特岗教师是职业更应成为事业

2022-07-08 10:11罗容海
科教新报 2022年28期
关键词:特岗中西部力度

罗容海

近日,教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》,明确今年全国计划招聘特岗教师6.7万人,并要求切实强化特岗教师待遇保障。这标志着今年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作正式启动。

(6月28日《光明日報》)

作为中央扶持中西部农村教师队伍最重要的政策之一,自2006年实施以来,“特岗计划”已经为中西部教育累计招聘了逾百万名教师,覆盖3万多所中西部农村学校。据统计,特岗教师加上“三支一扶”,再加上此前公布的大学生志愿服务西部计划,今年三项基层服务项目仅全国项目招募规模就将超12万人。

大学生往基层走,往乡村去,体现出不少年轻人对乡村有一定的接受度,对农业农村农民有比较深的感情,就业选择面比以前有了较大拓展。以特岗教师为例,在乡村服务3年,时间并不算长,但特岗教师所在的地方是实实在在的乡村,3年不调岗,也是要对乡村有一定的感情才能坚持下来的。

近几年,国家对于乡村教师的投入力度和保障力度不断增加。不过,对于乡村教师而言,外部再大的投入和支持,也只是让乡村教师能够下得去、留得住,而问题的关键还在于教得好。因此,一方面,国家要持续加大投入力度,“栽下梧桐树,引得凤凰来”;另一方面,激发乡村教师的内生动力和教育情怀,克服困难和职业倦怠,把乡村教师这份职业变成事业,把这个岗位变成责任,这样才能精益求精地去改善教学、加强育人,把乡村的孩子培养好,助力乡村振兴。

乡村教师过去在农村被尊称为“先生”,乡村学校不仅是乡村的教育中心,而且是文化中心,是提振一乡一村精神、涵养一方民众气质的关键因素。所以,选择了乡村,也就选择了更大的天地、更大的责任。对于乡村教师而言,情怀要比海还深,责任则比山还重,这样才能把乡村教育融入乡村建设行动,也才能真正把孩子们教好,成为教导乡村孩子为学、为事、为人的大先生,照亮乡村的文明路。

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