小学语文课堂教学增效减负策略探讨

魏仕平

摘要：新课改要求，教师在开展学科教学工作时，需要做到增效减负。小学教师在开展语文教学时，应该注意减少学生的学习负担，同时也要提高教学效率，保障学生的学习效果。基于此，教师需要对小学生的学习特点、学习需求等多个方面进行全面了解，并结合具体的语文教学内容，制定出科学的增效减负策略，降低学生的学习压力，同时也能够发挥出小学语文教学的功能作用，促进教育教学的发展。

关键词：小学语文;教学增效减负;有效策略

引言：语文是小学生需要学习的重要课程，在具体的语文教学中，教师需要教授学生各方面的语文知识，培养学生的语文学习能力及素质。但是，部分教师过于重视学生语文学习成绩，导致学生的课业负担不断增多，其学习压力变大，学习效率降低。面对这种情况，教师则需要减轻学生的课业，同时还要对传统的教学方式进行科学改进，以此提高教学的吸引力，促使小学生能够积极主动的参与到教学之中，促使学生掌握更多的语文知识，避免学生承担较大的学习压力。

一、创设合理的语文教学情境

语文作为一门语言类的学科课程，其本身具有工具性与人文性相统一的特征，而且其中的知识内容也是帮助学生进行日常交流沟通的重要载体。而教师在开展语文教学时，应该充分考虑语文学科的特点，并结合小学生的学习需求，采用合适的教学方式，提高教学的高效性及有效性。基于此，教师可以针对具体的语文教学内容，通过创设情境为学生还原课文情节，促使学生获得深刻的阅读体验，这也有助于提高语文教学的趣味性。在创设情境的过程中，教师需要对语文教材内容、实际学情等多方面予以全面考虑，在这一基础上，设置出生动有趣的教学情境，加深学生对语文知识的理解，提高其学习效率[1]。比如，教师在带领学生学习《丑小鸭》这一篇童话课文时，可以根据具体教学内容，利用纸板等材料设置出相应的卡通形象，组织学生进行角色扮演，以此将故事内容及场景演绎出来，后者是可以利用信息网络搜集相应的动画视频，通过多媒体为学生播放，借此丰富学生的体验，同时也能够激发出学生的学习兴趣，使其能够对课文内容有一个更加全面且深刻的体验，感受到语文阅读学习的乐趣，进而达到教学增效的目的。

二、科学设置语文教学活动

语文教学是一个培养学生听、说、读、写能力的过程。在具体的语文教学中，教师若想提高教学效果，并对学生各方面的能力进行科学培养，不仅要对学生进行理论授课，还应该设置合适的教学活动，组织学生参与其中，借此提高学生的学习效率。通过设置合理的教学活动，吸引学生的学习注意力，引导学生对知识的进行探究，进而提高学生的学习效率，增强学生的探究能力。在具体的语文教学中，教师需要对自身的教学思路予以合理调整，并且要结合教学内容，为学生设置具有一定吸引力的实践活动，激发学生的主观能动性，促使其能够积极参与其中，并进行探究学习，增强学生的学学习能力。比如，在课堂教学中，教师可以根据相应的课文内容，针对其中的重难点知识，为学生设置具有趣味性的探究活动，让学生以小组为单位参与探究活动，可以结合课文中心，设置辩论观点，将学生分为正反两方，以此组织学生开展辩论赛，在进行辩论之前，学生会主动搜集各方面的相关资料，这既能够提高学生的探究意识，丰富学生的语文知识，也能加深学生对知识的理解，更能激发学生的学习兴趣，提高其学习效率[2]。

三、合理調整创新小学生的语文作业

现阶段，不少小学生的课业负担比较重，若是教师不对其进行及时有效的调整，长时间下来，学生对于语文知识的学习兴趣就会降低，甚至还会产生厌烦的情绪，从而影响到实际学习效果。基于此，教师应该对原有的语文作业进行科学调整，并且还要尝试创新作业形式，借此减少学生的作业，同时也要达到帮助学生巩固语文知识的效果，降低学生的课业负担，使其能够通过一些趣味性的语文作业，逐渐体会到语文学习的乐趣，进而增强学生语文学习的积极性，使其能够积极主动的投入到语文教学之中，强化其学习成效。比如，在调整作业时，教师在语文课堂上，针对一些汉字练习作业，可以直接带领学生在课堂上完成，帮助学生巩固所学的汉字知识，这样也能够减少一些不必要的抄写作业，并使用其他趣味方式，设置更加轻松的作业，可以利用微课方式在为学生布置预习作业，给学生提供相应的预习资料，并鼓励学生自主搜集相关资料及知识，提高学生的预习效果。也可以为学生布置实践性的作业，结合语文教学内容，让学生在生活中搜集春节对联、口语方言等等，锻炼学生的生活观察能力，提高其语言能力[3]。

总结

针对小学语文课堂情况，制定出有效的增效减负教学策略，则能够帮助学生减轻学习负担，同时还能够提高教学效率及效果。因此，教师应该提高对增效减负的重视度，并且要结合实际情况，采用合适的方式，以此提高语文教学质量，促使学生更快的掌握语文知识，减少课业布置，提高学习效果。

参考文献：

[1]马金山.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（2）：1.

[2]廖兄.在"增效减负"中提升小学语文课堂教学效果[J].新作文：教研，2022（2）：3.

[3]庾立忠.农村小学语文课堂教学如何实现"减负增效"初探[J].语文课内外，2020.