新时代背景下小学德育管理的创新策略

2022-07-05 00:16李本祥
中学生学习报 2022年34期
关键词:创新策略德育小学

李本祥

摘要:新时代发展环境下,小学班主任是班级的重要管理者,在完善班级管理环境,逐渐突显出自身独有班級管理优势中,班主任积极地结合教育教学发展方向,形成正确的班级教学管理目标,关注学生的身心健康以及在学习过程中遇到的不同问题。只有提高学生的综合素质能力,才能够更好地让学生应对学习问题,形成积极向上的班级学习风气。小学生正处于学习能力和学习习惯形成的重要阶段,班主任作为学生心灵的陪伴者,与学生积极地建立沟通,关注学生的情感发展、智力发展、心理因素以及生活问题,在班级管理中提高班级管理能力,在与学生形成平等互助合作关系的同时,树立以生为本的管理理念,将学生作为管理的中心,采取有效的管理方法,更好地提高学生的学习能力以及自我管理能力,突出学生的个性化管理优势。

关键词:小学;德育;管理;创新策略

前言:在小学阶段,德育教育关乎学生的品德养成质量,是学生成长的重要基础,所以一直都受到较大关注。为得到更好的德育管理质量和教育效果,小学教师必须重视德育教育实践,创新德育管理方式,根据小学德育管理中存在的问题对其有效管理路径加以完善,落实好德育管理改革,优化德育教育措施。当前,在小学德育管理工作中仍然存在一些不足,广大小学教师需要根据现实情况对其进行有针对性的调整,以求促进小学德育管理质量提升。

一、组织班级德育实践活动,逐步规范班级管理

德育管理活动有不同的呈现形式,班主任要对德育管理活动设计的制约因素进行深入研究,合理利用有利因素,规避不利因素,确保管理活动顺利展开,为学生的思想成长创造良好条件。主题班会、德育主题征文、主题演讲、主题作文、主题书法比赛等,以及文艺汇演、体育比赛、生活参观、社会公益宣传等,都属于德育管理活动范畴,班主任要进行合理设计,以便学生能够在活动中形成正确的认知,实现自我教育。

德育管理活动要避免单纯说教,增加一些趣味性、娱乐性、互动性、开放性的内容,让学生在文化认知中奠定思想认知基础。如对于一些主题性活动的设计,班主任可以利用书面征询的方式做学情调查,给出一些活动主题供学生选择,然后根据学生的趋同性设计活动。如对于主题征文、主题演绎、主题演讲、主题班会等,学生大多对主题演绎、主题演讲等活动有更高的认同感,班主任还要根据学生的心理精心推介和组织。在活动执行过程中,班主任要灵活安排和调整活动环节,重点关注团队组织和活动评价等内容,确保活动顺利展开。如在孝德主题征文活动的开展过程中,班主任可邀请语文学科教师共同审阅学生提交的作文,选择优秀作文进行重点推介宣传,并投放到网络交互平台,发动学生阅读、评价,最终评选出一批作文给予奖励。学生通过这样的活动,接受一些孝德文化的教育,将有助于实现健康成长。再如,在班级组织的公益宣传活动中,学生围绕“环保有我”主题,在小区、街道等地发放传单,号召居民做好垃圾分类、保持楼道卫生。班主任还组织学生进入社区做宣传,激发学生的参与热情。

二、紧密联系多方理论,完善德育管理体系

在德育管理“网络”的构建过程中,学校是最重要的一个环节,为构建科学、完整的德育管理体系,学校需要重视校园文化的建设。学校的领导和老师可以以“文明”为建设主题对校园的每一个角落进行文化创建,着重对学生进行中华优秀传统文化的渗透,让学生从小感受我国传统文化的魅力,自觉继承中华优秀传统美德,使他们得到心灵的熏染和净化,完善校园中的精神文明建设。同时,除了推进表层校园文化建设外,学校还应该注重课程改革的深化,完善学校内的德育教育,使其内容更加连贯,确保德育活动向社团形式和课程形式靠拢。教师要重视德育与生活实际的联系,深入挖掘学校及其所在地区的文化资源,构成具有特色的校园文化内涵。另外,德育基地的建设也是德育管理的重要方式,学校要加大德育建设力度,建设各类学生社会实践基地、爱国主义教育基地等,从而与社会各界建立起良好的合作关系,实现社会资源和校园资源共享,建立起科学、健全且可持续发展的校外实践基地。此外,还有最重要的一个环节,就是学校要积极建立起家长同学校间的联系,定期开展评比活动和家庭教育交流活动,让家长参与到班级的管理和学生的德育教育工作中,建立学校和家长间的良好沟通,让学生在健康的大环境中形成良好的德育观念,积极地成长。

例如,学校可以多举办一些建立学校、家庭、社会间联系的德育活动,比如设立“校园开放日”,家长们和想要了解校园文化的人员可以在这一天参观校园环境、了解校园特色;再比如可以开设“家长沙龙”“家长论坛”,让学生家长都集合在一起展开相互交流,相互借鉴德育经验,还可以利用网络设立一个家庭教育的网站,让家长和学生运用虚拟的平台实现德育管理,为学生创设一个优质的成长环境。

三、完善德育教育方式,实现德育管理多元化

以学生核心素养发展的角度考虑,来开展德育教育工作的过程中,需要增进教育模式的多元性,调动学生学热情,以促使外力引导转变为主观意识。主题班会的开展便是现代小学德育教育良好开展的最佳措施,那么教师就需要切实掌握学生的喜好及其发展需求,设置含义深邃的班会主题,还可结合各节假日,开展相应主题的班会,借助内容丰富、模式多元的班会的开展,提高学生学习积极性,以促进德育教育成效的加强。学校是学生学习的基本实体空间,而德育教育就需要在校内实行的同时,还应体现在学生平时生活的环节,举办内容丰富、模式多元的教育活动,促进学生对课后时间进行合理规划,还可在活跃团结的气氛下,提高学生深化学习的意识,以此助力小学德育教育的有序开展。比如演讲、歌唱和体育等赛事活动的开展,促进学生结合本身客观条件,参与相应的赛事活动项目,在具体的活动环节,使学生真正领略到成功与失败的感受,从而力求学生核心素养的良好发展,增进小学德德育教育成效,保证达成理想中的教育目标。

四、结语

综上所述,我国社会环境的持续变化与发展对各阶段、各领域的教育工作都提出了新的要求,教师们需要根据现实需求不断调整自身教育理念,落实好对德育管理体系的改革,完善对学生的德育管理工作。特别是小学生,他们正处于人生重要的奠基阶段,对他们采取的德育管理模式一定要具有很强的针对性,以确保小学德育管理质量,帮助小学生养成良好的综合素质和道德品格,为其日后成长为对社会有用的高素质人才扎实基础。

参考文献:

[1]周瑾.新时代背景下小学德育管理有效途径分析[J].文渊(小学版),2020(12):599.

[2]庄巧玲.新时代背景下小学德育管理的有效路径分析[J].年轻人,2020(44):191.

猜你喜欢
创新策略德育小学
《中国德育》
微型演讲:一种德育的新形式
德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析
互动与互补:《新周刊》微博传播策略浅析
关于新形势下企业经济管理创新的思考和浅谈
新形势下企业干部管理的创新策略探究
国有企业集团内部控制的创新
体育教学中准备活动的作用与类型研究
生本教育理念下的美术教学研究
注重简约化给数学课堂减负的探讨