坐在池边

那年暑假，妈妈逼着我学游泳。

棕榈树挺拔地站立在池边，注视着池中的人们。经过修剪的灌木围着棕榈树，方方正正。

我来到游泳池，却一下子被写着“水深1.8米”的牌子吓到了。

一个人从水底朝我游来，水面上浮出一串玻璃珠般的泡泡。随着一朵硕大的“白花”在水面上开出，那人钻出了水面。

“嘿，你就是陈佳麟吧？”那人问。

“对，我是。”我回答道。

“走吧，跟我穿浮具去。”

原来，他就是我的教练。

教练帮我穿上背漂，还给了我一块浮板。我发现，自己简直像只站立着的小乌龟。我小心翼翼地顺着扶梯往下爬，当脚趾接触到水面时，我咬了咬牙，闭紧双眼，松开双手，离开了扶梯。

天哪！这水可真凉啊！我浮在水上，感觉就像掉进了冰窟窿，忙双手扒住池壁，好像一只壁虎。

教练让我做呼吸和换气练习，我猛吸一口气后，开始在水底憋气。水池底部并不是我在地面上看到的那样光滑的蓝色平面，而是一格一格的蓝色的砖，有深有浅，就像马赛克。当我浮出水面时，发现池中的人变多了，小浪头一个接一个地拍打在我的脸上。

当我第N次潜到水下时，意外发生了——我的背漂没扎紧，从身上滑脱了。我想浮起来，但怎么努力都无济于事，还是慢慢地沉到了1.8米深的水底。

时间仿佛被按下了慢放键，我觉得一切都将停滞。就在我以为自己要被淹死的时候，有个模糊的身影向我游来，好像一条黑色的大鱼。是教练！

后来，一想到那天发生的事情，我就紧张得浑身发抖。我开始害怕游泳，生怕自己再次溺水。妈妈也暂时没有再逼我去学游泳。

就这样，我一直闷闷不乐，总被“死亡阴影”困扰着。有一天，妈妈终于看不下去了，她对我说：“不要气馁，你学会了游泳，不就不用害怕被淹死了吗？”

真是“一语惊醒梦中人”啊！我干吗要因恐惧而郁闷呢？被淹的原因还不是不会游泳？学会游泳不就行了！

那个暑假快要结束时，我已经学会了自由泳。妈妈说我像一条鱼，一条海明威笔下的大马林鱼，速度极快。遗憾的是我没有参加什么游泳比赛，不然应该能得个奖回来。想到以前自己胆小的样子，我忍不住笑出了声。

现在，我已经成为了一个热爱游泳的人，每天都会抽出一点时间去练习。随着水面的晃动，水底的蓝色世界也在晃动，池中的波浪就像小梅沙海岸边涌起的蓝色水浪，层层叠叠。

棕榈树依旧矗立在那里，望着池中的人们;水面依旧荡漾着波纹，水下仍是那片晃动的蓝色。我坐在池边，晒着太阳，看着清澈如玻璃一般的池水，心里格外清爽。

（指导老师：林南浦）

点评

佳麟小朋友的语言像诗一般美妙。无论是写棕榈树——“棕榈树挺拔地站立在池边，注视着池中的人们”，还是写池水——“水面依旧荡漾着波纹，水下仍是那片晃动的蓝色”，小作者总能把自己细致的观察融入到生动的描写中，让描写与叙事融为一体，用诗意语言把读者带入到他的担忧与欢喜中去。另外，小作者善用修辞。你看，“白花”和“冰窟窿”，让我们立刻就能有视觉和触觉的感官感受。再看看他用不同的动物比喻自己，就知道小作者观察和联想的能力非常强大：他把穿着背漂的自己比作“站立著的乌龟”，把害怕溺水而扒住池壁的自己比成“壁虎”，把战胜困难后的自己比作“海明威笔下的大马林鱼”，多么形象贴切！在写作中多用联想，能让作文具有更加丰富的意蕴。非常难得的是，小作者用简短的文字传递出诗一样深切的情感。

（肖晓旭）EED22DC5-BAA0-42A2-AC97-A7F4D7871812