“双减”政策下构建学校家庭社会协同育人的教育新格局

高永能

【摘要】教育是立国之本，推动国家的全面发展。随着我国教育教学不断改革与发展，“双减”政策已全面推进，青少年的成长离不开家庭、学校、社会的教育，需要三方教育的共同合力，坚持以学校教育为主体，由以往封闭式教育转向开放式教育，并注重家庭教育和社会教育，注重家庭教育的责任与担当，进一步延伸社会教育的功能性，扩大社会服务的范围。从实际情况出发，明确教学目标，优化教学设计，在教学理念上追求创新、求真务实，使“双减”政策全面落地，建立家庭、学校、社会协同育人机制，深化教育改革，真正实现教育新格局。基于此，本文主要对“双减”政策下构建学校家庭社会教育新格局进行了探究，以期帮助学生更好地全面发展。

【关键词】“双减”政策;学校家庭社会;教育新格局

我国教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出，在一年的时间内减轻学生课业过重的负担、减轻校外培训负担、减轻家庭教育支出的负担、减轻家长思想压力、教育精力的负担。同时，在三年之内减轻各项教育负担，使我国教育教学的质量大幅度提升。学校应积极落实“双减”相关政策，在教育教学中确立明确的教学目标，加强教师的专业技能以及职业素养，坚持以学生为主体，创设多元化教学模式，减少学生作业总量，营造和谐、公平、宽松的学习环境，达到减负增效的目的。以课堂教学为基准，努力将家庭、学校、社会形成三位一体的和谐氛围，真正做到“减负不减质”，确保学生健康全面的发展。

一、“双减”政策深化教育改革，实现家校社协同共育

“双减”政策的推出，使教师、学生、家长乃至社会各界看到教育教学的新思想、新理念、新希望，呈现出一片炫丽的画面。“双减”政策是教育改革的一个开端，正处于初始阶段，是我国教育未来发展的方向。传统教学中受应试教育的影响过于执念，课堂教学采用“灌输式”教学手段，使学生始终处于被动学习状态，成为学习的机器，机械式刷题、课外培训、超前学习等形成教育内卷。因此，“双减”政策的出台，能够调整以往传统的教育观念、教学模式，减轻学生的学习压力和课业负担，提倡素质教育，使学生拥有一个健康向上的身心，在宽松、和谐、平等的环境下学习成长，真正实现教师教得轻松、学生学得轻松、家长管得轻松。

（一）深化教育改革，提升教育质量

学校是学生接收知识的平台，牢记使命，深化教育改革，严格依照新课程标准执行教学工作，坚持以学生为主体，提高课堂教学的整体质量，让学生能够在课上听得懂、学得会、跟得上，严禁发生“校内不讲校外讲”“课上不讲课下讲”的不良现象。要让每个学生和家长都意识到，真正的教育要立足于课堂，提高课堂教学的质量和效率，真正做到“减负提质”，优化教学、优化课后作业设计，减少学生作业负担，打消校外培训的诉求。一个人的成长是由家庭、学校、社会三方面组合而成，家庭教育是一个人的启蒙教育，学校教育则是接收知识的教育平台，社会教育能够规范行为、加强意识，获得真实体验。以学校教育为主体，延伸家庭教育和社会教育，社会教育是学校教育的补充，家庭教育需要积极配合学校教育，三者缺一不可，实现教育合力。教育公平社会才会公平，将“双减”政策落实到实处，缓解学生、家长的焦虑情绪，丰富校内课程资源，以形式多样化的教学模式，让学生能够在愉悦的环境下学习，做到学好、学精、学透，坚持初心，让教育回归本真。学校在严格落实国家课程基方案的基础上，构建“五育”并举的课程体系，全面建设适合每个学生发展的优质课程。

（二）落实减负增效，发挥作业育人

“双减”政策的落地，学校要积极努力在教学质量上下功夫，坚持以生为本的教育原则，严格控制作业总量，主要围绕“基础作业提效，分层作业提质”的思想理念，深入了解学生的实际学情、思想认知，大胆尝试创新教学，设计出符合学生特点、成长规律的教学模式，采用因材施教的方法来完善课后作业。布置作业的目的主要分为两个方面：一是，检验课堂教学的效果，通过作业完成情况，能够反应出课堂教学的真实情况;二是，检验学生学习的效果，学生是否对所学知识已全面掌握和理解，在学习后能够将知识进一步运用，帮助学生加以巩固。“双减”政策已全面落地，教师需要精心钻研作业设计，不要求数量，只追求质量，在作业期间，让学生能够自主探究、深入思考，并通过写作业来获取兴趣和成就感。

