立德树人背景下初中班主任管理模式探讨

刘云

摘要：在新时期教育背景下，除了要注重知识的传授以外，立德树人也变得愈来愈重要，而这也正是初中班主任工作的重要内容之一，利用德育可以实现对初中生思想意识与道德观念的引导，促使初中生成为遵纪守法且具有良好道德规范的优秀中学生。所以作为初中时期的班主任，务必要关注青春期学生的身心健康，更要通过德育管理措施的创新，促进班级立德树人教育的有序开展。基于此，下文就围绕立德树人背景下初中班主任管理模式展开论述。

关键词：立德树人;初中班主任;管理模式;策略

基于现实的角度出发做出探讨，立德树人是初中班主任管理工作的重点之一，通过针对性的德育教学能够对初中生的健康成长起到促进效用。所以班主任应当格外注重德育，加强与学生的沟通，精准地了解学生的思想动态和心理需求，建立起积极向上的立德树人教育环境，有效引导初中生的思想情感，促进思想道德教育效果的进一步提升，确保初中生身心健康的成长。

一、强化初中班主任立德树人工作的意义

在当初中班主任可以真正意识到班级管理期间展开立德树人教育的关键意义之后，才会更有动力去探讨其中的模式与策略。具体而言，初中班主任是班级管理的主要核心人物，也是德育工作的重要领导人，只有切实开展立德树人工作，才能够实现对初中生思想行为的科学引导，最终达成德育工作的宗旨。与此同时，德育工作是提高初中生思想道德素质的关键途径，也是促进初中生身心健康的重要基础，所以作为初中班主任，有责任将立德树人理念融合到班级管理工作当中，这对于初中时期的学生而言大有裨益。

二、立德树人背景下初中班主任管理模式策略分析

（一）开展实践活动，渗透德育教学

初中班主任在班级管理期间可以找准机会开展一些实践活动，从而渗透德育教学，达到立德树人的目标。实践活动的方式不仅符合初中生活泼好动的天性需求，还能促使他们将德育知识联系生活，建立生活化德育意识，进一步发展其实践综合素养，这样能够有极大地促进初中生德育水平的发展，提升立德树人的有效性。例如，初中班主任可以在对班级进行管理的过程当中，定期的开展争做环保卫士、爱护水资源等实践活动，也可以围绕各种特殊的日期，如学雷锋纪念日、禁毒日、世界环境日等展开实践活动。借助这一系列的活动，初中生就可以很好地提升自身德育素养。具体而言，班主任可以引领初中生在周末开展以“争做环保卫士”为主题的课外实践活动，带领孩子们去公园或是广场等实地开展德育活动，作为环保卫士参与到环境保护活动之中，这样能够激发同学们的环保参与意识和实践能力，让他们每个人都以饱满的热情积极参与环保清理工作，可谓干劲十足。如此一来，初中生在活动过程中，就会从小树立绿色环保意识，有效地提高了他们的道德素养及综合实践能力，实现良好德育渗透教学，这也契合现阶段立德树人教育目标。

（二）创建交流平台，促进德育教学

在立德树人背景下，初中班主任开展班级管理期间还要能够创建交流的平台，以此来促进德育教学的成效。实际上初中生处于成长发育的关键时期，班主任需要更加注重与这一时期的同学展开交流与沟通，而信息技术的成熟，也让班主任创建交流平台变得更加轻松。具体而言，信息技术网络本身具有信息互动性、开放性和学生主体性三个特点，在师生交流过程中，班主任可以充分利用网络的各种沟通和引导功能，创建信息化交流平台，对初中生进行一些有针对性的德育教学以及心理辅导，从而更好地实现立德树人。例如，在初中生的日常生活中，微信、QQ的应用范围较广，所以班主任就可以利用这两个社交软件，通过向学生展示自身的微信号、QQ号，建立班级管理群，在课后如果学生有任何学习上、生活上的疑问，都可以让其与班主任进行交流与沟通。由于社交平台具有较强的互动性以及私密性，如果学生不愿意暴露自己的身份，可以采取隐藏身份的模式与班主任进行交流，获取帮助，这样就会有效地促进德育教学的成效。与此同时，班主任还可以在信息化交流平台中积极分享一些关于德育的文章，并与学生在信息化平台中就文章内容直接展开交流，这样会加强师生间的互动，促进初中生的健康成长。

（三）优化班级文化，融合德育教学

作为初中班主任，在班级管理期间还要优化班级的文化，要将德育内容融合在其中，这也是立德树人的有力手段之一，确保班级文化可以对初中生带来有效的熏陶与感染。详细来说，首先需要进行教室环境与氛围的创造，对于初中生而言，教室是其学习的主要场所，因此合理布置教室会对他们心情带来很大的影响;其次还需要进行班级文化的科学设置，班主任在进行班级管理时，需要合理优化管理方法，积极学习先进管理经验，在班级文化中恰到好处地融入德育内容，这样能够有效增强同学们的凝聚力，实现良好学风班风的有效形成。例如，班主任可以利用一些名言警句裝饰教室或者走廊，进行文化长廊的合理设置，确保班级具有浓厚的德育文化气息。在日常教育中，教师还需要向学生讲解一些名人典故，确保他们能够充分感受名人的高尚品德与人格魅力。与此同时，在班级内还需要进行展示区的设置，以此来进行良好德育氛围的科学构建，比如在班级展示区对班级中的道德模范和学习标兵作出定期展示，从而创建班级德育文化。

结束语：

总体而言，在初中时期的教育教学活动中，立德树人已经成为班主任的职责，作为班级的班主任要关注学生的道德建设，注重德育教育，通过改造初中生的思想，塑造初中生的灵魂，让其具有当今社会需要的道德素养。所以初中班主任在班级管理时，要让同学们的个人情感和道德行为一致，更要让同学们明事理，多进行反思，帮助他们认识自己犯错误的原因，并且和他们一起寻找改正的方法。在日常管理工作中，班主任更要经常的反思自己的德育教育行为，从而使德育活动更出色、更完美。因此，上文就对立德树人背景下的班级管理模式作出了探讨，还希望大家能够给予斧正。

参考文献：

[1]邵燕.立德树人背景下初中班主任德育工作的展开策略探究[J].考试周刊，2021（87）：163-165.

[2]卢婕.立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究[J].考试周刊，2021（63）：4-6.

[3]范中元.立德树人背景下初中班主任德育教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（06）：31.