声乐教学中的情感表达与演唱技巧探讨

甘玲

摘要：演唱者在自己的内心里唤起他曾亲身感受到过的真实情感，通过表演、歌唱的速度、歌声力度;特定人物的表情声音色彩等特殊表演的技法能使普通观众同时也能感受到这种情感。本文将从声乐演唱教学过程中的音乐情感的表现方式及其音乐演唱的技法方面展开论述。

关键字：声乐教学;情感表达;演唱技巧

引言：就整个音乐的教育意义方面上来说，情感教育是一个整体音乐教育的重要灵魂，它始终发挥起着它特殊的而又十分关键重要的教育功能。所以我们在音乐的教学过程中要求每个专业音乐老师们都要十分的重视音乐情感的表现。而接受音乐艺术教育最大的一个目的之一便是能够熟练自如的熟练地运用各种歌唱的技法形式来充分表现出歌曲中的思想情感。用最美妙最动情感人的音乐来让现场观众能够产生一种情感层面上的共鸣。利用巧妙多变的舞台表演的技巧来把握歌曲中的思想感情。所有的声乐活动其实都是通过利用每个人复杂的音乐头脑思维和音乐情感以及各个发音的器官的协同和配合作用来共同完成音乐的各种艺术创造。正所谓：情感是人类科技智慧的一种延伸，科技智慧是人类情感智慧的载体。这也就是现在人们最常听到说到的"以情带声"。

一、学生情感表达的因素

1.学生的综合素质

声乐艺术的艺术教育也是这样一种多元化发展的心里成长过程。歌手们的音乐艺术修养、歌唱技巧水准的高低强弱、理解音乐能力水平的层次高低、想象力水平的高低差异以及他们不同时期的生活经验、自己本人的个性、兴趣。在其艺术的表达方式上也将会被展现显示出其巨大的不同。这将直接也会间接影响到他对声乐作品风格的演绎。所以在声乐教学中教师对演唱技巧格外重视。对声乐作品的情感缺少研究或者研究的不深入都会导致学生对歌词里的某一句或者某些歌词不懂其含义。教师也应当对学生进行声乐情感上的启发与指导。同时让学生多去品味经典名作来让学生从中自行体会声乐的魅力，也提高学生们的艺术素养。只有声音而没有真实的情感，声音就会变得机械、缺乏生命力、没有感染力。

没有演唱技巧就不能很好的处理歌曲的感情变化，没有丰富的艺术素养就不能很好的理解歌曲的含义。所以声乐教学之中的"情感表现"便是音乐审美和综合文化素质的体现。

2.演唱技巧的掌握

优美的声音往往是通过系统的学习和经常性的练习歌唱以及实践获得的。声乐的训练并不是一个简单的过程。呼吸发声的技巧和情感表达构成了歌唱的完整，声情并茂和合适的技巧结合才能达到艺术的高境界。而要达到这种境界并不是仅仅只纸上谈兵，这需要学生花费大量时间去研究、学习、实践来发挥学生自身的潜力从而达到融会贯通。因此演唱者应当持之以恒、坚持不懈的训练学习，最后再能在表然时做到最好。

3.舞台实践的经验

舞台表演是每个声乐学生的必修课。舞台表演经验丰富的演唱者在舞台上的表演自然如鱼得水，发挥出自己的真实水平有时还会超常发挥，并和观众产生共鸣，反之，没有舞台经验的学生，尽管在平时教师反复强调演唱作品表现时应当注意的问题。但在实际发挥因为心里素质或是突发情况，都会导致自身紧张，有的还会出现面目狰狞、呆板、气息紊乱、吐字不清、声音变小甚至忘词从而导致演唱中断。因此学生的舞台经验也是至关重要的。教师们也应当多给学生提供上台表演的机会。

二、培养学生情感表达和演奏技巧的方法

1.积极情感的培养

在音乐教学的大课堂环境中，老师们不仅仅是肩负起着给每个学生开展音乐基础技能训练课的教学责任，还同时肩负起着给每个学生潜移默化的音乐情感培育。这同时也是说明了教师们除了必须要努力使每个学生都掌握了熟练的声乐演唱技巧。还一定要注意在学生平时生活的日常教育过程中要注意对学生的思想情感和表现能力的训练。既要能使广大学生们乐于学习研究这些经典优秀的声乐作品，同时也是要努力使音乐学习者尽快形成能自己熟练地掌握演唱歌曲时的语言情感、表达出歌曲情感内涵的好习惯。同时它还有助力于引导学生们在即兴演唱歌曲时如何正确有效的去实现自身情感上的积极调动和变化。让每位学员都在即兴演唱歌曲时充分表现出一种学习状态。

同时在教学中老师也应注意学生的心里特征。把教师和学生的情感交流贯穿在教学之中。和学生建立深厚的感情，充分发挥教师们所应当尽到的引导作用，也给学生营造一个轻松学习的氛围，创造一些机会让学生们进行自由交流、表达自己的想法。让学生们在教学中得到认可。这样也提高学生的学习积极性。在教学中也应该观察学生的心里状态，并积极的与学生交流，适时的鼓励与帮助更能让学生感到老师对自己的重视从而提高学习兴趣。兴趣是最好的老师，学起来也就更快乐教学效率也就会事半功倍。

2.演唱技巧的训练

对于演唱技巧的训练，教师应当多多督促学生们每天按时练习，声音必须要让听众感觉到清晰的"质感"，所以首先要咬字清楚，平时可以多练习一些有趣的绕口令，在课堂上也可以用说绕口令的方法活跃课堂气氛。

演唱技巧除了教师在教学之中带领学生练习之外，一定要让学生每天练习演唱技巧，所谓孰能生巧，就是通过不断的练习，使学生在演唱时，灵活的控制呼吸、结合自身调节的演唱方式合理表现。

在培养学生们的唱歌的情感表达和演唱技巧的过程中 可以引进先进的“云课堂”来对学生进行线上教学，改变传统课堂的教学弊端，学生们听不懂的地方可以及时看回放，实现真正的因材施教。

三、结束语

唱歌并不是单纯的把乐谱唱出来，声乐教育也不是纸上谈兵。歌唱是人类的情感的需要，是一种积极的审美体验和创造的过程。唱歌是富有表现性、心灵性的艺术。由于艺术它本身是作为一种很复杂多样的一种综合的艺术表现形式，它并不仅仅是要求艺术学习者要不断地的学习增加其自身文化的和艺术修养，还要通过在实际生活工作中去体会各种不同的情感，加强欣赏对比，如：戏曲、电影、绘画雕塑等各种艺术类作品的艺术理论知识的学习，来进一步充实其自身，要注意把艺术理论知识学习和生活实际工作紧密地结合，多地去在舞台艺术上的演出中累积经验。全身心投入作品之中，运用熟练的歌唱技巧和准确的情感表达。唱出人人都赞美的优美的歌声。

参考文献：

[1]陈愛云：声乐艺术情感表达的重要性：（硅谷） 2008.06

[2]王耀：浅谈声乐教学中作品情感的把握

[3]赴晓蓉：声乐教学中的情感心理：中国音乐教育 2002.07