SPSS软件在《统计与数据分析》课程教学中的应用研究

王庆

摘 要：在广告学专业核心课程《统计与数据分析》的实际教学过程中，将统计学基本原理的讲授与SPSS统计软件的应用相结合，达到了良好的教学效果。本文通过介绍统计图形绘制、基本统计分析在SPSS软件中的应用，以求为开设统计学课程的专业提供教学参考。

关键词：SPSS软件；图形绘制；基本统计分析

《统计与数据分析》是高校经济管理类专业、传媒专业的专业核心课程，是一门研究如何收集、整理和分析数据，探索其内在数量规律性，以达到对客观事物科学认识的方法论学科，它应用非常广泛，几乎遍及自然科学和社会科学的各领域。对该课程的学习，有助于培养学生随机事件应对能力、数据处理与建模能力、解决和处理社会生活中随机问题的意识和能力。

随着教育技术的发展，以知识灌输为主的传统教学模式已经不能适应新时代的教育要求，以学生为中心的教学模式渐渐涌出，如何构建以学生为中心的新式课堂，就需要教师调整教学方式，整合教学资源，改善教学理念，改进教学模式。SPSS软件是发展较早、应用非常普遍的统计软件包，它具有十分强大的数据处理、统计分析功能，同时又具有易学、易用的特点。因此，在实际教学中，我们将统计原理的讲授与SPSS统计软件相结合，达到了良好的教学效果，使学生在学习基础课的同时增强了实践能力。本文分别对统计图形的绘制、基本统计分析在教学实践中的应用加以介绍。

一、统计图形的绘制

在《统计与数据分析》课程的讲授过程中，只凭借单纯的样本数据，很难使学生对统计变量有一个整体的直观把握。若辅以图形的绘制，则能加深学生对知识的理解。而SPSS统计软件的图形绘制功能十分强大。在SPSS软件主菜单中有条形图、折线图、面积图、饼图、箱图、误差条形图、 散点图、直方图等多种图形。下面重点介绍《统计与数据分析》课程中应用较多的散点图、直方图。

（一）散点图在实际教学中的应用

对于一个总体的抽样数据，可以先利用散点图观察其分布状态，再应用统计学理论进行相应的统计分析。在散点图子菜单中简单散点图、矩阵散点图、重叠散点图和三维散点图。

研究随机抽取的某地区20家医药企业的销售收入与销售网点数、广告费用之间的关系，比较哪种方式对销售收入的拉动作用更强，可以选择绘制重叠散点图。绘制过程如下：用SPSS軟件打开20家医药企业的销售数据，在数据视图窗口选择图形菜单，选择重叠散点图，将销售收入分别与销售网点数、广告费用进行逐一（Y-X）配对，即完成销售网点数与广告费用这两个自变量与因变量销售收入之间的散点图绘制（如图1）。通过绘制完成的散点图可以清晰的看出销售收入与销售网点数、广告费用之间都具有较强的线性关系，但销售网点数的斜率更大，因此销售网点数对销售收入的拉动作用明显大于广告费用对销售收入的拉动作用。

（二）直方图在实际教学中的应用

直方图是用矩阵的宽度和高度来表示频数分布的图形，在平面直角坐标中，横轴表示数据分组，纵轴表示频数或频率，各分组数据与相应的频数就形成了一个矩形，即直方图。通常直方图是用面积表示各组频数的多少。利用SPSS软件绘制直方图是十分方便的，在主菜单图形选项卡选择旧对话框，下拉菜单中选择直方图，将变量选入后可以直接绘制直方图。

研究某购物网站120天的销售额的分布状况，可以选择绘制直方图观察销售额的分布状况。绘制过程如下：用SPSS软件打开某购物网站数据120天的销售额数据，在数据视图窗口选择图形菜单，选择直方图，将销售额选入变量，勾选显示正态曲线，通过修改组距及组数，即生成销售额数据的直方图（如图2）。通过直方图可以清晰的看出销售额数据的均值、标准差以及数据的分布形态。从图2可以直观地看出，销售额的分布基本上是对称的，从拟合的正态分布曲线来看，可以初步认为销售额近似服从正态分布。

