精美、简洁、深刻,综合使用文字、图像、动画进行动静结合,将所要表达的知识以更加浅显的方式展示出来。2、微资源的准备,包括微视频所需的案例素材。例如数据库、文件、文本和Excel文件等。3、微脚本的编写,微视频同一个更小的微电影一样需要编写剧本、场景、确定对象等,这些都要相互连贯的。4、原视频的录制,它可以分为录制微课与屏幕操作两部分,既可以一气呵成进行录制,也可以使用软件进行录制。5、后期剪辑加工,要将视频导入相关剪辑软件中,通过删减、组合,将得到的部分保留,用不到的部分删除,来拼接成一个有机整体并进行标注强调,之后再添加转场等动态特效,增加片头片尾,使视频构造更加完整。6、添加交互问题,例如在视频播放中可以设置一定的问题。当学生们完成问题才能继续观看视频。最后一步是微视频的合成,将上述所有的视频素材合成导出,最后选择选择视频格式。以上就是视频制作的整个步骤,制作好的类视频可以通过学校网络以及公众号进行发布,还可以应用在翻转课堂。

小结

微视频的兴起是互联网蓬勃发展的见证,更是教育教学信息化中一道引人注目地新景观。视频的制作是为了提高教师计算机课程的教学效率,并促进学生对知识的理解。所以教师要用心设计微视频。要明确计算机课程的教学目标,并考虑学生的兴趣斟酌学习内容,同时还要遵循微视频设计的一些原则:所选择的内容要吸引学生的注意、传达的信息要浅显易懂、要考虑学生的实际情况,并做好制作准备。之后再进行微视频的制作及发布。微视频是信息信息时代沟通教师、学生以及知识间的重要途径。作为计算机教师要利用好微视频这个教学工具,帮助学生理解计算机知识并提升技能。

参考文献

[1] 王娇璠.中职计算机专业《多媒体技术与应用》课程微课的设计探索[J].教育教学论坛,2019,(19):253-254.

[2] 李超.基于微课的翻转课堂在中职计算机课程Photoshop教学中的实践和探究[J].现代职业教育,2019,(11):97-99.

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