新课改下的初中英语教学创新策略

谷丽华

摘 要：初中阶段的学生正处在思维能力与情感高速发展的阶段，教师在实际教学的过程中，如果能够让教学的内容符合学生本身的期盼与兴趣方向，则能够让学生对英语知识产生更加深刻的印象，有效地推动学生英语综合素养的提高与发展。但在初中英语的教学过程中不难发现，部分教师在教学中应用的教学方式往往较为枯燥且固定，选择这种教学方式，极大地限制了学生英语能力的提高与英语教学效果的增长。在实际教学的过程中，教师应该要尊重学生发展阶段的成长需求，通过多样化的方式，结合英语课堂教学的内容进行针对性的设计，推动课堂教学效果的提高与学生学习兴趣的发展。

关键词：新课改;初中英语;多元课堂;构建策略

在初中阶段，英语学科的重要性愈加凸显，英语也被称为是初中三大主科之一，在教学中备受师生的关注。新的《初中英语课程标准》对英语教学的要求做出新的诠释，即要坚持以学生为中心，重视激发和培养学生英语学习的兴趣，帮助学生树立英语学习的信心，养成良好的英语学习习惯。

一、初中英语教学的现状

（一）教学方法单一

无法调动学生的学习兴趣在开展初中英语教学的过程中，如果教师所设计的教学课堂是有趣且生动的，学生就自然愿意接触知识、学习知识，并且将知识内化在自己的知识结构当中。而经过观察之后发现，部分教师的教学方法呈现出了单一、枯燥的问题，因此，在教学过程中很难有效地调动学生的学习兴趣、让学生产生奇妙的学习感受，这对学生的学习来讲自然是不利的。

（二）学习时间匮乏缺少

足够的精力与小学阶段的课程时间安排有所不同，初中阶段的课程内容、课程难度以及时间安排等多方面都进行了相应的提升，这使得部分学生很难快速过渡到初中阶段的学习活动中获得良好的学习效果，由此便容易出现学习时间匮乏、缺少足够精力这样的情况。并且，这种现象容易发生在初一学生群体当中，在学习过程中，因为课程种类内容增多，学生很难协调好自己的时间，不能确保分给每一门学科足够的精力。如果在英语学科方面未能予以足够的时间和精力，自然也就无法获得良好的学习效果。

二、新课改下的初中英语教学创新策略

（一）结合教学情境，提高课堂趣味

在初中英语的教学中，情境教学法有着较为优秀的应用方式与效果，而情境教学法的应用也有着多种多样的策略。因此，在实际教学的过程当中，教师也应该充分意识到情境教学法在课堂当中的应用价值，并集合教学的实际内容去调整应用的方式与应用的策略，引导学生在情境中充分地学习与思考，推动学生英语综合素养的发展与进步。

例如，在Can you play the guitar？这节课的教学中，教师就应该要注意结合学生当前阶段的年龄特质与心理结构等多方特质，结合教学的内容对教学情境进行针对性构建。初中阶段的学生正处于情感的高速发展时期，这也让学生不仅有着更强的探究欲望和实践欲望，更让学生容易产生极强的好奇心。因此，在课堂教学的一开始，教师可以先播放一段弹吉他的视频，这一设计能够让学生快速地集中注意力进行观察，在学生观察的过程当中，教师可以将播放的内容逐渐转变为对话。学生在聆听的过程当中，能够进行一定程度的解析，但对于对话全部的内容仍然一知半解。因此，教师可以结合学生的这一情况与课程开始时的视频激发学生的好奇心，让学生在教师的带领下开始对guitar（吉他）产生兴趣并给予适当的关注，最后再基于学生的兴趣以及好奇心开展教学。在这一过程中，学生的注意力始终能够保持高度的集中，这种状态下不仅能够更容易理解教师在课堂中讲解与分析的内容，学生的思维能力也能够在教师与教学情境的引导下，积极延伸与拓展，从而有效推动学生英语综合素养的全面发展与提高。

（二）重视课堂结构，体现主体地位

在新课改的不断推进下，传统的教学理念正在被逐步改进与完善，而新时代的课堂中，教师应该要关注现代化的教学方式与教学思想，在打破常规的同时推动学生自主探究能力、团队合作能力以及自主学习能力等多方面的提高与发展，教师已经不再是课堂当中绝对的主体，而是转变为学生学习与理解英语知识的辅助者。

例如，在What did you do last weekend？这节课的教学中，教师就可以通过多样化课堂活动的设计，让学生展开更高质量的学习。首先，在本节课的教学当中，学生需要对周末的活动计划进行总结，那么这一过程当中教师就引导学生以团队合作、小组讨论的方式进行探讨。教师可以要求学生以四人作为一个小组，在探讨的过程中要保证每个人的充分参与，且每个人进行探讨的过程中，也应该要考虑到位置以及时间的表达等。在教师提出这一要求之后，学生的学习积极性能够得到明显的提高，之后的教学环节当中教师可以主要通过引导的方式展开教学。

（三）设计小组活动，提高教学效率

英语是典型的应用类学科，在实际教学的过程当中，学生的语言表达与信息接收等都有着极为重要的基础意义。因此，在实际教学的过程当中，教师应该要注意通过适当的策略帮助学生在英语课堂中提高英语听力与英语口语表达能力，避免学生因为在生活中缺乏英语语境，难以完成自主成长的情况产生。

例如，在If you go to the party， you'll have a great time！这节课的教学当中，教师应该要注意到在课堂当中交流与沟通的重要意义，将学生划分为不同的小組，让学生在小组当中担任不同的职责与任务，小组需要在规定的时间当中去正确地完成相应的任务。在本节课当中教师就可以让学生进行party场景的布置，其中小组的成员在活动的过程中需要负责多种不同的任务，比如说场景的主题策划、花销控制、材料采购、场景布置、人员邀请等多种任务，都有着较高的可操作性，学生在合作的过程当中受到积极氛围的影响，能够高效完成学习任务，这一过程中学生通过英语知识的应用能够达到整体的踊跃发言，最终共同完成party场景的设计，这种加优秀的课堂学习体验，也能够推动学生更加主动地去了解和学习英语知识，让学生在合作的过程当中形成更加优秀的学习能力、交流能力与团队合作能力。

三、结语

总之，新课改下的初中英语教学面临着新要求、新挑战，广大初中英语教师要以《初中英语课程标准》为指导，立足于学生的学情，坚持以学生为中心开展多样化且富有实效性的英语教学活动，最终提升初中英语教学实效。

参考文献：

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