做一名创新型的小学班主任

严晓芳

【摘要】社会发展日新月异，为适应时代的发展，教育工作也要做出与时俱进的改变。然而，成功的经验只能借鉴，却无法照搬，没有一成不变的教育方法，也没有可以“克隆”的路子可以走。作为教育工作者，只有在实践中探索、总结，不断创新，才能找到合适的教育路子。

【关键词】小学;创新教育;班主任工作

教育没有包治百病的“灵丹妙药”，永远不可能从成功的教师那里复制相同的教育艺术或方法，来对自己的学生实施所谓的成功教育，教师不只是一棵大树，也可以和学生一起晒太阳，在教育实践中与时俱进，走出一条创新的路子。

一、创新方法，用特色走出不寻常的路

（一）特色的班干部队伍，构建坚实基础

笔者刚担任班主任时，管理班级的每一件事都是自己亲力亲为，但是效果并不理想。慢慢地，笔者注重强化自己的“左膀右臂”——班干部，加强对班干部队伍的培养，具体做法如下：1.注重班干部成员的选拔。在选拔班干部方面，笔者会全方位了解后，才决定哪些学生适合当班干部，每个职务适合谁担任，尽量选出一支有战斗力的班干部队伍;2.注重对班干部工作的赞赏。适时地对班干部有针对性的赞赏;3.注重班干部解决问题的引导。通常新当选的班干部的工作热情都很高涨，在实际工作中遇到挫折就容易变得沮丧，这个时候笔者会教他们一些工作方法和技巧。例如，有一次，生活委员向笔者抱怨同学们对她分配打扫清洁区的任务经常不执行。深入了解后，笔者发现是同学们认为她分配任务不公平。笔者告诉生活委员分配任務要一视同仁，在同学们面前讲话尽量用第一人称“我们”，用商量的语气讲出来，让所有的学生都感觉到了自己受到了尊重，这样同学们会愿意接受分配的任务;4.注重经验的总结和错误修正。笔者通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。

（二）特色的语言魅力，提升教育效果

年轻人做班主任有激情，也有干劲，但在批评学生方面的“艺术性”不够强，效果也不甚明显。经过多年的班主任工作实践，笔者探索出一些行之有效的办法。一是妙用“引经据典”法。当学生们羡慕某位学生多次因优异成绩受到表扬，并感叹如何才能取得那样的好成绩时，作为教师，笔者不直接回答学生们的问题，而是引用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，让学生明白，只有平时打好基础，一步一个脚印，靠实际行动，才能“把梦想照进现实”。二是巧借“名人效应”法。当有班干部在工作中遇到挫折，产生了“畏难情绪”时，笔者会给他们讲一些著名的科学家或者发明家是如何面对困难并克服困难，最终成就令世人瞩目的成绩，对班干部起到很好的激励作用，让他们充满激情。

（三）特色的班级文化，营造积极氛围

形成班级文化可以让学生有一种荣誉感，主要从学习氛围、价值导向等方面营造。班级文化一旦形成，它会成为一种无形的力量，使得全班学生在无形中拧成一股绳，为实现班级目标而共同奋斗。例如，每到开学时，笔者会设立班级图书角，通过它拓宽学生的视野，丰富了学生的文学修养，让学生在文化的渗透中成长。笔者常常会这样做：早读课开设3分钟小演讲，每天两位学生上去讲他们读了什么书，路上所见所闻，课间纪律行为，自己的读书方法等等，让学生们当当小老师，笔者也从中学到欠缺的知识，学生们也变得大胆了。

二、倾注情感，在付出中收获前进的力量

（一）扮演多种角色，全面加深和学生的融合

爱是开启学生心灵的“大门钥匙”，爱能换来学生的真心和信任，教师对学生付出爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，继而产生良性循环效应，会让学生更愿意接近教师。尤其是对待单亲家庭的学生，我们还要付出更多的爱心，在与他们的言谈话语中让他们感受到学校、教师、集体的温暖。笔者在乡小教五年级的时候，班上有一位男生因父母离异，情绪经常波动很大，并且常常会对喜欢的课精力集中认真听，不喜欢的课就没精打采，甚至睡大觉或者扰乱课堂，对于教师的批评更是经常赌气对着干。于是，笔者就准备利用一个合适的机会做他的工作。一天早晨，笔者发现班里清洁区的楼梯道路没人打扫，于是进入教室门口的时候，笔者问：“有哪位同学去把楼梯打扫一下？”笔者扫视了全班，发现他举起手，他说：“我愿意。”于是，他快速拿起了扫把走出了教室，等他打扫完回来了，笔者抓住这个机会，及时在班会上表扬了他，鼓励他再接再厉，并希望他把这种精神放在他不喜欢的课上，一定会有更大的进步。此后，笔者经常找他谈心，不仅在学习上鼓励他的每一点进步，而且在生活上给予更多的关爱。这个学生在各方面的进步都很快。在他上初学的时候，笔者收到了他的电子邮件，其中有这样几句话：“严老师，您送给我的有比书本知识本身更宝贵的东西，那就是无限的爱心，它是无声的鼓励，无形的动力，它将使我受益终生。”

（二）强化德育为先，打造坚实的思想根基

做一名创新型的教育工作者，必须有良好的教育品质，必须有坚定的指引思想。笔者认为，缺乏教育思想的教师，不可能是好教师，更不可能成为优秀的班主任。每一位教师都应该有自己的教育思想，班主任更应如此。在班主任工作中，笔者坚持德育为先，争做创新型的教育者，用可持续的思想去谋划，用动态发展的眼光看学生，以积极期待的心态看待学生，心怀真诚地面对教育，以形成良好的德育氛围，打造坚实的思想基础。

（三）学会反思过程，为创新提供可靠经验

班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，没有谁可以一蹴而就，也没有谁可以一马平川，只有在实践中总结，在挫折中突破，才能谈创新。在实际的工作中，笔者总结出几点：1.学会和学生商量。笔者想告诉大家的是，不要担心学生会犯错，犯错是学生成长的营养品，关键是犯错之后怎样让学生认识到错误并消化吸收改掉错误。而且，判断问题不要只看表面，往往你看到的，或听的不一定就是真实情况，所谓“偏信则暗，兼听则明”。2.学会控制情绪上课。笔者觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。不要在生气的时候处理事情。首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。

教育没有万能模式，成功也不能百分百复制。习惯了“做一棵大树”的教师，也可以大胆尝试，勇于创新，和学生一起晒晒太阳，打造出一方适合自己和学生“表演”的教育舞台。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001.

[2]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.

[3]刘旭东.现代课程价值取向研究[M].甘肃教育出版社，2002.

责任编辑  温铁雄