体育教学中学生运动参与水平的提升策略

宋亮

摘要：随着教育改革的不断深入，教育行业逐渐注重中学生身体健康的发展，并且进一步加大了对中学生体育与健康学习兴趣的培养力度。初中体育教师越来越注重课堂形式的改善，积极推动自身课堂当中学生活动的设计，用趣味性的活动来激发学生的参与积极性，让学生能够在主动参与的过程中来配合体育教师完成课堂任务的实践锻炼，进而在学生的积极配合之下完成高效课堂的有效打造，同时帮助学生在学习活动当中获取体育学科素质能力的培养效益。

关键词：体育课堂;主动参与;提升策略

近年来，初中教学改革持续推进，越来越多教师加入教学方式改革和创新的实践探索中，为学生提供更加科学化和系统化的学习环境。在初中体育这一门课程中，本身大部分都是在课外开展的，老师给学生教一些体育运动技能，学生来练习。基于其授课场所的特殊性，在课堂上维持秩序本就不易，若学生参与积极性不强，自然会影响教学效果。所以针对提升学生主动参与性的策略进行研究，让学生能紧紧围绕在体育老师身边，有着重要的现实意义。

1 学生主动参与初中体育教学的意义

新课改与素质教育都提出让教师重视培养学生的综合能力，进而对学生自主学习强调了新的要求，教师要创新学生参与课堂的教学策略，保证学生参与到课堂中，这是体育教学的必然发展方向，需要相关的教育工作者引起高度的重视。其实体育课堂可以说是学生不需要动脑的教育场所，肩负着锻炼学生体质的责任，进而培养学生积极向上的人生观，促进学生主动参与到体育课堂中，这对学生的身心健康很关键。教师经过引导学生主动参与到体育课堂中，进而培养学生良好的成长观，对培养学生的体育精神很有利。

2 初中体育教学中提升学生主动参与的方法

2.1 提高学生主动参与的意识

体育老师在给学生进行教育教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，要对每一个班级中的学生进行实际情况的调查和总结，根据每一个学生的实际情况有针对性地制定教育教学策略和教育教学目标，真正地找到学生不积极主动参与到体育课堂的原因进行引导，同时老师也要使用各种方式来让学生逐步意识到体育学习对于学生的重要意义，改变学生不重视体育的观念，改变学生认为体育课程就是调剂课程的理念，只有让学生从心里接受体育，从心里认可体育，才能真正地使得学生主动积极的参与到体育教学之中。例如笔者就通过给学生播放各种体育赛事的视频来让学生对于体育的学习产生积极性，同时老师也会给学生进行对比图，爱进行体育锻炼的人和不爱进行体育锻炼的人在10年后发生怎样的变化，通过这样的形式来激励学生积极主动的参与到初中体育课堂之中，从心理让学生重视体育课程，愿意进行体育锻炼，帮助学生树立终身锻炼的理念。

2.2 激发体育学习兴趣，促进学生主动参与

中学体育运动课程中学生的积极主动参加，在较大程度上深受课堂教学趣味的影响，但体育运动课程的参与性较少往往是由于学习者没有阅读兴趣爱好而造成的，对运动阅读兴趣爱好的培育也有利于学习者更为积极主动地投入体育运动知识与技术的教学活动中。在过去的中学体育运动课程中，由于教学方式一成不变化，课程单调呆板、没有新意，学习者在参与的读书实践过程中极易形成疲倦感和厌倦感，从而根本无法有效地充分调动他们读书的浓厚兴趣。为良好地提高学生体育学习的兴趣，中学体育教师必须在对课程加以深入分析的基础上，根据每个学生的实际状况灵活设置课程，并多与学生开展沟通交流，同时针对学生的兴趣喜好开展课程，以培养学生学习兴趣。所有运动教学的实施都要围绕学生的实践需要，以增强运动教学的针对性。此外，在课堂教学中，体育教师也要主动地创设新意，增加课堂教学的新鲜感，防止一成不变的教学，从而很好地调动学生参加运动学习过程的主观积极性。

2.3 重视学生主体地位，强化学生学习积极性

教师如何通过尊重学生主体地位提升学生主动参与性就显得尤为重要。首先体育教师要改变传统的体育教学方式，打破‘一言堂’的教学方式，坚决落实学生主体地位这一要求。例如，当体育教师在进行排球教学过程中，教师可以先对排球的理论知识和基本规则进行介绍，然后让学生自行组建小组进行实践比赛，通过排球比赛激发学生主动参与以外还可以让教师及时发现学生存在的问题，并能够对学生进行指导。当排球比赛结束，教师对学生进行鼓励，使得学生能够在实践比赛只能感受到体育竞技的趣味，进而让学生能够积极参与体育活动。

2.4 尊重个体差异，实行分层次教学

分层次教学在体育教学中往往受到忽视，但这种教学方法对于体育课程来说是非常重要也非常必要，只有采取分层次理念的教学方法，才能更好的发挥每个人的特长，从而培养学生的运动能力。体育学习不同于文化的学习，它受个人自身条件的影响因素巨大。比如在性别方面，我们不得不承认男生和女生在体能上存在巨大差异。如果在男生与女生群体中采取相同的训练模式，非但不能起到正常的教学效果，反而容易导致双方的矛盾。比如当进行跑步等训练时，若采用温和的训练方式，可能对男生没有挑战性，不仅起不到训练学习的作用，反而降低了学习积极性;但如果加大训练力度，女生会显得吃力，甚至导致身体负荷过重而出现健康问题。此外，不同学生之间的体育能力也参差不齐，鉴于以上原因，我们才更应该在初中体育教学中采取分层教学的模式，更加人性化的教学方法，可以充分发挥每一位同学的能力，给予每位同学参与的机会。

提高学生的体育参与积极性，对体育教育起到非常重要的意义和作用。所以，作为初中体育教师，应改变以往的教学思想，不断创新教学模式和课堂内容，并尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，从而充分激发学生的课堂兴趣和积极性，使学生在轻松、愉悦地课堂教学中，得到相应体育技能和素养的提升，从而实现体育教学的最终目标。

参考文献：

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