大班社会活动：我们这个班

陆晓绒

班级是幼儿园的基本组成单位，一个好的班集体，不仅需要幼儿园、教师、家长的共同建设，还需要幼儿的认同与维护。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：大班幼儿在社会领域应达成“愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴”的发展目标，为了帮助幼儿进一步萌发对自己班级的热爱之情，产生了解更多班级信息的愿望，我设计了本次活动。

大班上学期的幼儿在语言表述能力方面，已经能够较有序、连贯、清楚地讲述一件事情；在表征记录能力方面，能用数字、图画、图表或其他符号简单记录。另外，经过两年多的集体生活，幼儿也熟悉了自己的班级信息，并具备了简单梳理的能力。因此，本次活动在幼儿前期完成“一样和不一样”班级调查表、班级大事记展板和班级荣誉墙布置的基础上，通过谈话、记录等方式，有效调动幼儿的已有经验，积极围绕“我们这个班”话题展开讨论、交流、记录。

1.积极围绕“我们这个班”话题展开讨论、交流，并能够自主记录、大胆介绍班级的相关信息。

2.进一步萌发对自己班的热爱之情，产生了解更多班级信息的愿望。

1.有关客人老师提问、了解班级的视频，钟表，背景音乐。

2.不同颜色的4种背景板，表示“温暖、特别、厉害、快乐”的图加文标记，小朋友的书袋中放有写生板、白纸、记号笔。

一、“我们这个班”话题初讨论

1.引出话题。师：今天来聊聊我們这个班！说到我们大一班，大家想到了些什么呢？

2.幼儿发表自己的看法，教师根据幼儿的交流予以有效的回应，如：

（1）老师——你喜欢老师吗？为什么？老师关心、爱护着我们，给了我们很多温暖。

（2）小伙伴——你最好的朋友是谁？你和好朋友在幼儿园最开心、快乐的事情是什么呢？有好朋友陪伴着学本领、玩游戏的感觉，真好！

（3）环境——你觉得我们班漂亮吗？为什么？我们的班级环境是大家一起努力布置的成果！

（4）游戏或活动——你最喜欢哪个游戏？我们班还有哪些游戏？给你什么感觉？我们班有区域活动、角色扮演、户外探索、小厨房制作糕点等各种各样的游戏，给大家带来了很多欢乐。

3.小结。师：我们生活在这个班，对这个班非常熟悉，所以大家一下子就想到了这么多。

二、交流班级的特别之处，回顾班级大事件

1.结合调查表，交流班级的特别之处。

（1）提问。师：我们大一班和其他班有哪些一样？哪些不一样？

（2）小结。教师根据幼儿的介绍进行归纳，如：我们班和其他班一样，都有3个老师，都有区域活动、角色游戏，都有带卫生间的活动室等；也有许多的不一样，班级小朋友的人数不一样，教室里的环境布置不一样，户外游戏时的顺序不一样，离园的时间不一样，等等。

（3）提问引发思考。师：你最喜欢哪个班？为什么？

2.结合班级大事记展板，回顾班级大事件。

讨论：我们班还发生过哪些让你印象深刻的大事？

（1）优秀班集体。师：你觉得我们班为什么会被评为优秀班集体？被评为优秀班集体的时候，你的心情怎么样？为什么？

（2）亲子运动会上班级团体游戏获胜。师：我们班的团体游戏为什么会取得胜利？获胜的时候你的感觉怎么样？

（3）参观博物馆、游览沙溪古镇等。师：你喜欢这些活动吗？为什么？

3.小结。师：我们有和其他班不一样的老师、小朋友、活动，有布置得不一样的教室，经历了许多让人印象深刻的事情，还被评到过优秀班集体，在亲子运动会上取得过团体游戏的胜利，我们班真厉害！

