“双减”背景下小学语文作文写作指导策略

李婧

摘要：作文写作是学生在学习语文时必须要重视一部分，这一部分直接体现了学生的知识积累和文学素养。学生可以写出一篇好的文章离不开平时的知识点滴积累和老师的耐心指导，老师应该运用多种多样的方法来提升学生的写作能力。

关键词：“双减”背景;作文写作;教学策略

引言：小学阶段的语文学习就是打下基础的阶段，在这个阶段中学生的知识量储备不足，知识积累比较少。语文的学习能够丰富学生的思想内涵，而写作在语文学习中是非常重要的，学生的语文内涵和语文素养会直接影响学生的写作能力。所以老师在平时的语文教学中，要注重提升学生的语文素养。

一、开设阅读课堂，增加阅读量

学生的阅读量丰富，脑海里才会有思想内容，写作思路得以扩展，在写作时才可将脑海中的内容运用到文章中去。老师可以在学习任务不紧张的时候，拿出一节或者两节课的时间让学生们阅读喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。

例如，首先老师可以先了解学生对哪方面的书籍感兴趣，根据学生们的兴趣选择书籍进行阅读。老师也可以为学生们推荐适合小学阶段阅读的书籍，比如说《安徒生童话》、《窗边的小豆豆》等等。在阅读课之前，老师可以让学生们准备一个笔记本，在阅读书籍时看到的好的句子好的词语，记录在笔记本上，作为读书笔记便于平时反复阅读，养成良好的阅读习惯。学会将从书籍中记录下来的精华运用到自己的写作中。在阅读课上，老师应该让学生保持安静，认真阅读，创造一个良好的阅读环境，学生才会真正的把自己带入到书中，感知书中的知识和能量。比起那种在课余时间闲散的阅读，通过这种课堂阅读的方式，学习效率会大大提高，学生在阅读时会更加认真，从书中得到的东西也会更多。而且老师也可以让学生将自己阅读到的精华能够在课上展现出来，让每一位学生都互相交流，分享读书心得。这样也可以让学生在分享的过程当中，让学生能够更好地丰富自身的知识，将这些知识运用到自己的写作过程中。在写作时，老师也应该多让运用自己阅读过程当中积累到的知识，能够将阅读与写作结合起来，更好地促进写作内容的充实与丰富。学生可以找一个积累本记录这些写作技巧，让学生能够在日复一日的积累当中获得更好的发展。

二、开展课前分享活动

老师在平时的学习生活中，可以要求学生写简单的小练笔，进行课前分享。慢慢的锻炼学生的写作能力，在每一次的练习中得到一步一步的提升。

例如，老师在课前的三到五分钟可以开展一个写作分享环节，学生分享其写作内容。老师可以先给出一个写作的主题，让学生们围绕这个主题大胆发挥，字数要求在五百字左右。这个主题可以是一个词语、一件事或者一篇文章的读后感。在写作前，老师可以在课堂上讲解一下这个主题的表层和深层含义，让学生围绕这个主题展开联想，让每个同学都分享一下对这个主题的思考，活跃语文思维，拓展写作思路。学生在分享小练笔时，老师要维持好纪律，每一位学生都要认真倾听彼此的分享。分享完成后，可以找其他学生对其写作内容进行评价，分别说出优点和缺点。最后，老师在做总结，不仅要为每个学生的小练笔点出存在的问题和修改意见，还要指出写作内容中比较好的地方，增加学生的自信心，帮助学生把这篇小作文完成的更好。学生在老师的指导下，可以有明确的改进方向，在改进中提高写作能力。通过课前分享活动，学生在一定程度上也增加了阅读量，而且锻炼了写作能力，关于更加熟练的掌握写作技巧。

三、不断积累写作技巧

在写作的过程中，需要学生认真去对待，去琢磨。写作不仅是对学生只是积累的考验，还是对学生写文章的整体连贯性的考验，这就需要一定的写作技巧。老师应该帮助学生有一个积累和丰富写作技巧的过程，在上课时不断给学生机会，让他们从课本的知识中去搜寻写作技巧。

例如，在学习一篇语文课文的时候，老师可以让学生提前预习，在预习的过程中，老师可以让学生找到文章中的优美语句，将这些优美语句记录下来。老师在上课时就需要让学生在预习时所记录下来的好的句子进行课堂分享，让其他同学也能在周围同学的分享下积累到一些不一样的知识。在分享时也可以对分享的内容进行写作技巧分析，比如说分析它的修辞手法、各个段落之间的衔接方式，将这些技巧进行学习，不断的理解运用到自己的文章中去。老师也可以针对这些。写作技巧在课堂上进行着重的讲解，让学生充分理解文章中所涉及到的写作技巧。并且从这些写作技巧中不断提高自己的写作水平，让自己的写作水平有一个质的飞跃。

结束语：写作能力的提升就是一个不断探索和积累知识的过程。这需要老师长期重视并运用恰当的方法提升学生的写作能力，增加学生的课外阅读量，让学生熟练掌握并学会运用写作技巧来丰富写作内容。老师还需要让学生重视自身的写作能力，让学生主动去学习，去感悟，在平时的语文学习中重视写作，只有这样，学生的写作能力才能越来越优秀。

参考文献：

[1]写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J]. 刘庆飞. 课程教育研究. 2019（11）

[2]寫作策略知识在小学语文教学中的应用探究[J]. 徐倩. 中国校外教育. 2018（01）