浅谈高中班主任的思想成熟问题

所福亮

高中班主任肩负着立德树人的教育任务，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命，其自身的思想成熟与否严重影响着教育过程和教育效果。

影响高中班主任的思想的因素主要有两个，一是江湖气，一是书生气。江湖气过重，人就显得粗俗，浅薄，没有原则，不靠谱，不堪大用。书生气过重，人就变得教条呆板，缺少人情味。以江湖气为表，以书生气为里，就可以成为一个能干的管理人才，以书生气为表，以江湖气为里，就可以成为一个可亲可爱可敬能力强干练果敢有远见有担当的优秀班主任。班主任在教书育人之前先要在水里火里历练，苦其心智劳其筋骨，把自己打造成一个明白人一个坚强的人，一个能塑造别人的人。

高中班主任思想成熟主要体现在四个方面：

第一要有党和国家的大局观念。国家就是我们的天空，中国共产党就是撑天的巨柱，我们就是天地间自由的个体，同时为保障巨柱的存在和发展做出一些贡献，为天空的晴朗空气的清新做出一些贡献。有中国特色社会主义道路是中国人民的选择，也是中国教师的选择。教师的教育生命和政治生命都与当前的国情密切相联。中国现代教育从五四运动开始，也必然沿着五四道路走下去。五四运动是中国新民主主义革命的开始，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。五四运动的最终目的是实现中华民族的伟大复兴。五四精神的核心内容为爱国、进步、民主、科学。高中班主任就应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。近代知识分子群体，以陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊等人为代表。这些由文化冲突而获得主体高度自觉并勇敢地挑起了向西方学习重担的现代知识分子，亦被称之为先进的中国人。此后每个时期的教师都以独立的人格、独立的身份和独立的价值标准，借助知识、文化和思想和精神的力量，来表现自身对于社会、历史、文化的独特思考和鲜明的公共关怀，体现一种公共良知、社会责任感、历史使命感，并具有强烈的社会批判意识和参与社会活动。今天我们正处于世界百年未有之大变局中，我们更应当坚定信念跟党走，一心一意为国家。

第二要有教育事业的奋斗观念。中国的教育事业始于三皇，兴于孔子。三千年来如大河流淌。我们就是这条河里的鱼，不是鱼儿牵引着波浪前行，而是波浪在推动鱼儿前行。唐代韩愈有言：“师者，所以传道受业解惑也。”陶行知讲：“捧着一颗心来，不带半根草去。”一个讲的是任务，一个讲的是态度。教育是中国社会的良心，教育正社会才正，教育兴社会才兴。高中班主任是整个教育环节中的一环，我们要接好棒传下去。我们确实也常常困在匆匆的事务之中，有时候也患得患失，有时候也失去方向，但我们不能忘了反思自己，不能忘了教育事业的初心。教育不是避风港，教育不是安乐窝，教育是战场，是西方势力与我们争夺人才争夺未来的战场。西方的财力是雄厚的，西方的思想是有煽动力的，西方的生活是个体化的，这些都有相当的吸引力，但西方的思想是幼稚的是危险的是靠不住的。中国的教育事业在二十世纪初被列强摧残了一次，在五四后又迷茫了一个时期，现在必须正本清源，找回民族的根了。西方的现代思想是建立在殖民的基础上的，奴隶主的快乐是建立在奴隶的劳动和牺牲的基础上的，现在这种残酷的剥削已经迎来了巨大的挑战，人类命运共同体将是唯一的出路。高中班主任不投机不取巧，自己的事业自己创造。西方思想和生活方式传入中国之时，正是中国传统文化式微之时，教育事业穿行于每一个朝代都有一个追随儒家社会理想和偏离这个理想的过程，清末的衰弱正是因为人们昧了良心，摒弃了这个社会理想。所以把落后的原因归结到中国传统文化身上是不正确的。我们必须要把传统优秀文化和现代西方思想有机地结合起来，传统文化像汪洋大海，西方思想像一股洪水，今天看来，不是西方思想取代了传统思想，而是传统文化得到了丰富，焕发了生机和活力。教育事业托举着传统文化走过了奴隶制社会，走过了农耕社会，也必然走过工业时代和信息时代。其间传统文化会得到丰富和完善，但是仁者爱人的核心不会变，班主任的使命就是把这些思想演绎出来传承下去。

