探析幼儿户外活动安全意识培养路径

何倩

摘要：户外活动是幼儿教育中的重要组成部分，也是幼儿一日生活中不可或缺的一环。但是，就幼儿园阶段的儿童来说，他们尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，各项能力尚未完全形成，缺乏一定的安全意识，所以，户外活动也成为了幼儿出现意外事故频率最高的环节。针对这种情况，相关幼儿园就要加强对幼儿安全意识、行为的培养，并且将其落实到户外活动之中，助推幼儿健康、快乐成长。基于此，以下就幼儿户外活动中培养幼儿安全意识的路径展开探究，希望提供有利参考。

关键词：幼儿教育;户外活动;安全意识

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提到：“保证幼儿的户外活动时间……幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”可见户外活动在幼儿教育中的重要性和必要性。幼儿是祖国的花朵，是国家的希望。3-6岁的幼儿活泼、好动，对未知事物充满了兴趣和好奇心，尤其是幼儿园中的各种设备、设施，常常有触碰、触摸的想法。但是，幼儿的思想意识、体力都较为有限，常常会出现一些突发状况，特别是户外活动，具有较大的安全隐患。作为一名合格的幼儿教师，落实安全教育迫在眉睫。

一、做足准备工作，排查安全隐患

作为一名合格的幼儿教师，一定要有“户外活动，安全先行”的意识。在开展户外活动时，幼儿教师要全方位考虑，包括户外活动的内容、开展场地、器材设施以及衣着打扮等，尽可能地做好准备，杜绝“擦边球”行为。具体来说，可以从两个方面入手。首先，明确活动内容，做足准备工作。在户外活动准备环节，幼儿教师要明确活动的主要内容，以免户外活动“漫无目的”。在此期间，幼儿教师可以结合幼儿的身心特点、成长规律，每个星期开展不同内容的户外活动，如器械戶外游戏、徒手体育游戏等，这些都是不错的选择。与此同时，根据具体活动的内容规划个人、团体游戏，当上述工作都准备完善后，就要排查活动的安全隐患。幼儿教师可以邀请幼儿参与到这项工作当中，这样不但可以培养幼儿安全意识，还可以锻炼其责任感，一举多得。其次，强调安全规则，谨记警示标志。除了户外活动以外，幼儿教师在日常工作中也要注意寻找契机，对幼儿进行安全教育。如：幼儿园各个区域都会有许多安全标志、警示牌，如“安全出口”、“禁止触摸”、“禁止攀爬”等，幼儿教师可以将其利用起来，强调安全常识，起到警醒的效果。这样一来，可以在无形之中培养幼儿安全意识和自我保护意识，促进户外活动的高效开展。

二、发挥指导力量，提高自护能力

幼儿在成长、发展中受到各种因素的影响，身心特征、能力等方面往往会有不同的表现，部分幼儿缺少对项目安全系数的判断，且自我保护能力也有些薄弱。此时，幼儿教师就要发挥自身的“引路人”作用，指导、辅助幼儿参与户外活动。例如：对于“吊桥”这一户外活动，幼儿教师发现大多数幼儿都对这一活动有着极强的兴趣。但是，与常规的户外活动相比，“吊桥”的安全隐患也较多。对于部分缺乏勇气的幼儿，特别是身体素质较差的幼儿而言，无疑是一项挑战。为了保证户外活动的有序开展，幼儿教师就要给幼儿介绍这项活动的要领、注意事项，并且鼓励部分缺乏勇气、自信的幼儿挑战自我，敢于尝试。在尝试中，幼儿获得了一些经验、方法，自我保护能力也得到了锻炼。除此以外，当幼儿发现伙伴遭遇困难或陷入困境时，会尤其注意，这也就在无形之中树立了安全意识。值得注意的是，随着年段的提升，幼儿的自我保护意识和能力也会发生一定的变化，所以，幼儿教师可以适当开展一些户外混龄活动，让大班、中班以及小班的幼儿共同参与户外活动，让大班幼儿带领中班、小班幼儿游戏，在长期实践中提高安全意识、自我保护能力。

三、注重活动评价，促进共同成长

在户外活动中，评价是非常重要的一个环节，良好的评价一方面可以帮助幼儿及时发现自身的闪光点和不足，有侧重地改进不足、发扬闪光点;另一方面，便于幼儿教师掌握幼儿的实际情况，并根据具体情况调整、改善活动方案，以提高户外活动的针对性和有效性。基于安全意识培养的户外活动，幼儿教师可以从评价这一环节入手，对幼儿的行为、表现进行评价，对于表现出色的幼儿予以认可、夸赞;反之，违反规则的幼儿则要予以适当批评，指出其错误，通过正负强化，反馈幼儿的表现，使幼儿明白什么可以做，什么不可以做，以保证自身的人身安全。例如：在爬梯区活动中，有位幼儿率先到了竹梯下方，并爬上了竹梯。其他幼儿见状，纷纷走了过来。看见大家都往前挤，有位幼儿拉住了小伙伴的手，并且对其说道：“人太多了，不太安全，我们等等吧，让他们先走！”其他幼儿也渐渐意识到了危险，放慢了速度，慢慢往前挪动，直到安全了才向上爬。就这样，幼儿有序地爬上了竹梯。对于这种情况，幼儿教师把握教育契机，先表扬了爬上竹梯的幼儿，接着鼓励发现不安全的幼儿说说自己的真实想法，在幼儿教师的鼓励下，这位幼儿分享了自己的见解，即人太多了，一起攀爬很危险，所以告诉伙伴稍等一会儿，等人少些再爬。当幼儿分享完毕后，幼儿教师予以了夸赞、表扬，并加以总结，让幼儿明白遇到危险后自我保护的方法。这样，幼儿获得了成就感、愉悦感，且养成了良好的安全意识和自护能力，有效减少了安全事故的发生率。

结束语：

总而言之，在幼儿教育中，安全教育是至关重要的，幼儿各项能力尚处于薄弱阶段，离不开正确、有效的引导。当然，一味地说教对幼儿起到的作用显然是“微乎其微”的，幼儿教师要积极创新、优化安全教育的方法和手段，有意识地渗透在户外活动之中，使幼儿的安全意识、自我保护意识以及能力等得到良好的培养和锻炼，有效避免幼儿受到不必要的伤害，让幼儿更加健康地成长、发展。

参考文献：

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