校内废物回收再利用可行性分析

陈雪原 于惠婕 周嘉博 邢淼 陈佳睿

摘 要：为坚持以人民为中心的发展思想，贯彻新发展理念，旨在以构建资源节约型、绿色环保型的大学校园为目的，通过相关的方法和理论，构建并完善校园内废物资源化利用回收体系。

关键词：绿色回收再利用;管理机制;大学校园废物;循环经济

根据调查发现，全国各大高校的垃圾处理方面并未有完善的管理体系，并且校内大部分学生没有废物循环再利用的意识，也表示对此不感兴趣，其生态环保意识还有待加强。全球环境问题日益严峻，大学作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应构建资源节约型校园，承担起减排二氧化碳的责任，成为社会的模范和先导。研究表明，废物回收再利用可以有助于减少再生产的碳排放量。本文针对日常生活垃圾及学习垃圾的再利用方式以及校园垃圾管理体系进行研究。

1.废物的组成和分类

对于废物的定义是凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的物质统称为废物，是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，在一定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。在大学校园—特定环境的群体中，产生垃圾的人群无异于教职工与学生以及外来人员。因此，在大学校园内的生活废物种类也具有一定的代表性。根据校园废物的使用类型不同，可以分为以下几类：纸类;塑料类;金属类;不可回收类，根据该统计数据分析，不可回收类垃圾占68%，可回收类占32%。宿舍楼的垃圾生产量为学校内垃圾生产量最高的区域。宿舍是一个集休息、日常生活、学习多功能的区域。大多数学生近乎一半的时间都是在宿舍度过。基于此类特殊的区域，宿舍内产生的垃圾也丰富多样。但因这些垃圾没有及时分类，导致部分可回收物品被严重污染而失去使用價值，造成资源浪费。针对以上问题，提出下列废物再利用的处理方式。

2. 废物对环境的影响

2.1对大气的危害

一些有机固体废物在适宜的温度下被微生物分解，会释放出有害气体，固体废物在运输和处理过程中也会产生有害气体和粉尘，并且气体大量聚集还会导致火灾和爆炸。

2.2对水环境的危害

若将垃圾倾倒在河流水体中，固体废物将随天然降水或地表径流进入江、河、湖、泊造成水体污染。固体垃圾堆积在雨淋和废物降解产生的渗沥液会对水环境造成严重的污染，并且这种深度污染很难治理。

2.3对土壤的危害

2.3.1固体废物及其滤出或渗沥液中所含的有害成分经土壤的吸收和其他利用后在土壤中堆积，将影响微生物的活动，改变土壤的性质与结构、破坏土壤的腐蚀能力，使得土壤中生长的植物受到不同程度的影响。如果直接利用来自医院、肉类联合厂、生物制品厂的废渣作为肥料施入农田，其中的病菌、寄生虫等会使土壤污染，人与污染的土壤直接接触或生吃此类土壤上种植的蔬菜、瓜果极易致病。

2.3.2大量的垃圾在堆积在土地甚至是农田时，将导致可耕地面积日渐减少。根据调查显示，每堆集1万t工业废渣需占用土地0.067hm 。

2.3.3随着社会的发展，垃圾中含有的化学品越来越多，这些化学品经填埋后数十年甚至上百年才能降解，并且垃圾中含有的其他毒素和重金属对土壤的毒害作用对环境会产生很大的影响，进而使这部分耕地失去了使用价值。

2.4对社会的危害

1）各城市垃圾在堆放时所产生的有害气体或被污染的液体将对垃圾场附近的居民的身体健康产生不良影响。经市环保局调查，填埋场周围l2km范围内的地下水污染状况严重，已无法饮用。

2）垃圾堆放场中潮湿的环境易滋生蚊虫、老鼠等害虫，附近的人类易感染疾病，中国的很多垃圾场周边均出现了很多的高发病，如各种疟疾、恶性肿瘤、白血病等。

3）白色垃圾随意堆放，随风飘扬，易造成视觉污染;并且塑料袋易被动物误食导致动物中毒或死亡。

4） 由于工业垃圾未妥善处理，使得垃圾引发的社会冲突越来越多。影响社会稳定，如铬渣问题。

3 校园内垃圾再利用处理方式

3.1废纸的再利用处理方式：

3.1.1纸类

（1）制作成DIY手工制品，国外有很多人将日常生活中的废物垃圾进行创意改造，使其成为对生活有用的物品。例如：制作成纸杯、纸质笔筒、纸灯笼等新的产品，该方式不仅极大的降低生产和回收成本，还有利于人力和物力资源的节约，有助于锻炼学生们的动手能力和创造力。

