网络课堂在小学数学教学中的运用

2022-07-07 02:16张辉珍
中学生学习报 2022年35期
关键词:网络课堂运用策略小学数学

张辉珍

摘要:社会的发展促使当前小学数学教学工作模式正在慢慢转变,越来越多的教师开始意识到网络教学的重要性,该教学方式具备了便捷性的教学特征,同时还能将原本复杂的教学方式变得简易化,以此实现小学数学教学质量的提升。所谓的网络课堂指的是教师们借助网络媒体技术推动教学工作,学生们在这个过程中可以锻炼自己的逻辑思维能力,这对于他们数学学习技能的培养相当有效。基于此,文章通过分析当前小学数学网络课堂教学工作的实际情况然后提出一些专业的教学策略,以此幫助学生们学到更多的数学知识。

关键词:小学数学;网络课堂;运用策略

引言:在全新的教育教学方针中,教育部门开始重视学生们的学业压力,这也双减政策提出的关键所在。传统小学数学课堂因为过于紧张的教学氛围,导致学生内心产生较强的学习压力,这对于学生们顺利完成学习任务而言产生形成了较大影响,所以教育部门开始将目光投放于网络课堂。该教学方式实现了学生们的在家学习需求,促使学生在自己熟悉并且舒适的环境下学习,从而帮助他们减轻学习负担,以此实现学生们数学学习质量的提升。网络课堂其实就是教师们利用现代多媒体技术在一些软件上进行的直播教学,教师和学生之间通过线上的互动传授数学知识,这其实就是就像面对面的教学,对于吸引学生注意力形成了较大帮助。总而言之,网络课堂可以有效激发学生们的学习思维,确保学生对数学的学习产生浓厚兴趣,这样才能保证学生数学素养以及综合素养的提升,同时还能帮助更多学生解决学习问题。

一、当前小学数学网络课堂的教学模式

为了确保学生们可以更好地学习数学,教师需要意识到网络课堂教学工作推广的重要性,也就是在开展网络课堂时,教师需要让学生了解什么是网络课堂,在学习的过程中需要注意哪些事项等等。在面对不同学习能力的学生时,教师应该借助网络平台去搜索更多的教学资源,期间还要制定合理的教学方案,这样才能保证网络课堂的顺利推动。具体而言,网络课堂需要教师完成网上备课的同时,还要在网络上完成授课以及答疑解惑和作业的布置等环节,促使小学数学网络课堂高效并且有序进行,这样才能保证学生在一个良好的网课环境中学习并且成长。但因为学生们的学习习惯以及学习能力存在一定的差异性,身为他们的数学教师需要及时了解学生的学习状况,然后要求学生家长配合自己的教育工作,促使网络课堂的教学更具针对性,这样才能引导学生一步步完成学习任务,同时还能帮助学生养成良好的学习习惯。需要注意的是,因为网络课堂的教学从本质上来看,和传统课堂教学没有什么的差别,只不过是将一些知识放在网络上传授给学生,但教师需要转变自己的教学思路以及教学理念,千万不能局限自己的思想,应该学会利用网络灵活控制自己的教学模式,整个教学过程完全可以让学生们自己去选择教学时间,一方面是为了培养学生们的组织安排能力,另一方面是为了确保学生们在自由选择下全身心的投入到学习中,以此实现学生们在学习过程中的专心致志,同时还能有效激发学生对于数学学习的积极性。

二、当前小学数学网络课堂教学主要实施的策略

1.帮助学生培养良好的课前预习习惯

为了确保学生在家里能够跟得上教师的网络教学进程,这对于小学数学教师而言需要不断培养他们的课前预习意识,因为在预习的过程中学生们对于课堂教学内容产生了一个大概了解,以此帮助他们后续的顺利学习。网络课堂其实具备了较强的教学资源,学生们在预习的过程中可以借助网络去搜索更多相关知识,这其实就是在帮助他们对知识产生更深入的了解,确保学生获得拓展知识内容的机会,从而实现网络课堂教学工作效率的提升。例如:当学生们在学习“观察物体”这部分内容时,首先教师需要让学生自己完成课前预习工作,促使学生们在预习的过程中可以锻炼自己的空间想象力以及事物的分析能力。学生们在预习的过程中可以从网上搜集一些长方体、正方体以及圆柱体等等,然后仔细观察这些物体的侧面,从而了解观察物体的不同面以及不同角度时会看到什么样的平面图形。然后等上网课之后,教师可以让学生将自己看到的平面图形和他们日常生活中接触到的一些事物联系起来,以此帮助学生构建加空间意识。该教学过程其实就是在无形中帮助徐盛拓展他们的知识储备量,从而保证他们的简易学习。

2.有效提升课堂教学质量以及教学效率

小学数学的网络课堂具备了较丰富的教学内容,整个教学过程还能加强师生之间的互动性,这对于教师而言,他们的教学质量会不断提升,对于学生而言,他们的学习能力会不断改进。教师在备课的过程中可以借助网络去搜集更多的教案,然后将一些有效的教学资源进行整合,以此帮助学生加快理解教学内容,这样就能保证学生们的积极主动学习。例如:在教学指导“千克、克、吨”这部分内容时,为了让学生们加强理解,教师需要通过网络教学资源去实施有效的教学方案,比如给学生们设置一个合理的教学情境,在开课之前需要让学生自己通过网络去搜集一些用“千克、克、吨”形容的物体,比如200克的大米,1千克的水以及4吨重的大象等等,接下去教师需要在网课上指引学生将他们选择的物体重量和教师所提问的重量进行换算并且对应起来,比如200克的大米可以和0.2千克的瓜子相对应,4吨的大象等于4000千克的石头等等。通过该教学方式可以有效活跃网课教学氛围,同时还能加快学生们的理解能力,促使学生加深对课堂教学知识的认知和印象,从而提高小学数学的网课教学效果。

三、结束语

综上所述,社会的发展促使教育教学工作的模式正在发生转变,当前越来越多的小学数学教师开始倾向于网络课堂的教学,主要是该教学模式具备了较大的优越性。网络课堂教学和传统小学数学课堂教学存在一些差别,其中最为明显的就是实现了学生们的随时随地学习,这对于学生而言,他们选择学习的时间更加弹性,这样就能激发学生们的学习兴致。教师需要做的就是加强教学方案的设计,通过晚上网络课堂教学配置并及时上传自己制定的教学方案以及教学计划,然后带领学生在网络上学习更多的数学知识,从而保证小学数学教学工作质量的不断提升。

参考文献:

[1]梦红浅析现代媒体对网络课堂的助推作用[J].新闻战线,2017(5):203-204.

[2]李芳浅谈小学英语网络课堂[J].中国教育技术装备,2017(1):104-105.

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