第三要有为学生终身发展服务的教育观念。孔子讲：有教无类，强调的是学生学习和发展的平等性。《大学》中强调格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，讲的就是学生的人生规划。一方面指学生社会生命的成长和完善，一方面指学生思想生命的发展和进步。高中班主任对学生要严格要求，宽容以待。学生的进步不代表我们的进步，我们的进步也不代表学生的进步，不要把自己的成长和进步寄托在要求和压榨学生的行为中。这是把学生当成了工具并利用这相工具来达到自己的目的，这是可耻的，是犯罪。引导学生发现自己的特长和优势，给他们成长以助力，在学生相互竞争的过程中给每一个同学以鼓励，争取整个群体一起进步。只有这样，我们的教育目的才能达到。我们教育学生不是教一些“精致的利己主义者”，那是没有出路的，对于学生本身来说也是死路。极端个人主义思想不仅体现在学习上，还会体现在学生的一生之中。我们是社会主义者，是集体主义者，有人关注的是人生的巅峰，我们关注的是人生的低俗。中国人一生的目的在于追求下一代幸福，高中班主任就是被选出来的执行者。班主任不一定是高学历，不一定是高智商。刀子太快容易断，中等智力既坚强又认真，完全可以完成教育的任务。所以说学生的终身发展的负责人不是我们，是學生自己，我们只是服务者。在学生学习过程中要融入中西方的思想和文化，打牢爱国、自强、负责和宽厚的根基。这能让学生受益终身，也会让我们自己受益。

第四要有自我生存和发展的自强观念。班主任也是社会人，要有自己的工作，要养活自己，也要养家糊口。这是基本的能力要求。班主任又是国家事务工作者，许多工作是无法用报酬来计算的，需要用社会进步来计算，而做好这一层的工作需要我们拥有更高的能力。所以说高中班主任必须拥有自我生存和发展的自强观念。教师是国家意志的一部分，但确不是国家的寄生者，如果你想躺在铁饭碗里享受生活，那就完全背离了教育基本原则。我们要引导学生成人，首先自己要先成人。成人是什么呢？孔子说：见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。这是成人的低标准。高中班主任更要“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣”。要有智慧、知廉耻、有勇气、多才艺、善长礼乐。这是成人的高标准。高中班主任要成为全人，就要不断地向这个高标准靠近。现在各种思想冲击着教育行业，利己主义、个人主义、功利主义等思想给教师群体带来很大的冲击。为了生存有的人辛勤劳作，但动手不动脑，在教育教学中照本宣科，这也是懒教。现在的教育体制十分宽容，许多教师的发展动力不足，在待遇上要求平均主义，在工作中却躲在后边。教书不是一种技能，而是做好很多事情的基础。孔子讲：君子不器。教师在讲台上便是教师，从商就是成功的商人，从政就是成绩卓著的官员，总之，高中班主任必须具备各种生存能力，具备很强的学习能力，这样才能引导好各种学生。高中班主任要与时俱进，不能固步自封。很多人大学毕业后就处于惯性生活状态。如果没有不断的学习，不断的抛弃，不断的重生，我们就会与时代脱节，最终身心疲惫。时代的变迁太快，更新换代太频繁，高中班主任每天都要自强，都要接受新观念，都要为形成更合理的知识体系做出努力。

高中班主任思想的成熟不是一蹴而就的事情，需要反复碰壁不断反思，需要一个良好的成长环境，需要正确的舆论引导，无论多难多久，只要方向正确，就一定能拨云见日，走上教育工作的坦途。2B811DBF-4453-480E-A6D3-CB484CA37A31