小学语文教学中生活化教学的开展措施

高冉

摘要：小学阶段的学生由于年龄小，认知能力不足，因此对教师讲解的知识点了解的不太全面，从而降低了学习效果。因此，小学语文教师应该在讲解语文知识时，将语文课本知识生活化，引导学生利用语文知识思考生活中的现象和问题，让学生感受语文知识的重要性，有助于学生主动的加入到语文教师的教学工作中，学习语文知识，掌握语文内容，进而提升语文学习成效。

关键词：小学语文;生活化教学;开展措施

一、引言

语文知识脱离不了人们的日常生活，因此，在小学语文教学的过程中应该将知识生活化，让学生真正的意识到语文知识的重要性，以及学习语文知识的必要性。小学语文教师在教学中应该重视日常生活中的语文素材，并深入挖掘语文课本教学内容，引导学生对日常生活进行观察，并将所学语文知识应用到实践生活中，有助于学生更好的更准确的认识和了解语文内容，对学生的语文学习素养进行相应培养，并在一定程度上提升语文学习成效。

二、小学语文教学中开展生活化教学的价值

（一）提升小学生的综合能力

生活化教学其实就是缩短语文知识与实际生活之间的距离，降低语文知识的思考难度，引导学生结合实际生活分析语文知识、探究语文知识等等，并在思考、探究的过程中提升学生的思考能力、分析能力，从而逐渐提升小学生的综合能力。

（二）拓展小學生的学习视野

语文知识不仅仅局限与课本知识，将语文知识生活化，无疑是扩展了小学生的学习视野，帮助小学生利于语文视野看待世界、看待生活中的问题，并且通过语文知识生活化，让学生感受到生活中的语文知识，进而培养学生的语文核心修养。

三、小学语文教学中开展生活化教学的方式方法

（一）课前：引入生活化内容，锁定学生学习目光

小学语文教师在讲解语文知识时，首先应该对语文知识进行了解，并结合学生的学习情况、教材纲要、教学要求等等进行课前准备。因此小学语文教师应该在课前备课中，将生活化的语文知识内容引入其中，通过这种方式将学生的学习目光集中到课堂教学上，锁定学生的学习注意力，从而在课中的语文讲解中能够全身心的投入到语文学习中。

比如在学习《曹冲称象》时，教师可以在课程引入一些学生日常的承重方式，如秤砣、秤杆、电子秤等等，甚至可以让学生谈一谈自己见过的承重方式，引导学生成一些较重物体时除了用地泵还可以用什么方式，通过课前的语文知识生活化，激发学生学习语文知识的能动性，有助于学生更好的学习语文知识，掌握教师课中所讲的称重方式，完成本文的学习。

（二）课中：融入生活化知识，提升学生学习效能

课中教学是整个教学中最重要、最不可缺少的部分，不管课前还是课后，都是围绕课中教学为主，因此教师应该重视课中教学工作，并将课前备课工作作为依据进行教学，另外还学要结合学生的课中听课情况，及时调整教学过程。因此小学语文教师在课中的教学过程中，融入生活化知识，如引入一些社会事实、生活现象等等，延展课中教学内容，让学生在生活气息浓厚的氛围中学习语文知识、掌握语文知识，提升学生的学习效能。

比如在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师应该引入一些社会走丢儿童的案例，（注意是一些靠自己的努力成功找到家人的案例），并引导学生走丢应该找交警叔叔、公安局、收银员或者环卫工人等等，通过课中讲解生活案例，有助于学生掌握小蝌蚪遇到事情不慌不忙、独立生活、主动探索出路的含义，并且引导学生掌握生存技能，提升课中教学质量。

（三）课后：设计生活化作业，巩固语文学习知识

对于部分教师来讲，他们认为讲解完知识点就是完成了整个授课过程，他们不重视课后作业的布置，尤其是新课程改革之后，教师甚至不布置课后作业，因此不利于学生语文知识的巩固，但是课后作业的布置是学生巩固课中讲解知识的重要途径，直接影响了学生的学习成效因此，小学语文教师应该重视课后作业的设计，布置一些生活化的语文作业，引导学生利用课中所讲知识完成课后作业，帮助学生更好的巩固语文知识。

比如在学习完《中国美食》后，教师可以布置一些关于美食做法的作业，邀请家长参与，共同完成一道中国美食，并拍照上传家长群，让学生口述美食的制作过程，从而掌握相关的中国美食，通过这种生活化的作业，可以提高家长在学生心中的地位，并且营造良好的母子或者母女关系，通过对美食作业的完成，帮助学生对课前知识进行巩固，从而为下次的学习打下基础，并让学生感受到语文知识的利用率，感受到语文知识的重要性，从而更好的学习语文知识。

四、结束语

总而言之，将小学语文知识生活化，不仅仅能够帮助学生更好的了解语文内容、学习语文知识，还可以展现语文知识的重要性。另外教师通过课前、课中、课后的语文知识生活化，锁定学生的学习目光、提升学生学习效能，帮助学生更好的巩固语文所学知识内容，为未来的学习和生活奠定一定的知识学习基础。

参考文献：

[1]张家翠. 生活化背景下的小学语文写作教学[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2019， 000（002）：39.

[2]谢晓敏. 小学科学实施生活化教学的有效措施[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（005）：40.