高中物理学习策略及其教学对策浅探

韦治先

摘要：随着当今教育体制的不断改革以及新型教学理念的不断深入，国家教育部分对于高中教学的策略进行了深入的探究，尤其是针对高中的物理教学展开了更加深层次的剖析，只为了能够激发学生对于物理学习的兴趣，并能够通过教师多种多样的教学方法来解决物理中所遇到的难题，因为高中生的学习压力比较大，且学习的科目比较多，总是会对一些难于理解且复杂的学科产生厌倦的心理，甚至想要放弃，这时，教师就必须以学生为主体，根据高中生的兴趣爱好以及个人的特点出发设定更加符合学生学习的新方法，让此种策略也可以较好的帮助学生理解复杂的物理问题。除此之外，教师还可以抓住物理这一学科的特性去进行有效的教学，抛开传统的只依靠教材进行教授知识的方法，不断的去设计物理实验，以便于让学生在实验操作过程中体会学习物理的乐趣，从而把注意力集中在教师的教学内容上。因此，本文就着高中物理学习策略及其教学对策展开浅探论述。

关键词：高中阶段 物理学科 学习策略 教学对策

【引言】物理这一学科相比其他的学科来说一直是高中学习当中比较难的，因为它的思维性较强，且需要学生认真的钻研，同时还要具备一定的探究能力以及逻辑思维能力，所以说如果教师不能够更好的找对物理教学当中的对策就会对学生的物理学生产生反作用;而且在高中物理中除了需要学生们有一定的物理思维还需要有一定的动手能力，这样能够在实验过程中充分发挥物理知识从而进行综合能力的運用。在进行物理教学对策创新时首要考虑的就是进行物理实验，激发学生对物理学习的热情，对学生进行实验能力的培养也可以让学生能够在实践当中通过自己的努力获得更多的物理知识，从而提高学生实验素养的快速发展，还可以使教师在高中物理教学中的水平得到稳步的提高。

一、高中物理教学的现状

尽管说在现如今大部分的教学模式已经随着新课程的理念进行了一定程度上的创新，但是部分教师在教学上还存在着这样或者那样的问题，就比如说当今的高中物理教学就存在一下几种现状：一方面，教师的教学方法较为单一，还是一味的利用物理教材的内容给学生进行授课，让学生对物理知识难以理解，同时还会起到一定的反作用，再加上高中生学习压力大的因素，导致了他们对物理的学习十分反感，不能够有效的获取物理教学中的新知识，教师传统的方法无法促使学生在屋里学习过程中得到全方面的发展;另一方面，缺乏实践课程的渗透，物理这一学科本身就偏实验化，因此在教学过程中大部分教师却只注重了理论知识的讲解，从而忽视了在教学过程中渗透一定的实践课程培养学生的各方面能力，所以说导致物理教学不能够达到更好的效果，学生学习得不到进步。

二、高中物理学习的策略及其对策

2.1设计实验内容，激发学生物理学习兴趣

对于物理的学习如果一味的进行理论知识的讲述无法激发学生的学习热情，因此必须在新课程改革的基础上进行一定程度的创新，在物理课程的教学中有效的去设计实验的内容，以便于激发学生在物理学习当中的兴趣;为了让学生进行实验得到想要的结果，教师需要有针对性的在实验中进行调整，当然也为了能够方便学生在实验的过程当中学习到相关的知识点，教师也需要对实验进行检验，检查实验室器材是否质量合格是否能够完成学习的调整，保证学生的学习能够在学生的认知范围接受内去提高学生的学习效果，让学生对物理知识进行更加深入的理解。

例如：在进行人教版高中物理必修一《探究小车速度随时间变化的规律》的教学时，首先教师看到本节课的课题以后发现是一个实验就应该准备好相应的器材，然后在课前认真的进行备课，设计更加新颖的实验内容，以便于学生可以把全部的注意力集中到本节课的学习当中，紧接着把全班学生带到实验室，让学生可以自主的参与到实验的操作过程当中，培养学生在物理教学中的动手能力，同时感受学习物理的乐趣，最后通过学生和老师之间的互相配合得出实验的结论，然后就会增加学生今后学习物理的自信心，同时教师的物理教学对策也完美的进行了改革创新。

2.2进行生活化教学

对于高中生来说，他们在学习物理知识的过程中存在一定困难，因为物理学科本身知识点较为零碎分散，理解起来也具有一定的难度，如果想要充分调动学生的学习兴趣，使学生认为物理的学习是有意义的，那么老师就是要在进行课堂设计的过程中结合教育教学内容教学目标、学生实际兴趣爱好来打造生活化的高中物理教学课堂，以便于使自身的物理教学和学生在屋物理中的学习达到更好的效果。

例如：在进行人教版高中物理必修一《摩擦力》的教学时，教师就可以有效的将教学知识进行生活化，与生活中有关物体之间摩擦的事件进行有机的结合，以便于学生对本节课物理知识的学习可以更好的理解，同时还可以加深学生对本节课摩擦力学习的印象，并且能够将所学习的知识长久的保持在自己的记忆当中;通过提问的方式引导学生对摩擦力的认识，让学生想一想在自己的日常生活中有哪些物体之间具有摩擦力，他们之间的摩擦又是怎样的？然后随着问题带领同学们一起走入课堂的学习，就可以更好的将知识传授给学生，使学生再也不会因为学习物理而苦恼。

【结束语】综上所述：即便说最难于理解且又复杂的学科都能够让学生进行有效的学习，但是最重要的一点不容忽视，那就是说教师一定要以学生为主体，从学生的性格、爱好出发不断的去创新自己的教学对策，去激发学生学习知识的兴趣，兴趣是学生的第一任老师，这样一来就可以解决学生在学习中遇到的大部分难题，培养学生的学科素养的同时还使学生学习的自信心有所增强。

参考文献：

[1]李浩，雷倩倩.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].读写算，2021（07）：157-158.

[2]祁华伟.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].数理化解题研究，2021（06）：53-54.