开展幼儿园幼小衔接工作面临的问题及解决对策

宋晓语

摘要：学前教育是基础教育的重要组成部分，而小学阶段是我国现代教育体系的基础阶段。两者对幼儿的全面发展都有着关键的作用。因此，幼儿园教师要清楚地认识到学前教育和小学教育的区别，根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。本文基于幼儿园幼小衔接工作面临的问题，阐述了具体的解决策略，以供参考。

关键词：幼儿园;幼小衔接;问题及对策

引言

幼小衔接是指儿童从幼儿园向小学过渡的过程衔接，在这一过程中儿童要经历一系列的转折。从幼儿园向小学过渡的这一时期，对于幼儿来讲非常难以适应，幼儿园与家长要深刻认识这一问题，在幼儿园时期采取一定的幼小衔接教育，使幼儿最大化地适应即将到来的小学生活。

一、开展幼儿园幼小衔接工作的意义

小学阶段作為孩子学习知识的开始阶段，对于学生良好行为习惯和学习习惯的养成有着重要意义。在这一学习阶段，必须要让学生培养正确的学习习惯，提高分析问题和处理问题的能力以便为日后的初中、高中阶段学习打下良好的基础。然而，由于缺乏必要的教学指导，部分幼儿园在学前教育阶段忽视了幼小衔接工作，导致幼儿进入小学后无法适应紧张的教学环境，甚至出现精神萎靡、身体状况下降等问题，严重影响了幼儿身心健康发展。为了帮助幼儿顺利地完成从孩童到学生的角色转变，教师要提前开展幼小衔接工作，让学生从心理上适应学习环境和教学目标的转换。

二、开展幼儿园幼小衔接工作面临的问题

（一）幼儿园教育呈现小学化趋势，危及幼小衔接教育

现阶段我国幼儿教育中，为了让学生的行为标准更加规范，越来越多的教师将小学的评价标准引入到学前教育当中，抑制了幼儿发展的天性，对于幼儿全面健康发展起到一定的阻碍。幼儿不同的成长时期有着不同的性格特点，然而，为了让幼儿更好地适应小学要求，一些幼儿园在教学过程中出现了小学化倾向，幼儿过早地接触到教条式的管理使幼小衔接工作名存实亡。

（二）幼儿园盲目追求形式主义，为私利违规办学

为了提高招生比例，实现幼儿园利益最大化，许多幼儿园在招生的过程中将小学化教学倾向作为宣传的噱头吸引家长的注意。在日常教学的过程中，这些幼儿园更是过早地将小学的基础知识引入到教学活动，片面地追求幼儿识字能力和运算能力的提高而忽视了学生社会化能力的培养，导致幼小衔接工作存在一定的片面性，其教育手段也流于形式。这种教学模式不仅不能够让孩子顺利的完成从孩童到小学生的角色转换，还在一定程度上抑制了幼儿发展的天性，不利于孩子的全面成长。

（三）幼儿园与小学之间缺乏必要的沟通与联系

开展幼小衔接工作不仅仅需要幼儿园教师的积极参与，为了顺利地完成衔接工作，小学也要提前和幼儿园做好对接，配合完成幼儿角色的转换。由于教育目标存在差异，幼儿园教师对小学的教学目标和教学手段缺乏足够的认识，导致开展衔接工作缺乏必要的指向性。而由于幼儿园和小学之间缺乏必要的合作交流导致幼儿不能尽早地熟悉小学学习环境和学习方式，而对幼师的过分依赖导致幼儿在开展幼小衔接的过程中存在一定的抵触性，不利于幼小衔接工作的顺利进行。

三、开展幼儿园幼小衔接工作的策略

（一）更新教学理念，创新教学方法

幼儿园的办学理念直接影响到幼小衔接工作的顺利进行。为了顺利实现幼儿从孩童到学生的转换，幼儿园在制定教学目标的过程中将幼小衔接工作摆在重要位置，制定符合幼儿发展规律的教学目标，让幼儿在发展天性的过程中顺利完成过渡任务。

例如，语言能力在小学语文教学活动中有着重大意义，为了提高孩子的语言表达能力，教师在日常教学活动中可以根据教学内容开展角色扮演活动让幼儿提高表达能力，为开展小学学习打下良好的语言基础;小学体育课程对于幼儿体能有着一定的教学要求，在开展幼小衔接的过程中，幼师可以针对幼儿的体能条件设计老鹰抓小鸡、丢手绢等体育游戏帮助孩子锻炼体能。通过一系列教学活动的设计，幼儿的综合能力得到提高，为开展小学学习打下基础。

（二）在教学要求上互相街接，培养幼儿良好的学习习惯

开展幼儿园幼小衔接工作，教师要使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势，可以进行专门的训练和指导，让幼儿学写一些简单的数字。同时，在语言教学中，应该经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述，引导幼儿学习新的语言、词汇，了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得到更多锻练语言的机会。并且要求幼儿在集体活动时能专心听讲、积极发言，加强对幼儿注意力和思维敏捷性的训练。在平时的日常生活中，教师应尽量少使用在小、中班时对幼儿常用的物质奖励法，注重激励，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

（三）加强幼儿生活能力的培养

幼儿园大班应加强生活能力的培养。如整理书包、管理自己的物品、准时上幼儿园、按时入睡、在自由活动时会结伴玩耍、能听指令完成任务或听教师口头通知带指定物品等。在进入小学后就应提出更多要求，比如自己洗袜子、洗红领巾等，有目的地锻炼幼儿的动作协调能力，让幼儿逐渐学会管理自己。

（四）幼儿园与家长加强联系，共同做好幼小衔接工作

作为幼儿成长的重要环境，家庭教育对于幼儿成长发育有着重要作用。在开展幼小衔接的工作中，家长也承担着重要任务。为了让幼儿能够更快地适应小学生活，家长要积极发挥作用，配合幼儿园共同开展幼小衔接工作。

例如，幼儿园可以利用家长联系手册等宣传必要的理论知识和教育手段，让家长正确掌握开展幼小衔接工作的主要举措，配合幼儿园帮助孩子顺利完成角色转变。

结束语

综上所述，幼小衔接是非常重要的幼儿教育，教师合理开展幼小衔接教育，能够使幼儿更快地融入到小学教学环境当中，减少情绪上的焦虑，促进幼儿学习生活的开展。因此，在幼儿园幼小衔接工作中，教师要有意识地去培养幼儿的学习习惯，增强对纪律的管控，以保障幼儿在步入小学后，能够快速地适应小学生活，避免陌生环境带来的负面情绪。

参考文献：

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