利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

张靖

摘 要：随着社会的进步与时代的发展，信息技术的发展也日新月异，其被应用于各行各业中，借助于信息技术的发展，我国的各行各业也得到了迅猛的发展与提升。本文旨在围绕分析信息技术在高中数学教学活动的具体应用策略，分析高中数学教学当前的现状和存在的问题，进而探索实现高中数学教学提质增效的有效策略。

关键词：信息技术;高中数学教学;有效策略

引言：

高中数学是一门重要的基础学科，作为高考的必考科目而言，其重要性无需赘述，每个高中学生都必须牢固掌握高中数学知识，以备战高考。借助于信息技术应用到教育领域的东风，希望能够实现高中数学教学实效的提高，让学生能够拥有对知识点进行活学活用的能力，促进和推动学生的全面发展。

一、高中数学教学的现状和问题

作为传统的一门基础学科，数学一直占据着重要的地位，同时，其教学内容的难度高也是广大学子深以为然的，虽然各个阶段的教学对数学科目都十分重视，但是在教学实践中，高中数学教学还是存在一些问题，急需解决。

（一）高中数学课堂教学氛围紧张，不利于学生对于知识点的掌握

高中阶段的学生课业压力大，学习负担重，每个人都紧紧绷着一根弦，不敢轻易放松，老师的教学任务也十分繁重，教学要求也高，所以导致课堂教学的氛围常常让人倍感紧张，并且数学科目的学习自古就要求要严谨、严肃，不容有错，更加剧了课堂教学中的紧张的气氛，数学课堂总是呈现出一幅死气沉沉，了无生机的样子。这样沉闷的教学氛围、老师严肃的讲解方式以及学生紧绷的思想，共同导致了数学课堂教学枯燥、乏味的现状，导致学生学习起来十分吃力，压力巨大，进而导致对于知识点的掌握不够扎实和全面，出现知识盲区或知识盲点。[1]

（二）教学模式单一，缺乏吸引力

亘古不变的高中数学的教学模式，让学生早已失去学习的兴趣，也无法吸引学生全神贯注的听讲，十分不利于课堂教学的顺利进行。尤其是以老师的讲授为主的教学方式，让老师一个人在讲台上喋喋不休，教室里死般沉寂，仿佛数学课堂是数学老师的独角戏，学生是否参与其中无关紧要，这样的现象极容易让学生失去学习的激情和动力，最终不利于高中数学的教学和学生数学能力的提高。

（三）数学教学与信息技术结合不够紧密，缺乏创新

高中数学教学没有将信息技术运用到课堂教学中，导致教学依然老派，没有创新，容易让学生产生厌学情绪。

二、利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

信息技术迅猛发展，带来了科学技术的革新，其技术也常常被运用于教育领域，比如现今，每个教室都配备有多媒体，老师在日常授课中时常会借助多媒体开展授课，既方便又高效。

虽然借助于信息技术而运用到日常授课中的多媒体技术，在课堂教学方面的运用广泛，但是在数学科目中运用十分有限，所以要实现信息技术在高中数学教学中的合理利用，需要教育工作者不断探索有效策略。

（一）借助信息技术运用于高中数学几何版块教学

充分发挥信息技术的作用，将其运用于高中数学几何知识版块的教学，将书本上平面化的图形，活跃于多媒体屏幕之上，实现图形的动态化，以帮助学生更好地了解几何图形的构造，树立空间想象思维。几何版块中常见的六面体纸盒問题，就可以借助于信息技术，在电脑上制作三维动画的立体图形，以方便学生更加直观的观察六面体的特性，形成自己的空间想象能力，在脑海中通过想象对于六面体各个面之间的关系进行深入理解，进而帮助快速解答六面体的纸盒问题。

（二）运用信息技术将书本知识与日常生活紧密联系

学习知识就是为了指导我们的生活实践，对于高中所学的数学知识，学生要在掌握书本内容的基础上做到活学活用。[2]利用信息技术中对于算法的多种运用，结合数学教学中的算法公式，探索将二者有机结合起来，共同运用解决生活实践中的困难与问题。

（三）利用信息技术丰富数学教学内容，营造轻松的课堂教学氛围

要想有所突破，首先要打破以往沉闷、严肃、紧张的课堂教学氛围，为学生营造轻松愉悦的学习环境，鼓励学生发散思维，自主思考。在教学实践中，老师可以借助多媒体教学，设计一些有趣的数学知识模拟动画，或者数学运算小游戏，激发学生的学习热情，帮助学生快速进入数学课堂教学的情境，培养学生学习数学的兴趣爱好，同时寓教于乐，缓解学生对于数学知识产生难情绪。

结语：

利用信息技术来提升高中数学教学的水平，提高高中数学教学的质量是一次积极探索，二者的有机结合有助于数学教学实践的提质增效，也有利于学生对于数学知识的理解和掌握，有利于高中学生将数学知识做到活学活用，培养了学生的数学思维，锻炼了学生的数学解题能力。

参考文献：

[1]李易民. 利用信息技术开展高中数学教学的有效策略初探[J]. 科学咨询， 2021（39）：2.

[2]李兰平. 利用信息技术开展高中数学教学的有效策略初探[J]. 学周刊， 2021（24）：2.

[3]郭萍. 信息技术和中学数学教学有效融合的策略研究[J]. 数学学习与研究， 2020（6）：1.