信息技术在小学体育教学的应用

张津浩

摘 要：随着素质教育的推荐，体育教学的重要性逐渐凸显出来，素质教育强调的学习全面发展，小学体育教学不仅能锻炼学生的身体素质，也能够培养学生体育精神，有利于学生良好的道德品质塑造，基于此，文章通过论述信息技术在小学体育教学中的重要性，并针对当前小学体育教学中存在的问题展开分析，并提出对应的解决策略，以期促进小学体育教学高质量发展。

关键词：信息技术;小学体育;教学改革

随着社会的发展，人们愈加重视自己的健康状况，体育运动作为保障健康的重要方式，体育是小学教学中重要的组成部分，小学体育教学可以锻炼学生身体素质、培养学生意志力、增强学生团队精神;信息技术在教育领域的应用已经成为了教育发展的新趋势，信息技术能够增强小学课堂教学效果，有利于教师创新多元化教学方式，为学生营造良好的体育学习环境，文章通过探索信息技术在小学体育教学中应用策略，以期小学体育教学发展做出一定的贡献。

一、信息技术在小学体育教学中的作用

（一）丰富教学资源

在传统的小学体育教学中，主要以课堂教学和场外教学为主，在课堂教学中都是以教师进行体育知识口述或教材授课，场外教学都集中在跳绳、篮球、乒乓球等大众项目教学，这样导致教学内容较为单一，不利于学生的多元化学习需求，信息技术在小学体育教学中的应用，教师可以借助互联网进行教学资源的充分获取，从而开阔学生的体育视野，借助不同体育项目教学激发学生的体育兴趣，如在网球、冰球、滑雪等项目中，教师可以借助信息技术实现虚拟授课，让学生清晰感知体育项目的魅力和知识内容。

（二）创新教学模式

在传统的小学体育教学中教学模式较为单一，不是理论授课，就是体育项目示范教学，呈现出理论与实践脱节的问题，这样导致学生在体育课堂教学中，不能实现理论与实践的有机融合，信息技术在小学体育教学中的应用极大的丰富的教师的教学手段，教师可以在课堂中开展多媒体教学、动画教学，借助视频、动画对相关体育项目的训练技巧和规则进行慢动作回放和讲解，让学生深度认知体育项目技巧和规则的重要性和学习意义。从而提高学生的体育知识学习程度。

（三）有利于提高课堂质量

信息化体育教学模式区别于传统的体育教学，在教学内容上，内容主体由传统体育教材转变为成了网络教学资源，优化了小学体育教学的知识结构，在教学方式上，可以创新翻转课堂、微视频教学等互联网教学方式，突破传统填鸭式教学的局限性，在教学理念上，强调以学生为主体的教学课堂，利用信息化技术来改善学生的学习方式和规划，促进学生的自主学习能力成长，起到提升教学质量的目的。

二、信息技术在小学体育教学的应用策略

（一）强化小学体育教学课堂信息化建设

小学体育教学作为小学教育的重要组成部分，学校需要发挥出顶层设计作用，依托信息技术实现体育教学课堂信息化建设，教师在实践教学中能够利用信息化平台的实时性和交互性，将学生的体育运动全过程、体能训练、体育精神学习更好地融入到体育项目教学中，利用信息化教学方式来制定科学、合理的教学目标，同时在体育教师教学方式上，可以借助信息化教学平台创新翻转课堂、项目教学法、体验式教学法的教学模式，将体育项目理论知识与体育精神进行全方位教学，开拓学生的体育视野，丰富学生的体育精神;且在信息化教学平台中，能突破传统体育教学时间上和空间上的局限性，利用线上平台交互性特点，让学生能随时随地接受体育知识学习，让学生能够感受到体育项目的的魅力和精神，从而提高小学体育课堂教学效果及质量。

（二）打造智慧教育体系，构建高效体育课堂

体育教学承担着学生身体素质和思想素质培养的使命，因此，在小学体育教学中做到与时俱进，不断的创新教育方式和教学理念，来满足学生的多样化学习需求，提高学生的专业知识积累和综合能力培养，智慧教育作为教育发展的新趋势，体育教师需要充分把握教学改革机会，借助智慧教育来实现体育教学的改革与发展，“智慧”包含心理学和技术上两个方面的含义，在心理学上“智慧”是指有谋略、有见解、有智慧，给课堂以活力;在技术方面，“智慧”指的是“智能化”，旨在颠覆了传统体育课堂教学模式，使学生智慧发展，让学生和时代更加接近，感悟信息技术的魅力。有效的解决传统体育教育中存在的弊端，增强了体育课堂的分析和互动、能力;提高课堂教学质量和效果。

参考文献：

[1]陈风明.信息化教学背景下的中职体育教学探索[J].教师，2022（06）：54-56.

[2]杨存芳.小学体育教学应用现代信息技术手段的思考与实踐[J].中国现代教育装备，2021（14）：57-59.DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2021.14.017.

[3]高振华. 微视频在小学体育教师磨课中的应用现状及影响因素研究[D].曲阜师范大学，2021.DOI：10.27267/d.cnki.gqfsu.2021.001418.

[4]徐亭清.在小学体育教学中利用信息技术构建多媒体课堂的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：101-102.