双减政策下小学数学教学优化策略

吴瑞换

摘 要：在不同的教育形势下，我国提出的政策也有所差异。为了进一步缓解学生的负担，保证目前课堂教学实效，当前我国提出了双减政策。在双减政策的引领之下，作为教师，要以减负提质为原则来进行全新教学构思，才能够推动教学工作的有序进行。由此，本文就着重探讨在双减政策下如何针对于小学数学教学进行合理的优化。

关键词：双减;小学;数学;教学优化

为了进一步落实双减的实际要求，教师要针对于以往教学中所存在的漏洞进行有效的解决，并且能够合理地转换自身的教育理念，在教育方法和策略上及时的进行更新和调整，打造更为灵动的数学课堂，让学生在吸收知识的同时也不会产生过于沉重的学习压力，守护学生的全面成长。

一、提供有效资源，做好教学铺垫

对于很多小学数学教师而言。在课堂教学中习惯直接在课堂上来针对于相关的知识进行宣讲，并且通过不同的题目来增强学生对于数学知识的实际应用能力。但是在这一环节中，教师没有给予学生充分的准备时间，所以导致很多学生在数学课堂上觉得很难快速吸收知识，甚至会觉得心理负担较重。因此，为了进一步响应双减的实际要求，在现阶段的小学数学课堂教学中，教师需要合理地进行教学方式的调整。例如在互联网快速发展的背景下，越来越多的现代化教育资源被运用到了课堂教学之中，教师除了利用这些教学资源来针对于教学模式进行调整之外，还可以给予学生更多的帮助。比如在教学数学知识点之前，教师可以围绕着教学中的一些重点知识来制作微课视频，微课制视频本身具有简短、直观的特点。在学生们提前利用微课进行学习之后，他们能够对于本堂课的一些重點知识有所熟悉，以此能够让学生在提前了解的前提条件下有更多的准备机会，为后续教学工作的开展能够奠定良好的基础。并且在学生利用微课进行基础学习之后，学生还可以去进行观察和研究。如在学习“百分数”这一部分知识时，学生会了解到与折扣相关的一些知识点。在学生利用微课来进行基础学习之后，学生可以去完成一些线下体验。如学生可以进入商场或者超市去进行观察，研究一些不同的折扣知识。在课堂上，教师可以引导学生在微课中所学习的一些内容以及自己所观察的内容进行分享。通过这样的方式，能够让学生进行有效的提前学习，既能够保证课堂教学的自主性，也不会让学生在学习的过程中产生更重的压力，对于教学工作的开展能够产生比较明显的促进作用。

二、及时调整方式，打造灵动课堂

在双减背景下，教师要以减负增效为目的来进行全新的构思，那么教师在为学生缓解学生压力的同时也需要确保目前的教学目标得以实现。在这一背景下，教师应该要采用多样的方法来引导学生，才能够让学生一种更为轻松的姿态进行学习。例如在现阶段的课堂教学中，教师可以合理地发挥信息化手段的实际优势来丰富教学形式，使抽象的知识学习过程变得更为趣味。如在小学阶段，学生会接触到鸡兔同笼这一问题。在接触这一部分内容时，如果让学生直接在脑海中来进行想象，很多学生无法快速地去找准解题的思路。因此，在教学这一部分内容的过程中，教师可以选择以动画视频来进行导入，然后以动画视频来针对于其具体的问题情景内容进行分析，然后学生可以结合相关动画视频的辅助来进行研究，找准解题解决问题的一些实际思路。借助这样的教学实施模式，能够把抽象的数学学习过程变得更为直观、有趣，让学生在学习的过程中可以保持更为积极的学习探索兴致。

三、改变巩固方式，确保教学效益

在数学教学优化环节，教师除了针对于具体的教学模式和教学内容进行分析之外，也需要思考目前作业的设计。因为在学生学习数学知识的过程中不仅需要在课堂上去吸收相关知识，同时还需要在课后进行反思和巩固。但是在之前的数学教学设计中，很多教师会选择以题海战术的方式来引导学生，让其在不断练习的过程中可以深入地去掌握不同的数学知识点。在双减政策提出后，传统的作业设计模式势必要进行变更。在现阶段的数学作业优化环节，教师可以采用更为有效的引导方式。例如在具体的数学作业设计环节，教师可以导入一些游戏元素。例如在教学“统计和概率”这一部分内容的过程中，教师可以设计生活化内容。在这一环节中，学生可以自由地选择一些生活话题来进行统计。在统计之前，学生可以预测概率，然后在统计后进行对比，及时回顾知识。除此之外，学生还可以和父母一起去完成不同的概率游戏。在游戏环节中，学生可以自由地选择一些不同的物体，在上面标注数字和颜色，然后学生可以和父母一起来进行猜测颜色和数字。在完成多次实践之后，学生可以总结规律。在这一环节中，让学生既能够有效地去巩固自己的知识，同时也能够在学习知识的过程中保持更为轻松的姿态，确保教学工作的高质量进行。

结束语

在双减政策被提出之后，教师需要针对于传统的数学教学模式进行有效的调整，才能够让学生完成灵活的知识学习。因此，在具体的教学构思环节，教师需要多角度地进行探索，采用不同的引导方式，打造高质量的数学课堂。

参考文献

[1]高丙显. “双减”背景下小学数学教学现状及改善策略[J]. 试题与研究：高考版， 2021.