（2）对废物垃圾进行再处理，使其恢复原来的性能，成为新的产品。如再生纸、再生塑料等。比如：再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。

（3）生产功能性材料：废旧纸张可以用来制作农用育苗盒，采用生物技术生产乳酸等化工产品，生产各种功能材料。如果废纸的回收利用根据不同的用途选择不同的原料，则会形成梯级利用，做到物尽其用。

3.2废塑料的再利用处理方式：

3.2.1塑料类

1）熔融再生：将废旧材料重新加热塑化并加以利用的方法，根据废塑料的不同材质，使用不同的熔融剂再生出不同用途、不同质量的塑料制品。

2）热裂解：将挑选过的废旧塑料经热裂解制得燃烧料油，燃料气的方法能量回收，利用废旧塑料燃烧时所产生的热量的方法。

3）水解：将化工原料、废塑料加了聚氨酯通过水解，达到化工原料回收的目的。

4）对于一些含有特殊成分的废塑料，把它粉碎成粉末混入土壤中以改善的保水性、通气性、排水性等。

3.3废金属的再利用处理方式：

3.3.1金属类

1）修旧利废：根据材质的差异进行分类收集，通过某些方法将废旧的金属材料锻造成全新的产品或者将废旧金属制品通过某些方法修复、再造成新的产品。

2）英国是世界上率先开展回收利用废弃金属业务的国家，其处理方式：首先由慈善机构和社区团体共同参与进行废旧金属回收，其次将功能正常、具有重新利用价值的进行翻新，对于无翻新价值的产品，通过燃烧提取少量的铂、金、银等等金属材料，并送往专业公司处理后再利用。

3.4其他类废物的再利用处理方式：

3.4.1不可回收类

对于不可回收类的废物统一收集并管理，并与相关处理单位联系进行转运，诸如废电池、废旧灯管、废温度计以及对人体健康有害的重金属、有毒的这类物质应妥善处理。

4废物的回收与利用管理机制

废物的回收与利用的管理机制的建立的目的是为了让再利用资源的买方与卖方在同一个管理机制下有秩序、有保障的进行交易，并能高效的处理再利用资源。

4.1回收管理机制

首先确定废物的回收模式——分类回收模式 ，对于废物的分类整理应按照其性质的不同进行划分，将垃圾废物分为纸类、塑料类、金属类、不可回收类。将校园内餐厨废物单独收集并管理。

其次由班级管理这一层级向上汇报每季度的废物来源、种类、处置方式等情况，建立监督机制，确保废物的收集、整理、利用、处理流程公开透明，并配合好环卫部门的管理工作。在定时定点、有秩序的要求下及时清理公共场所的废物，保持生活场所的环境整洁卫生。

4.2再利用管理机制

再利用管理机制指的是将收集好的废物通过科学的方法进行分类，并按不同处理方式进行整理、利用。

5 结论

本文以管理学、经济学为基础理论，通过研究校园内废物的种类和管理机制，并与实地调研相结合的方法，对当今大学校园内的废物回收再利用的可行性进行分析，并对校园内的废物进行分类，根据其不同材质及特性提出了适应性的回收再利用的方法。选择合适的废物处理方式，在对校园内废物生态处理、循环利用的同时，提供校内大学生动手实践、发挥创造力的机会。并提出了采用分级管理和分布式经济相结合的管理模式，其能有效提高工作效率，推动校园资源的可持续利用和发展，最终实现校园环境和经济利益的共赢。

结束语

在生态文明建设攻坚期与绿色转型期的大背景下，大學校园作为科研和活动场所最为活跃的机构和场所，理应响应国家号召，成为社会的模范和向导。目前我国再生资源回收行业处于快速发展阶段并处于探索时期。本文局限于理论研究与特定场所的分析，需要更多的案例综合分析，并与专家学者及社会组织联动，一起在实践中找出最优解，逐步完善再生资源回收行业的法律体系与管理机制。继而是今后要大力开展政策的实施，以资源储备为着眼点，建造节约资源型的产业结构，有关政策也就可以开展了。同时还必须纠正人们对废弃物的偏见，要把它们视为一种再生资源。为推进该项事业，全国人民应献出集体智慧、共同努力。

参考文献

[1]贾丽.大学校园废物回收利用管理研究[D].天津大学，2010.

[2]王蒙.可再生资源回收管理系统的设计与实现[D].中北大学，2015.

[3]王兴华.低碳校园指标体系构建与评价方法研究[D].天津大学，2017.

[4]杨晓茜.高校学生生活垃圾的分类回收及其可行性分析[D].武汉理工大学，2013.

作者简介：陈雪原，女，2000年生，本科生，主要研究方向为校内废物回收再利用可行性分析。