浅谈基于“儿童立场”的幼儿园毕业典礼

王静

每年的六月份，幼儿园都会送给大班幼儿一份特殊的礼物——毕业典礼！如何让毕业典礼更具价值？笔者跟踪记录的一所幼儿园开展的毕业典礼，或许能给我们些许启发。

大班年级组教师正在集中商讨即将到来的大班毕业典礼。刚参加工作的青年教师想法颇多，诸如田园亲子舞会、cosplay、“今夜不回家”等，可谓创意层出不穷。可当教师分别把这些想法说给孩子们听时，却发现孩子们的想法和自己的想法完全不一样。于是，教师决定先听听孩子们的想法。

教师围绕“毕业”的话题组织孩子们展开谈话活动：什么是毕业？毕业意味着什么？孩子们对毕业的理解远超成人的想象。“我觉得毕业就是我们长大了。”“毕业就是要离开幼儿园、老师和小朋友了。”“毕业就是上一年级学习更多的本领。”……是啊，毕业标志着一个教育阶段的结束，下一个教育阶段的开始；毕业意味着离别，亦意味着启程。因此，需要一场充满仪式感的典礼来纪念和庆祝。

“你们想要一个什么样的毕业典礼呢？”教师的话音刚落，孩子们的小宇宙彻底爆发了。“我长大了，想和小伙伴们一起在幼儿园搭个小帐篷睡觉。”“我想像儿童节那样分享零食。”“我想和好朋友唱歌跳舞、表演节目。”“我想像哥哥去年毕业时一样，举办一场篝火晚会。”“我想让爸爸妈妈陪我们一起做游戏。”孩子是天生的哲学家，他们还没有被成人世界的条条框框所束缚，他们的建议给教师带来了新的灵感。于是，教师汇总了孩子们的想法，制作了图文并茂、生动形象的投票展板，经过孩子们的自主投票，最终，“我们的小餐厅”“篝火晚会”等成功入选本次毕业典礼的环节。

按照惯例，毕业典礼还要确定一个主题。起初，在征求园内其他保教人员和幼儿家长的意见后，园部拟将“听，向阳花开的声音”作为毕业典礼的主题，其寓意是每一个孩子都像一株向阳花，在成长的沃土上，向下扎根，向上生长，开出属于自己的盛放的花朵。但最终，园部还是决定先听听孩子们会给毕业典礼取个什么名字。

孩子们的想法自然很多——“我们毕业了”“老师，我会想你的”“再见了，幼儿园”……透过孩子的想法，教师们感受到，孩子们想在毕业典礼上表达的仅仅是对成长的喜悦、对老师的不舍、对幼儿园的留恋……因此，园部决定不再拘泥于主题，把工作的重心放在活动内容的策划和实施上，还孩子一个他们想要的毕业典礼。

在小主持人清脆的话音中，期待已久的毕业典礼正式开始了。当孩子们手拉手穿过时光隧道，走上红毯，稚拙地在签名墙上写下自己的名字时，教师和家长的心情是激动的；在孩子們饱含深情地朗诵“毕业诗”时，教师和家长感受到了孩子们的感恩和真情；当孩子们有仪式感地接过园长颁发的毕业证书，听着园长、老师的寄语和祝福时，其脸上洋溢的是满满的自信、自豪和快乐……“我们的小餐厅”活动开始了，看着孩子们忙碌的身影、童真的笑脸和其乐融融的亲子互动，教师们的心中尽是满满的幸福感；“篝火晚会”开始了，尽管天公不作美，但即便是沥沥细雨也无法阻挡孩子们快乐的体验和愉悦的心情；在“依依惜别”的环节，孩子们与好朋友拥抱、互赠礼物，其浓浓深情，令人动容……

活动结束的第二天，我和几位教师聊天，问她们：带了三年的孩子们即将毕业离开幼儿园，你们有啥感受？她们说：“看着陪伴三年的孩子即将离开幼儿园，作为老师，内心百感交集。”“有一种如释重负，这一程是满意交棒的欢喜；有一种鸟儿终会长大、终要独自飞翔的感伤；更有一种芽儿吐绿，花儿开放的欣慰。”“有的人说，孩子最先认识的是幼儿园老师，最先忘记的也是幼儿园老师。但我想说，没关系！我庆幸，我的生命里有这样一段美好的相遇，平凡着、快乐着；我珍惜孩子们给予的这份纯真而又烂漫的时光，幸福着、享受着；我感谢，孩子们赠予的这份自豪与甜蜜，骄傲着、守望着。”……聊着聊着，很多教师已是热泪盈眶。就这样，在基于“儿童立场”理念的指导下，一个真正属于幼儿的温馨而难忘的毕业典礼落下了帷幕，但留给我们的启迪和思考却还在继续。