小学语文教学中德育的渗透对策

李益伟

摘 要：在我国经济以及信息技术飞快发展的推动下，社会对高素质人才的需求也随之增加，越来越多的人意识到小学语文教学的重要性。教师在开展小学语文教学活动时，不仅应重视学生基础知识的学习，培养学生学习能力，更应加强对学生的素质教育。小学语文教师要把握好学科优势，将德育教育巧妙地融入日常教学中，从多角度挖掘德育元素，开展丰富多样的德育活动，帮助小学生树立正确的人生观和价值观，促进小学生的长远发展。

关键词：小学语文;语文教学;德育

引言

新课改的实施拓宽了语文的教育途径，语文课程致力于学生语文素养的形成和发展，通过优秀文化的熏陶和感染，促进学生健全人格的形成。小学语文学科具有人文性和工具性的特点，在日常教学中既要传授语言技能，还要加强人文教育，通过语文教师的讲解和学生的实践，提高学生思想道德修养和审美情趣。小学语文教师要认识到德育教育的重要性，不断提升自身专业化水平，结合实际学情开展德育活动，帮助小学生塑造高尚的道德情操和积极的人生观，成为德、智、体、美、劳综合发展的高素质人才[1]。

一、深入挖掘教材中蕴含的道德内容

中国历史悠久，有着优秀灿烂的文化。教材中，蕴含着大量的优秀传统文化，教师在做好教学工作的同时，也要钻研教材，挖掘德育元素，使学生不仅能学习到文化知识，也能从中了解我国的优秀传统文化，学到做人的道理，学到真、善、美[2]。

例如，《为人民服务》这篇文章写的是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的讲话。文章语言朴实，没有太多华丽的修饰。教学时，教师把握“为人民服务”的精神实质，深入浅出，引导学生理解课文内容，在这种教学模式下，激发了学生的学习积极性，同时学生也深刻认识到集体利益大于个人利益，国家利益大于集体利益，从而树立了正确的道德标准和价值观。再比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师应该引导学生重点分析课文中描写狼牙山五壮士的神态、豪言壮语等词句，通过反复阅读体会狼牙山五壮士的英雄壮举，特别是在子弹用光没有退路的情况下也不屈服的英勇精神深深地激励着每一个学生。文章中这种不屈不挠的革命精神和伟大的英雄气概，以及坚强的意志都是极好的教育资源。通过课文的学习，学生对狼牙山五壮士跳入深山谷的英雄事迹终生难忘，爱国主义教育意义是非常深远的。

二、借助现代化教育手段，优化德育教学资源

小学阶段的学生对于事物的认知水平大多停留在形象思维上，如果教师能够运用多媒体课件进行教学，以图形、图像、动画、声音等形式展现教学内容，不仅能够调动学生的感官，增强学生的体验，激发学生的认知情感，还能够满足学生的情感需求与学习需求，产生强烈的情境感应效果[3]。

比如，在《鸟的天堂》的教学过程中，首先，教师可以为学生播放音乐，让学生在音乐声中朗读课文，并且为学生展示不同的鸟叫声，让学生仿佛来到鸟的天堂，在鸟叫声中体会鸟儿的快乐。紧接着，教师可以为学生播放影片，展示鸟类生活的场景，一边讲解一边启发，并引导学生思考问题：鸟的天堂里到底有没有鸟呢？鸟儿在鸟的天堂里生活得快乐吗？为什么？在这一环节，教师引导学生体会到人和鸟的和谐之美，明白了鸟的天堂是要由人和鸟来共同维护的。在这样的教学活动中，教师借助多媒体的声音与画面，引发了学生思考的兴趣，并让学生明白动物与人是平等的，需要和谐相处。这样一来，学生就能够树立正确的生态观念。

三、借助课后作业，渗透德育教育

在小学语文课堂教学中，学生可以学习到丰富的知识内容，可以在学习过程中提高学习能力，培养语文素养，而课后作业不仅有利于学生巩固知识，加强对所学知识的记忆，同时也为学生学习新知识奠定基础。利用课后作业推动德育教育在语文教学中的渗透，对培养学生思想道德以及综合素养有重要意义。在实际课堂教学中展开德育教育工作一定程度上可以提高学生德育素养，而课后渗透德育教育不仅能够促进学生思想道德的提升，也能帮助学生巩固课上所学知识。

例如，在《司马光》教学过程中，教师可采用多元化教学方式帮助学生更好理解相关内容，使学生体会司马光精神。在课后，教师可鼓励学生借助网络、多媒体等自主收集相关资料，要求学生观看《司马光》相关视频，并写下观后感。通过这一教学方式，学生不仅能够全面了解相关课文内容，还能够从中学习到良好品格与优秀精神，从而实现思想道德素养的提升。

结束语

总之，德育的渗透途径有很多，语文教学只是其中一种，作为一名小学语文老师，应该致力于在教好学生知识的同时，应重视德育在语文教学中渗透，积极探索、积极参加教育改革，充分发挥语文教学的优越性，深入挖掘语文课程中更深层次的德育内容，提高学生学习的动力源泉，把小学生培养成为全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]司多来.小学语文教学中的德育渗透[J].读写算，2020（31）：23-24.

[2]朱明荷.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].小学生（中旬刊），2020（12）：7.

[3]董婷婷，劉洋洋.德育在小学语文课堂教学中的渗透[J].吉林教育，2020（31）：64.