运用“智慧作业”创新学生课后作业方式

朱莹

摘 要：  现代化教育模式下，很多的老师和家长都在为学生的作业问题发愁，一方面是学生作业负担过重，导致学生压力很大，在作业过程中，家长的辅导往往力不从心，导致工作了一天的家长难以正确地辅导学生完成作业。2021年的五月，国家教育局引发了关于学生减负方面的指导方针，大致的目的在于减轻学生的作业压力和课外补习班的压力。这样一套方针下发后，很多的老师积极响应，学生的作业问题得到很大的改善，对于家长来说，辅导学生写作业的压力也小了很多，但仍有部分家长叫苦不迭。究其原因，就是家长在辅导学生写作业的时候仍存在着很多的问题和误区，导致学生写作业困难，家长辅导作业有阻力。

关键词：双减政策;家庭教育;課后作业;负担减轻

前言

我们经常看到一些家长因为辅导学生写作业而近乎崩溃，常常需要通过倾诉来发泄情绪，这样的情况并不是个例，而是大多数情况下的家长都会有的困扰，在面对学生写作业难的情况下，家长不仅应该考虑学生的学习质量问题，更需要思考自己在辅导作业的过程中是否有不当的地方。

一、家长“陪作业”时常见的问题和误区

1.没有通过学生的角度看待问题

很多的家长在学生写作业的时候都会积极的给予辅导，在学生遇到难题时直接的进行解答，在这样一个过程中，让学生养成了依赖家长进行作业的习惯。在一些家长看来，学生做的作业都是非常简单的，所以当学生进行思考的时候他们会觉得为什么这么简单的问题都需要思考这么长时间，一方面是对于学生成才的渴望，另一方面也是对于自己的施压。在学生看来，学习的知识是全新的，在他们看来并不觉得简单，甚至有些地方因为自己没有了解过或是了解得不完全，所以觉得困难，必须要有足够的思考时间才能解答。在自己进行思考的时候家长已经把这道题的解题方法说了出来，那么学生就没有自己思考的过程，也就失去了作业的意义[1]。

2.觉得学生自制力不够，需要监督

在很多家长看来，学生时期的孩子是贪玩的，为了保证学生认真地完成作业，所以在一旁一步不离地监督，还给自己打上认真负责的标签。其实很多的学生本身的自制力是不错的，在完成作业的时候也会比较认真，但是由于父母在旁边，导致自己无法安心写作业。这样的不安心在父母看来就是贪玩的表现，一定程度上还会加大对学生的监管力度，于是就形成了一个恶性循环。

3，过于看重作业，对于学生完成作业的要求较高

很多的家长认为作业是非常重要的，这种思想本身是没有错误的，但是过于看重作业会导致学生的心理负担过重。甚至有时候学生与到自己解不出的难题，向家长寻求帮助，家长会非常生气，认为是学生在课堂上没有认真听课导致的不会做作业。于是就对学生进行斥责甚至是打骂，这样的心理压力下，学生对于作业的看法已经发生了变化。原本作业是为了检验阶段性的学习成果，为自己的不足补差补缺，但家长打骂过后，学生就会觉得作业是一项任务，只有做好了作业才能不被打骂。长此以往，面对不会做的作业学生也不会主动请教老师和家长，成绩就越来越差[2]。

二、双减背景下家长“陪作业”的改革和基础措施

1.通过学生视角看待作业，给学生思考的空间

现阶段，国家强力推行双减政策，旨在减轻学生的作业负担和课外补习班负担。因此，很多的老师都对作业的数量进行了一定程度的降低，这导致很多的学生课后的任务量减轻了不少。在这样的情况下，家长应当给予学生足够的思考时间。辅导作业是与必要的，但是过度的辅导和代写作业就没有区别了，在很多的家长看来，我的孩子不会写作业，我对他进行辅导，有什么错？实际上学生不会写作业和没有思考好是两个完全不同的概念。家长应当在学生遇到难题时及时的教导学生要自己思考，在思考完成之后如果还是没有解题思路，才可以进行一些提醒辅导。绝不能学生一停笔，马上就说出题目的解决方式，这样在不利于培养学生自主思考能力的同时，也会给自己带来较大的负担。

2.放开孩子的思考空间，拒绝施加压力

在学生写作业的时候，不应当过度的打扰。因为在学生看来，父母是非常亲近的，父母在旁边就会忍不住的分心，所以学生在写作业时，除了必要的辅导，还需要给学生自己留下空间[3]。

很多的家长在学生写作业的时候不会打扰，但是会偷偷的进行观察，这样的“过度关心”也会给学生带来不好的影响，学生会认为自己没有隐私，对于学生的身心健康发展是非常不利的。

3.看清作业的本质，给家长减负

上文说到，很多的家长将作业的完成程度和学生的学习状况画上了等号，这也导致很多的家长在作业方面过于重视，让学生忘记了作业的本质作用。现代化的双减政策倡导学生低压学习，作业减负是发展的必然性。很多的老师会采用提高作业质量，降低作业数量的方式来减轻学生课后作业负担。很多的家长对这样的方式非常焦虑，认为作业太少，学生学不到东西。这是老师应当及时的和家长进行沟通，教导家长正确的理念。很多的家长在学生作业完成不好的时候会很暴躁，这会对学生的心理健康产生影响，部分家长应当改变自己的教育方式，采用更加温和的情绪去面对学生作业难的情况。将作业的问题看的轻一些，这是对学生的进一步减负，也是对家长自己的减负[4]。

结语

在现代化的教育模式下，很多的家长不理解减负政策，老师在这个时候应当扮演着重要的角色，调节家长的思想，对家长进行开导工作是必要的。对于家长来说，对作业的看法不要那么偏激，学生写不好作业不代表在课堂上没有认真听讲，可能只是一时的对一个知识点没有掌握完全，学生写不好作业本就着急，加上家长的暴躁就更加思考不出来解题方法了。长此以往学生的成绩就越来越差，而家长还是一如既往的暴躁，形成了恶性循环。

很多家长都会望子成龙，在作业问题上过度重视，给自己也带来了很大的心理负担，这样的负担通常会作用在家庭和孩子身上，给学生本就脆弱的心灵带来了更大的打击。因此，在作业问题上家长应当适当的放手，给学生合理的成长空间，只有这样，学生才能保证心理健康的快速发展。

参考文献

[1] 范一斐. 做”儿童友好型”家庭里的”智慧型家长”——”双减”政策下的家庭教育[J]. 杭州， 2021（18）：2.

[2] 王丽梅. “互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育的研究[J].  2020.

[3] 张美云. 教师减负背景下学校开展家庭教育指导的几点思考[J]. 晋中学院学报， 2020， 37（5）：5.

[4] 张翠芳， 李恩荆. “全面二孩”政策下家庭教育对青少年体育运动行为的影响[J].  2022（3）.