三、梳理、记录，介绍与班级有关的关键信息

1.思考如何介绍班级情况。

（1）师：下个星期有客人老师来参观幼儿园，如果客人老师请你介绍我们班，你最想介绍什么？

（2）小结。师：我们可以向客人老师介绍的内容有很多，有的小朋友想介绍我们班最厉害的地方，有的小朋友想介绍我们班很特别的地方，有的小朋友想介绍我们班是多么的温暖，还有的小朋友想介绍我们班的小朋友是多么的快乐。

2.梳理记录要点。师：请你把最想介绍给客人老师的内容画下来，然后想一想你记录的是哪一方面的内容，把它粘贴在展板上。

3.幼儿记录，教师提醒幼儿重点记录最想介绍的内容。

4.幼儿将记录单展示在展板上，分组交流记录的内容。师：请你们和好朋友相互说一说记录的是什么，待会儿请一个小代表介绍。

5.分组展示、介绍。

（1）小代表先介绍，组内其他幼儿补充。

（2）评价。师：大家觉得他们记录和介绍得怎么样？为什么？

6.小结。师：我们不仅要记得清楚，还要说得明白。只有大家记录、介绍得清晰和全面，才能让客人老师快速了解我们班。

四、师幼互动，萌发了解更多班级信息的愿望

1.互动。师：有一位客人老师，她很想了解我们班。我们一起看一看、听一听，她会问我们哪些问题。

2.播放视频。（主要问题：班级里最高的小朋友是谁？属羊、属猴的小朋友分别有几个？）

3.引发思考。师：客人老师问了哪些问题？你知道答案吗？我们怎么样找答案呢？

4.小结。师：我们可以用测量、比较的方法找到班级里最高的小朋友；用调查、采访、统计的方法找到班级里属羊、属猴的小朋友分别有几个。

继续做调查、记录，了解更多班级的信息。师：离客人老师参观幼儿园还有一周的时间，大家可以修改、调整自己的记录单，把最棒、最特别的大一班介绍给客人老师。

1.理解与解读。有意思、有意义的集体教学活动应是在教师有目的、有计划的引领下，指向多元目标的、孩子自己的、生动活泼的、主动的学习过程，是能够体现“活力教育”理念、充满生命力的活动。

2.回顾与梳理。大班幼儿在两年多的班集体生活中，与班级里的环境、人和事都建立起了微妙的联系，已经形成了初步的归属感。他们开始认识到自己与班级的关系，能主动谈论有关班级的话题，思考班级与班级之间的差别，并且会为集体的荣誉感到高兴。因此，“我们这个班”活动，是在幼儿兴趣和需要的催化下生成的属于幼儿自己的、生动活泼的、有意思和有意义的活动。

结合《指南》社会领域大班幼儿的发展目标以及考虑到幼儿的原有经验和发展意愿，我制订了活动目标，并且围绕目标设计了四个环节。在教学现场，我看到孩子们的经验和情感是渐渐丰富和深入的，在环环相扣又层层递进的活动过程中，他们积极主动，能够积极围绕“我们这个班”话题展开讨论、交流，并能够自主记录、大胆介绍班级的相关信息，萌发了对自己班的热爱之情，较好达成了活动目标。

3.思考与探讨。本次活动中，教师的回应、提炼、总结非常关键，我应该再多一些情感方面的追问，让幼儿多说说自己的感受，帮助他们进一步建立对班级的归属感与热爱之情。如可追问：“为什么你觉得我们班很温暖？”“你还能想到我们班哪些温暖的画面？”可以请其他班级的教师来和幼儿进行互动，让每个孩子都有机会在活动现场介绍自己的班级。另外，形式多样一些，不仅是画想介绍的内容，还可以是预先搜集的照片、视频等。最后，可以引导幼儿思考：不到一年就要毕业了，还可以做哪些事情，让我们对班级有更加难忘的记忆。当然，这些只是我的初步构想，我会继续和孩子们探讨有关班级的话题，根据孩子的兴趣和需要，继续生成有意思、有意义的教学活动。