培养高中美术尖子生的策略

谢贯培

摘要：随着新课改的深入实施，美术教学越来越受到重视，其对于学生综合素养的提升，发挥着重要的作用。所以教师在美术教学中，就要有一双善于发现的眼睛，找出对美术感兴趣，喜欢学习美术的学生，并对其进行引导，使他们调动积极性，使他们深入到美术学习当中，提升学习效果，全方位学习美术技能和美术知识，从而成为高素质的美术尖子生。因此，在本文中，笔者分析和研究了高中尖子生的培养问题，并提出了相关策略，以期能够对高中美术尖子生培养有所裨益。

关键词：高中美术;尖子生;培养策略

高中美术特长生在各个方面都具有很大的能力差异，性格特点也各不相同，这使得教师在教学时面临较大的挑战。为了使这些美术特长生得到有效培养，提升升学率，不管是学校还是教师，都花费了很大的时间和精力，但是因为困于应试教育，一味追求升学率，导致学生培养效果并不理想，只要学生能够取得好成绩，通过专业考试即可，这样的方式对于学生兴趣的培养，以及综合能力的提升，都起到了限制的作用，导致一些有潜力的学生也无法被培养成尖子生。面对这样的情况，教师在教学时，就要对学生的兴趣和特点进行准确地把握，然后在此基础上，挖掘具有美术潜力的学生，并积极采用针对性的教学方法，将他们培养成美术尖子生，引导他们积极投入到美术学习当中，有效提升学习效果，促进他们综合素养的全面发展。以下，是笔者关于美术尖子生培养的几点浅见。

一、善于发现和挖掘美术尖子生

在美术学习当中，并不是每个学生都具有成为美术尖子生的潜质，能够成为尖子生的学生只是极少部分，所以教师在教学时，就要有一双善于发现的眼睛，发现和挖掘具有潜力的学生。在这个过程中，教师要从高中一年级就开始观察，对学生的兴趣，特点，能力等进行准确掌握，因为在这个时期，大部分学生的认知还停留在初中层面，很多学生都认为学不好文化知识就去学美术，这就导致美术特长生能力参差不齐。因此，在高中一年级，教师就要对学生进行引导，让学生明白美术学习并不只是为了升学，而是要结合自己的兴趣爱好，只有真正喜欢，才能学得好，只有学生具备自我意识后，教师才能深入发现和挖掘美术尖子生，找出具有尖子生潜质的学生，也只有这样，才能为美术尖子生培养奠定坚实的人才基础和人才保障。

二、重视基础，关注落实，循序渐进

（一）专业课

专业课是美术尖子生培养的主要课程，包括课堂教学和课后专业训练。教师在教学时，要专门为尖子生安排专业训练室，在专业训练室中，要包含专业的多媒体教学设备，以及各种专业教材，各个著名画家的成就展和自传，这样能通过榜样作用，将学生的学习欲望调动起来，同时给予学生专业的教育。同时，在设置专业课程时，也要科学合理，以新课改为依据，严格制定专业训练计划和专业知识的学习。另外，尖子生的培养注重是综合素质，所以教师在教学时，还要对学生的综合素质引起足够的重视，然后在此基础上，培养学生的兴趣，将学生创新意识调动起来，并对学生的绘画基础进行重点培养，特别是素描写生训练，因为只有基础牢固了，才能为综合素养的发展，提供强大的助力。另外，教师还要对学生进行引导，让学生多读专业书，构建完整的美术知识框架，形成完善的知识体系。在教学中，教师也不能揠苗助长，要保持耐心，在循序漸进中培养学生的美术素养，立足于学生的长远发展，引导学生时刻保持谦虚谨慎的态度，一步一个脚印，在点滴中进行积累，多学习，多练习，只有通过脚踏实地的积累，才能真正成为美术尖子生。

（二）文化课

相较于专业课，文化课虽然处于次要地位，教师也要引导学生重视文化课，同时与文化课教师加强沟通和交流，让文化课教师多关注学生的文化学习，多激励，多指导，促进学生文化学习成绩的提升。

三、针对美术尖子生开展培育跟踪

（一）课堂跟踪

美术需要大量的专业训练，所以对于尖子生，教师在教学时，就要针对性地指导，引导他们思考和探索学习方法，并对他们进行激励和奖励。在专业课的教学当中，教师要合理运用分组和分层的教学方法，并针对学生的特点，因材施教，在这个过程中，教师要对学生的实际情况进行准确把握，然后以此为依据，保证学生学得会，学得多，防止学生出现学不到知识，或者是学不会知识的问题。

针对学生学不到知识的问题，教师要重点关注，统一安排，制定科学合理的培养尖子生的材料，多为能力强的尖子生考小灶，如单独指导，单独授课等，以此来保证尖子生的学习。针对学生学不会的问题，教师也要采取针对性的策略，强化课堂单独指导，并对学生进行引导，使他们能够自主思考和探索，培养自主学习能力，增强学习的能力和水平。

（二）作业跟踪

课堂教学是一个重要方面，课后练习是另一个重要方面。在课后训练中，教师要针对阶段性学习，进行测验，并根据测验和考试的情况，详细了解学生的情况，以此来针对性地安排训练，并仔细检查。在这个过程中，教师要加大作业量，并设计针对性的作业，同时还要及时检查和反馈，对于尖子生的作业和试卷，教师可以先批先改，精批精改。面批面改。

先批先改，就是先单独批改尖子生的作业，并及时下发给尖子生，让他们认真改正。精批精改，就是详细指出尖子生的错误，然后详细指出出错的原因，并针对性地告诉改正方法。面批面改，就是教师直接当着学生的面批改作业，然后一起研究，一起讨论，针对性地解决问题，并引导学生反馈，使尖子生更加优秀。

（三）心理跟踪

尖子生承担的心理压力比普通学生要大得多，所以教师在日常的学习和生活中，就要对尖子生的心理状态进行准确了解，经常走到尖子生当中，与他们进行沟通和交流，了解他们的所思所想，观察他们的学习状态和心理状况，当学生心理出现懈怠时，要激励学生努力学习，当学生心理压力变大时，就要对学生进行心理疏导，促进尖子生的健康成长，只有这样才能使尖子生成为综合素养全面发展的优秀学生。

四、结语

综上所述，美术特长生是一个特殊的学生群体，他们以学习美术专业为主，但是同时也要学习文化知识，只有二者同时发展，才能使美术特长生取得好成绩。因此，教师在教学时，就要善于发现和挖掘具有美术潜质的学生，并采取有效措施，对他们进行引导，增强他们的专业素养和专业水平，促进他们专业知识和文化知识的全面提升，以此来将他们培养成为美术尖子生，促进美术尖子生的发展与进步，

参考文献：

[1]傅宏.新课程背景下高中美术有效课堂教学策略初探[J].新课程（下），2017（10）：59.

[2]曲桂艳. 新课程背景下高中美术鉴赏有效课堂教学策略初探[D].四川师范大学，2013.