“双减”政策指出：减轻中小学生的作业负担和学习压力，确保小学一年级、二年级的学生不留书面作业，小学三年级至六年级的学生布置作业任务平均完成时间不能超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不能超过90分钟。学校在施行过程中，以每个班级为单位，班主任对班级中每天的作业总量进行评估、汇总，并加强与各学科间的协调安排，在校内平台进行公示。将课后作业的研究、设计作为一项必要环节，减少作业数量，优化作业质量，紧扣教学重点，通过写作业让学生能够紧抓重点、突破难点，进行自我诊断，具有针对性、分层布置作业，激发学生学习的积极性和主动性。课后作业进行全面改革，需要教师通过学生完成的作业，能够第一时间洞察到学生对知识的掌握情况和理解能力，也能够充分了解课堂教学的整体效果，从作业完成情况中反应出存在的问题，离设定的预期目标之间的差异性，便于教师对课堂教学进一步改进，及时调整教学结构，降低教学难度。通过写作业这一过程，能够让学生清晰认识到自身的实际需求、学习能力、掌握情况等，使学生能够在今后的学习中明确方向、找准目标，积极投入到学习之中。

（三）优化课后服务，助力全面发展

学校根据教育部所颁发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》等相关文件，从学校实际情况出发，全面落实“双减”政策，努力实现课后服务工作的规范化、科学化，满足于不同学生的内心需求，力求创办个性、多元的高品质课后服务。学校课后服务一方面具有看护性质的基础性服务，主要在课后服务期间，由教师进行监管，并带领学生进行预习、复习、阅读，并要求学生自主完成作业，对学生进行针对性指导工作。针对一些学习上有困难、家长不能按时接的情况等，提供基础性的服务，尽可能让学生在学校完成书面作业。另一方面是发展学生德智体美劳，融入体育、音乐、美术、科学等兴趣类的社团活动，实现五育并举的教学原则，打造一个具有特色、丰富、多样的社团活动。其中，包含足球、篮球、羽毛球、音乐、合唱、舞蹈、戏剧表演、科学实验、手工操作、编程、劳动实践等，使学生的生活充实欢乐，擁有健康的体魄，增强学生的身体体质，拓展学生知识视野，让学生能够获得深刻的体验感、满足感，有助于学生多元化发展。

除此之外，学校为了优化课后服务，积极开展社会实践活动，让学生能够亲身参与和体验，不断积累生活经验、学习经验以及社会经验。学校可以充分利用社会资源，带领学生参观博物馆、文化馆、天文馆、美术馆等，开启第二课堂，打开学生的视野，能够增长更多的见识，整合各类教育资源。还可以加强社会力量，集中资源，邀请大学生志愿者讲解大学生活、各行各业的精英传承工匠精神、老红军、老战士为学生讲述英雄事迹等，极大程度拓宽学校课后服务的丰富性和多元性。

二、“双减”政策下构建学校家庭社会教育新格局

（一）规范校外机构，社会助力前行

在素质教育的今天，学生背负着沉重的学习压力，有很多学生除了在学校学习之外，利用课余时间还要奔波在校外机构的学习。近些年，教育内卷的现象越来越严重，逐渐失去教育的公平性，超前学习，让学生拔苗助长，使学生学习压力越来越大，精神越来越疲惫，这种无效消耗并不是长久之计。这样的现状导致学生对课堂教学有所偏离，对校外机构更加依赖，很多学生会认为，课堂上不听也没关系，因为还有校外培训。课堂基础知识没有打牢，再给学生施加压力、拔苗助长，结果可想而知。俗话说：“欲速则不达。”学生学习就像盖楼房一样，要打好地基不能求快，而是要求稳、求质，这样才能有助于学生今后的发展。“双减”政策的落地，对校外培训机构进行严格的整改，高昂的课外培训费用使众多家庭面临重大经济压力。因此，“双减”政策的实施，就是为减轻学生学习负担，积极维护教育公平，还给学生们一个健康体魄，一个绿色环境，一份快乐心情。

（二）强化家庭教育，提高综合素质

家庭是每一个学生接触教育的第一个领域，“父母是孩子的第一任老师”，这种原生教育对学生的身心健康、思想认知、道德行为等方面有着至关重要的作用，影响学生的一生。大部分家长都有“望子成龙、望女成凤”的念想，面对不同时期的学生产生不同程度的焦虑，过度焦虑使人不能理智思考，缺乏自我主见，会出现跟风热的现象。因此，“双减”政策不仅为学生减轻负担，更为众多家长减轻负担和思想焦虑，积极帮助家长承担家庭教育的责任。为了能够更好让家长能够了解自己孩子在学校的表现，降低家长焦虑，学校应当建立家校平台，每个班级建立班级群，学校开设家长论坛、家长课堂、家长电子图书馆等多种途径，让家长能够第一时间获得相关信息，并在平台上能够接收全新的教育理念，用客观、理性的思维教育学生，陪伴学生的成长。在家庭教育中，家长应树立正确的思想观念，尊重学生、理解学生，关心学生的身心健康，做学生的榜样，多向优秀的家长、教师学习、取经，结合自己家孩子的性格特点对症下药，不要盲目从众，教育学生先学会教育自己。家庭教育是家长与学生共同的成长，强化家庭教育，提高家长的综合素质。

三、结语

“双减”政策已全面落地，是一项系统性、长期性的大工程。学校要奋力扛起教育担当，将家庭、学校、社会三方力量集中，形成教育合力，打开教育教学的全新格局。将“双减”政策落实到实处，使学校、家庭、社会有一个全新的面貌，打造一个和谐、平等、宽松的学习氛围，让学生快乐学习，让家长轻松管理，真正达到公平教育。

参考文献：

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責任编辑  陈小凤