新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略探讨

姜家愉

摘要：英语作为一种世界通用类的语言形式，在新的社会发展背景下，随着国际交往的日益频繁，英语运用的重要意义也随之凸显。因此，这种新的教育形势对初中英语阅读课堂教学的有效性提出了更高的教学要求。这就需要教师应顺应时代发展趋势，通过多样化教学策略的实施，来促进初中英语阅读课堂教学的有效性，实现学生英语综合素养的培养，为其今后的良好发展奠定基础。

关键词：教育新形势;初中英语;阅读教学;提升策略

在初中英语教学中，阅读教学是最为重要的一项教学内容，同时也是对学生进行英语综合素养培养的重要途径。而随着新课程改革的不断深入，初中英语教学迎来了新的教育形势，不仅对学生英语知识的掌握程度提出了更高的要求，同时也要求学生的英语综合素养得到更为全面的发展。因此，在这种教育新形势下，初中英语阅读教学的有效性就应得到进一步的提升，才能适应时代发展以及学生个人发展的需求。那么就需要教师在初中英语阅读教学实践中，应采取多元化的教学策略，以此实现学生阅读兴趣的培养、学生自主学习能力的增强，以此为初中英语阅读教学有效性的提升奠定基础。

一、有效激发学生的英语阅读兴趣

在初中英语阅读教学中，学习的阅读兴趣是非常重要的一项教学因素，对于阅读教学的效率以及有效性具有重要的影响。因此，这就需要教师在初中英语阅读教学中，应紧密结合学生的发展特征和学习规律，通过多元化教学策略的实施，来实现学生阅读兴趣的培养。

1.科学的进行课堂导入环节的设计。

“良好的开端就是成功的一半”，在对学生进行初中英语阅读教学时，课堂导入环节是非常重要的一个教学环节，对于学生阅读兴趣 、阅读欲望的激发，发挥着重要的奠基作用。因此，这就需要教师应根据阅读内容、结合学生的具体情况，具有针对性的进行导入环节的设计，实现学生阅读积极性的培养。

2.积极进行趣味性游戏活动的开展。

在初中英语阅读教学中，游戏活动是学生普遍喜欢的一种教学元素，对于学生参与积极性的调动以及学习效果的增强，都具有重要的促进作用。因此，这就需要教师在初中英语阅读教学过程中，应积极将趣味性游戏进行融合，使学生在阅读游戏的参与中，寓教于乐，实现阅读兴趣的培养。

二、积极实现学生学习主体地位的发挥

在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位受到了教师的广泛关注与尊重，学生自主性的学习方式也逐渐的得到了推广。在初中英语阅读教学中，教师对学生自主阅读地位以及阅读感悟的充分尊重，能有效的实现学生阅读理解能力的提升，促进初中英语阅读教学有效性的增强。

1.有效开展自主、合作、探究的英语阅读活动。

在学生学习主体地位日益凸显的教学形势下，自主合作探究的学习模式被引入并在初中英语阅读教学中得到了广泛的运用。在小组自主合作探究的学习活动中，教师引导学生通过自主阅读的方式，来对文章进行理解，并通过小组内成员间的合作探究，在集思广益中进行阅读感受的丰富与深化，以此使学生在自身学习主体地位得到充分发挥的基础上，实现综合素质能力的提升和阅读教学有效性的增强。

2.积极鼓励学生参与课堂评价活动。

在初中英语阅读教学中，课堂评价是非常关键的一个环节，科学、合理的课堂评价能更好的激励学生，实现学生阅读积极性的提升。因此，在初中英语阅读课堂评价的环节，教师应注重学生參与主体地位的发挥，通过积极鼓励学生参与评价，在自我阅读评价以及同学之间的互动评价，来更加全面的进行阅读能力、阅读行为的自我认知，在积极的阅读反思中，总结自己的不足与优势，以此实现阅读活动的有效调整，有助于学生注重英语阅读有效性的提升。

三、加强教师对学生英语阅读的指导

随着新课程改革的深入以及教学理念的更新，教师在课堂教学中的角色与定位由以往的主导者转变为课堂教学的组织者和学生自主学习的引导者。因此，在初中英语阅读教学中，为实现课堂教学有效性的提升，就需要教师应积极的发挥自身的指导作用，以此促进学生积极、有效的自主学习活动的开展。首先，教师应在初中英语阅读教学中，对学生进行阅读技巧、阅读方法的传授，并通过具有针对性的阅读练习的开展，来使学生在实践中进行阅读技能的运用与巩固，实现学生阅读理解能力的培养与提升。其次，为实现学生阅读有效性的提升，教师在学生进行自主阅读的过程中就应结合阅读内容进行具有引导性、开放性问题情境的创设，使学生能带着问题边阅读边思考，这样不仅提升了学生阅读的针对性、有效性，同时也能使学生在养成良好阅读习惯的基础上，深化对阅读内容的理解与把握，提升了初中英语阅读教学的有效性。

总之，对初中英语阅读教学有效性进行提升是新课程改革以及教育新形势下的必然教学要求，同时也是对学生进行英语综合素质能力进行全面培养的重要途径。因此，这就需要教师在初中英语阅读教学中应通过新型教学模式的实施、先进教学技术的运用以及各个教学环节的科学设计，来实现初中英语阅读教学效率的提升和有效性的增强。

参考文献：

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[3]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016（1）.