二、SPSS软件在基本统计分析教学中的应用

在基本统计分析的教学过程中，着重介绍交叉分组下的频数分析、多选项分析。学生应在掌握基本分析原理的情况下，利用现代化的SPSS统计软件进行分析，达到简化计算过程，充分将统计模型应用到社会实践当中。

（一）交叉分组下的频数分析

通过频数分析能够掌握单个变量的数据分布情况。在实际分析中，不仅要了解单变量的分布特征，而且要分析多个变量不同取值下的分布，掌握多变量的联合分布特征，进而分析变量之间的相互影响和关系。

研究不同性别的学生在填报高考志愿时所考虑的因素是否存在差异，即影响高考志愿填报的因素是否与性别有关。可以利用SPSS软件交叉分组下的频数分析来实现。用SPSS软件打开大学生职业生涯规划数据，在分析菜单下选择描述统计，选择交叉表，将“性别”选入列联表的行变量，“志愿决定因素”选入列变量，并利用卡方检验方法，对不同性别的学生在填报高考志愿时所考虑的因素是否一致进行检验。SPSS将自动生成“性别和高考志愿决定因素的列联表”、“不同性别对高考志愿决定因素的一致性检验结果”（见表1）。

通过列联表可以清晰的看到本次调研中性别与志愿决定因素的数量及比例关系，列联表清晰的展示出在本次调研中，大多数男生是依据自己的兴趣爱好填报的高考志愿，而女生则是依据市场就业、能力优势、职业目标和性格特点等填报志愿，女生并不考虑兴趣因素。卡方检验结果中的皮尔逊卡方渐近Sig.（双侧）值小于显著性水平α，则是支持了性别在本研究中的差异性明显的结论。

（二）多选项分析

多选项分析是针对问卷调查中的多选项问题的，它是根据实际调查需要，要求被调查者从问卷给出的若干可选答案中选择两个及以上的答案。在实际的数据处理中，利用SPSS软件进行多选项分析将对分析效果起到至关重要的作用。

在对保险市场的一项调查中，设计了这样一个问题：按照您自己的实际情况，请依次选择您购买商业养老保险的原因，最多不超过三项：（1）使晚年生活有保障；（2）一种安全的投资保值方式；（3）抱着试试看的态度购买；（4）亲戚朋友推荐；（5）单位统一组织购买；（6）保险公司的宣传；（7）其他。

在对本项调查的结果进行分析时，首先按照多选项分类法将问题分解，然后进行多选项频数分析。在SPSS中为实现多选项分析，应首先定义多选项变量集。定义多选项变量集的操作步骤是：在分析菜单下选择多重响应，并定义变量集，然后将本研究中的选项变量选入到集合中的变量，将定义好的多选项变量集添加到多重响应集中，最后展开频数分析。SPSS将自动产生综合频数分析结果（见表2）。

通过表格结果可以清晰的看出本次调研的结果，对于后续的研究判断提供了清晰准确的结果。

三、结论

SPSS在《统计与数据分析》课程的教学过程中应用非常广泛，除了统计图形的绘制、基本统计分析外，SPSS的参数检验、方差分析、相关分析、线性回归分析、因子分析、聚类分析等应用起来也十分便捷。随着社会对数据分析应用需求的不断增加，掌握SPSS这样的统计分析软件是十分必要的，在日常教学中，除了核心概念的理论讲解外，利用SPSS统计软件完成各模块的分析可以使课程变的更有实践意义，增加学生的动手能力和探索能力，增强学习兴趣，使得学生在学习统计基础理论的同时，能够利用SPSS解决实际数据分析问题，同时增强解决社会、经济等实际问题的能力，而且还可以开阔学生的视野，丰富课堂内容，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1] 薛薇. 统计分析与SPSS的应用（第6版）. 北 京：中国人民大学出版社，2021.

[2] 陈平雁，黄浙明. SPSS 10.0 统计软件高级应用教程[M].北京：人民军医出版社，2004.

[3] 范金城，梅长林. 数据分析[M]. 北京：科学出版社，2002.

[4] 高玉斌，潘晋孝. 概率统计[M]. 北京：科学出版社，2004.

[5] 贾俊平，何晓群. 统计学[M]. 北 京：中国人民大学出版社， 2000.