工匠精神在中职数字媒体专业课程教学中的融入策略研究

游馥瑞

摘要：工匠精神是指工匠在对工艺作品制作过程中细致、严格、精益求精的一种可贵精神。它对工匠的要求非常高，要求工匠矢志不渝、有始有终、坚持不懈、细致精确的对工艺作品进行制作;党的十八大以来，国家提出要弘扬工匠精神，发扬和传承工匠精神，将工匠精神发扬为我国的大国精神。

关键词：工匠精神;数字媒体;课程教学

“工匠者，矢志不渝、坚持不懈、细致精确。”工匠精神指的不仅仅是其字面意思——木匠以及工匠在工艺作品制作时的制作过程，而是在工艺作品制作过程中的那种矢志不渝的、坚持不懈的、精益求精的、永不放弃的可贵精神;而这种精神不仅仅是在工匠行业中有所体现，其实每一个行业都有自己的“工匠”，都有这种认真鉆研、精益求精的“笨拙工匠”，但也正是因为有这种“笨拙工匠”才能维持每个行业的正常运转，并在历史长河中不断创新，才会注入新的生命力，才会有运转的源泉。数字媒体是近几年才兴起的新兴行业，这个行业的前景目前还是一片混沌的，我们不仅需要在工作中带入工匠精神，精益求精，坚持探索;同时也需要在专业学习中加入工匠精神，加强行业探索，为数字媒体行业开创新的天地。而在日常的教学活动中应该怎样将工匠精神融入到课程中呢，我觉得应该从学校、教师以及学生三方面入手，做到以下几点，才能将工匠精神真正地融入到数字媒体专业的课程教学之中去。

一、学校方面

1.1、增加专业课程，增设专业性讲座

学校是学生接受相关知识的第一渠道，也是非常重要的一个渠道。学生步入学校，可能对自己的学校是非常陌生的，不了解学校的相关信息，甚至对自己的专业都是第一次接触，对专业的相关知识更是知之甚少，可能连这个专业是什么，未来是做什么的都不知道;古人云：“工欲善其事，必先利其器”。我觉得数字媒体专业也是如此，想要学好这个专业就必须要先了解这个专业是什么，未来是干什么的，有了目标才能有动力。这个时候就需要学校主动为学生增加专业课程，帮助学生建立专业基础，增加专业性讲座的数量，邀请行业名师为学生传授行业相关的知识以及现状，这样才能尽可能地帮助学生了解自己的专业是什么，未来可以用这个专业做什么，这样学生才会有学习的兴趣，俗话说：兴趣才是成功的最大导师，兴趣可能就是决定成败最关键的因素。所以想要将工匠精神融入到数字媒体的课程教学中，学校将会是一个主导体，为学生打造良好的学习基础以及学习环境是将工匠精神融入数字媒体课程教学的基本条件之一。

1.2、完善教学体系，加强教学制度

在校期间，学生的时间是自由的、散漫的，很多学生入学之后都会因为时间太松散而放松学习，这不符合工匠精神的要求，工匠精神就是要求精益求精，将自己的工作做到极致完美。所以在校时光是散漫的、放松的，这是不符合工匠精神的基本要求的，学校应该完善教学体系，增加专业课程，适当减少学生休闲时间，迫使学生将零碎的时间利用起来，学习起来，不应该虚度光阴;同时应该加强教学制度建设，明确条例条规，督促学生自主学习，主动学习，主动传承工匠精神，响应国家号召，将工匠精神融入到自己的学习生活中，尽力地完善自己的学业，不一定强制性要求要将自己的学业完成到最好的地步，但是应在学习过程中领悟我国的大国精神——工匠精神。

1.3、严格专业实训，引导学生自主创新

专业实训是学生在进入社会前对专业的最后一次深刻认识，也是学生在学习生涯中接受知识最多的一个阶段，但是有一部分学生对待专业实训并不认真，敷衍了事，随便盖章就可以蒙混过关，实际过程中并没有对自己的专业有更深的了解。因此，学校应该严格把控专业实训，强制要求学生参加专业实训，制作专业实训总结，提交实训报告等，帮助学生完成学业的最后一步;并引导学生要自主创新，在钻研自己专业的同时自主创新，因为数字媒体这个行业是一个新兴起的行业，所以自主创新可以帮助发掘这个行业的潜藏价值，同时也是帮助学生融入工匠精神。

二、教师方面

2.1、规范课堂，增强传授知识专业性

教师是知识传播的载体，是学生与知识之间的重要的桥梁。所以教师在向学生传授知识之前应当沿用工匠精神，增强自己的专业知识储备;在传授知识时，要规范课堂，全面正确的为学生讲授专业知识，并提高自己的知识专业性，这样才是学生的模范，才是学生学习的榜样。

2.2、协助学校，引导学生自主创新

创新是每一个行业的动力来源，只有不断创新，它才会有新的活力。在教学活动中，教师作为学生的学习榜样，教师的水平高低以及教师的品德好坏也间接决定了学生的学习程度，所以教师应该在提升自己知识水平的同时也要配合学校，进行课堂工匠化、课后工匠化，引导学生自主创新、坚持不懈、精益求精地完成自己的学业。

三、学生方面

3.1、全面了解专业

作为学习的主体，我们应当在学习之前通过阅读相关的资料、文献，网上查阅、咨询老师等方式，全面了解专业的领域范围、专业基础知识以及行业要求等，做足准备有助于我们指定自己的学习目标，指定学习目标可以帮助我们将专业知识学习的更精细。

3.2、增强专业知识，增加涉猎领域

如果目标是一个指向牌，那么努力就是动力系统。确立目标之后我们应该珍惜每一次专业课，珍惜专业教师为我们传授知识的每一分钟，努力将自己的专业知识能力提升，同时还要涉猎其他专业的知识，以助于我们对本专业进行创新的探究。

3.3、坚持不懈、精益求精

人生就像一条跑道，你只有坚持不懈的努力，你才会更快地抵达重点;只有精益求精的探索，才会成为站在整个行业顶峰的“笨拙工匠”。所以我们应该在日常生活中锻炼自己精益求精的精神，强调任何事情都要做到最好;培养自己坚持不懈的习惯，不对任何事情轻言放弃。

四、总结

工匠精神是一种珍惜可贵的精神，我们要继承这种精神，做每个行业的“笨鸟”，踏实勤奋、刻苦钻研、精益求精。想要在中职的数字媒体教学中融入工匠精神不是单独一个方面的事情，而是应该从学校、老师和学生三方面下手，才能将工匠精神完美的融合进入数字媒体教学。

参考文献：

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[2]裘晓琦.工匠精神教育融入中职计算机专业课教学的实践研究[J].，2018：139-140.

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