微课在小学语文教学中的应用策略研究

2022-07-07 02:40张静
民族文汇 2022年40期
关键词:策略探究微课小学语文

张静

摘 要:在传统的小学语文课堂教学中,授课模式大多是以教师为中心的一言堂。如今新课程标准中提出了“构建自主、开放、探究的学习方式”。在新时代的背景下,教师们既要继承传统教学中优秀的教学方法,也要接受科学创新式的教育模式,让我们的课堂氛围变得有活力,有生命,让学生更乐于在科学创新的教学模式下快乐地完成课堂的学习,从而将知识掌握的更扎实。因此微课这个新兴的教学模式就这样应运而生了,也更多的被应用于小学语文课堂教学的实践中,只是,微课才刚刚兴起不久,教师对于这种新方式的认识和应用还需要更多的了解,本文就针对这一现象从:学生的知识掌握习惯,更好地融入教材内容,和提高课堂互动性三方面来加以阐述分析,以期得在未来的小学语文课堂教学中能收获更好的教学效果。

关键词:小学语文,微课,策略探究

前言

目前,虽然许多教学课堂里都用到了微课,但教师整体对微课如何应用,怎样才能发挥出微课教学的最大效果掌握的却不是十分清晰,许多教师都只是将教案中的一部分知识内容直接转移在微课中,很多时候,都没有将教学任务中的重点,难点,疑点有针对性地展示在微课中,也有许多将微课的录制时间拉的过长的现象,微课其实体现的就是本课本单元的教学重点,时间一般控制在15分钟以内最为合适,这样才能让学生在一个新鲜有趣的教学模式下更好的理解知识,快乐学习。

一 学生的知识掌握习惯

在新课改大的教育环境下,微课作为一种新兴的辅助式教学模式被许多的学科教学所采用,但我们发现,由与刚接触到这种新的教学方式,教师们普遍对微课的理解和认识还不充分,所以就不能更好地将微课应用到教学中去,只是为了盲目迎合这股教学潮流,从而导致制作出的微课质量有限,同时还忽略了学生以往对知识的掌握习惯,没有做到真正从学生的角度出发,教师如何有效地将学生多年的学习习惯和认知模式融入到微课教学中,从而达到科学教学的目的才是微课教学的重点。

以实际的教学课例为例,比如在《穷人》一文的教学中,就可以很好地将微课应用其中,这篇课文相对来讲设置的篇幅有些长,并且对天气,环境和心里活动的描写比较侧重,学生在理解上就显得有些吃力,尤其在看到邻居去世之后,桑娜就将两个孩子抱回了自己家中,可是当她的丈夫出海捕鱼回来的时候,桑娜却没有直截了当地告诉丈夫自己已经将孩子抱回来了,而是很委婉地去问丈夫是否可以这样做,当得知丈夫和自己的想法一致的时候,她便拉开帷帐告诉丈夫,自己早已将孩子们抱回来了。很多学生在这一段的理解上存在困惑,对桑娜的心理活动和行为不能很好的分析和揣摩,所以在学习起来就存在许多困难,这时教师就可以制作一段10分钟左右的微课,利用微课辅助教学的优势,将桑娜一家的居住条件生动地展示在微课中,从而让学生可以更直观地理解清晰桑娜一家的生活条件原本就不是那么好,可是在这样困难的条件下,她们夫妻二人还是坚持把邻居家的孩子抱回来,足以体现出他们夫妻二人的善良。学生们通常对这样国外的文学作品理解起来难度都很大,对他们的时代背景社会环境也不是很了解,这就需要教师立足于学生,将他们习惯了的知识掌握方法融入到微课中去,让他们更好地理解文章的环境背景,更好的理解课文中的知识内容,从而达到一个科学良好的教学效果。

二 更好地融入教材内容

在小学语文的教学中,微课的设立有着很重要的作用。只是它作为一种新兴的辅助教学手段,是不能完全替代传统的课堂教学的,也希望各位老师在善加运用为微课的同时不要本末倒置,要将教材当中的内容很好的融入进微课教学中,如果微课中的内容脱离了课本的知识,这不仅会给教师的教学带来阻碍,也会影响学生们的学习效率,从而降低学生们的学习效果和学习积极性。由于小学生的思想思维方式还未见成熟,加之他们对日常生活经验的缺乏,所以他们在对一些课文的理解上就会有很大难度,微课的出现可以很好的解决这一问题,教师应该有的放矢地将课本教学中学生难以理解的地方,以及教学的重点难点都融入到微课的制作中,这不仅可以辅助学生理解课本知识的含义,还能降低教师教学的难度,从而丰富学生的视听,使小学语文课堂充满趣味性和色彩。

以实际课本为例,在《老人与海鸥》这篇课文中,教师可以设置两个教学重点,一个是作者的写作技巧,另一个就是要如何去理解老人与海鸥之间的感情。所以,教师可依据这两个教学重点中的内容分别制作出两个微课,一个侧重写作技巧的讲解,例如作者在人物刻画方面所用到的神态描写,语言及动作的描写都有哪些独到之处,还有作者利用周围环境的烘托使得课本中的人物更加丰满形象具体。另一个微课内容的制作重点就是要侧重老人对海鸥的情感,和海鸥对老人的情感,万物皆有灵,这个微课主要告诉学生们要爱护自然界中的一切动物植物,要用一颗和善仁爱的心与大自然和谐共处。

三 提高课堂互动性

微课应用于课堂教学时,制作的时常通常在10分钟左右,所以就要求老师在这有限的时间里将课程的精华尽量浓缩于其中,为学生展现丰富多彩的教学内容,让课堂内容充实饱满,从而达到活跃课堂气氛的目的。同时,这种趣味性的教学方式还能增加学生们的课堂参与度,激发学生们的思考和合作探究精神,紧紧抓住学生们的注意力。因此,教师利用微课来提高课堂教学的互动性是尤为必要的。

例如,《怀念母亲》这篇课文里,作者就表达出他有两个母亲,一个是他的生母,另一个是他热爱的祖国。可这对生活经验不完备,涉世未深的小学生来讲无疑是一件很难理解的事情。教师就要利用微课来展示一些外国留学生思念祖国母亲的影像资料,让学生们自主讨论,设身处地的换位思考,如果自己离开了自己的母亲,离开了自己的国家,又会是一种怎样的心情,让同学们互相交流探讨,在提高课堂互动性的基礎上锻炼学生们的表达能力,从而激发他们的爱国热情。

四 总结

在如今新课改的教育大背景下,微课是一个新兴于课堂的教学手段,由于接触的时间尚短以及对微课的使用技巧不娴熟,以致很多时候,在课堂教学的过程中,很难发挥出微课应有的效果,因此教师要在学生的知识掌握习惯,教材的融入以及提高课堂互动性上多加探索和研究,以期利用微课高效优质的辅助功能给小学语文的课堂教学带来良好的效果。

五 参考文献

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