幼儿自理能力的发展与培养

王英

摘 要：学前教育是我国基础教育的重要组成部分，为了做好幼儿教育工作，要充分发挥幼儿园主阵地的作用，在幼儿园中通过多样化的形式来实现理想的效果，锻炼幼儿多方面的能力，为幼儿今后身心健康成长提供重要保障。本文结合幼儿的身心发展特点，深入分析了培育幼儿生活自理能力的必要性，并在此基础上探讨发展与培育幼儿自理能力的有效途径。

关键词：幼儿;培育;自理能力

引言

幼儿的思维以直覺行动思维为主，想要激发小孩子学习新事物的兴趣，需要用具体直观的现象来吸引他、激发他。幼儿刚离开亲人来到幼儿园这个大家庭，对于幼儿园的一切不了解，且之前幼儿的生活大部分都由幼儿家长代劳，他们只是等待爸爸妈妈给他完成生活需要，几乎没有自己完成的意识，急需老师给予正确的引导。因此，培养幼儿的生活自理能力，使其在就餐、穿衣、洗漱、整理等方面能够独立自主，从而实现从家庭到幼儿园的成功过渡，对幼儿的成长将会大有裨益。

一、幼儿自理能力培育的重要性

现今孩子的生活自理能力欠缺，有些家长对小孩的溺爱，使孩子太依附于大人，从而无法较快地适应全新的生活环境，因此培养幼儿的生活独立自理能力就非常关键。且幼儿生活独立自理能力的建立，也可以培养幼儿的责任心、创造力以及独立解决的能力。但由于现阶段幼儿生活自理能力比较薄弱，在日常生活方面的小幼儿往往很难独立进行，最主要的因素就是父母往往包办过多事情，怕幼儿小处理不好或是遇到危险，就着手包办一切，比如穿衣、穿鞋、洗涮、用餐等都要依赖家长。这也会导致幼儿长大之后还不会穿衣叠被等，成为“巨婴”。家庭是学前教育的第一站。所以，家庭教育和幼儿园之间的互相合作十分关键。所以幼儿园一定要和家庭教育相互配合，两者必须具有一致性，幼儿园要帮助家长增强教育意识，剔除家长存在的旧观念。幼儿年龄尚小，具有较强地依赖性，同时生活自理能力也相对较差。教师应当主动寻找能使家庭与幼儿园相互合作的高效方法，共同探讨帮助幼儿培养成良好的生活自理能力的各种方式和方法，帮助幼儿健康、愉快、全面地成长。

二、发展与培育幼儿自理能力的措施

1.参与式的主题环境，会增加趣味性

环境是幼儿教师，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来生成主题活动，在主题环境中与幼儿一起讨论生成主题内容，主题班级环境让幼儿成为环境的主人，主动参与布置环境，幼儿主动参与有利于知识的建构，让幼儿在主题背景中感受到有趣的环境的布置活动，让幼儿看到自己在环境中的作品，进行成功的体验，同时增强归属感，这也会促进幼儿去自我发现，自我尝试，把寻常事物有趣化。根据幼儿的兴趣，在主题活动中让幼儿找到合适自己的学习方法，吸引幼儿去探索思考、参与实践。因此，教师将小班活动划分为5个区域，利用区域环境激发幼儿自主整理物品的意识，如图书整理、椅子清扫、给植物浇水、分类整理玩具物品等，加强了幼儿小手操作能力，例如拧盖子、用勺子舀豆子装入瓶子、折衣服、茅根拼插等。让班级中的区域环境更加有趣，从颜色方面去选择鲜艳、符合幼儿的年龄特点的色彩，激发幼儿的自主探索和操作意识。如：创设环境墙上贴上班级所有幼儿的全家福，和幼儿一起装饰娃娃家墙面，收集娃娃家玩具中有洗菜、抱娃娃、衣服等材料，让幼儿在这些简单的游戏中体会自己动手做事的乐趣，学会自己穿衣服，穿好袜子和自己叠好的衣服等并学会主动照顾自己，主动去喝水、如厕等等，增加幼儿的自理意识.

2.动态变化的班级环境，激励幼儿主动参与

幼儿的教育是一个动态的过程，随着幼儿的年龄段以及兴趣爱好，在班级环境创设中，随着幼儿的兴趣发生变化;根据幼儿每一个阶段去选取根据幼儿的兴趣有计划去递进和更新区域材料，在创设环境和活动区时采用区域材料简单而且容易操弄的材料;如科学活动“动物的小脚印”，引导幼儿认真观察常见的动物的足迹脚印，收集自己喜欢的小动物图片以及动物的脚印，鼓励幼儿回家与家长一起动手收集关于各种动物的图片脚印，带回幼儿园和小朋友分享。然后把幼儿收集的各种动物图片，一起把它装扮科学活动区域和环境，一起把它布置在班级的墙面中。这不仅锻炼了幼儿的动手自理能力，还能够给幼儿的独立思考带来极大的好处。

3.家园“趣味”互动

培养幼儿的自我服务能力，增强幼儿的自理意识，都离不开家长的配合，做好家园共育，是培养幼儿自理能力的有效途径。引导家长积极配合教师，分享简单有趣的儿童歌曲、有趣的游戏。例如：“大脚印”游戏为幼儿准备好鞋子，立即用标签贴在地面上，在正确的脚印前放上快乐的笑容，穿着相反的鞋子脚印哭丧着脸，让幼儿穿上鞋子后站在脚印上观察。在这个过程中，通过掌握正确穿鞋子的方法，积极地向家长介绍有趣的游戏，让家长更好地配合学校教育，培养和提高幼儿的自我服务能力。除了穿鞋，其他的自理项目例如穿衣，洗碗也可以照猫画虎，仿照此游戏去锻炼幼儿的自理能力和形象思维能力，从而养成良好的生活行为习惯，扣好人生的第一粒扣子。

结束语

在日常生活中坚持加强幼儿自我的服务能力，让幼儿做自己力所能及的事情。例如，设置闹钟，闹钟响了就要吃完收拾碗筷，培养幼儿的时间观念，同时要让幼儿按时吃饭，独立完成。教师一定要坚持“自己的事情自己做，不会做的事情学着做”的原则。多为幼儿创造锻炼的机会，创设一些自我服务的机会，例如：擦桌子、打扫卫生、扔垃圾、洗蔬菜等等，尽可能的让孩子们进行锻炼。帮忙做一些力所能及的事情，让幼儿得到锻炼;久而久之，幼儿的自理能力将会进步。培养其的自理能力需要耐心和细心，这个过程很长，需要一步一步地引导幼儿，不断改进方法，利用趣味游戏方式去加强幼儿的自我管理能力，这样幼儿才能不断发展，兴趣爱好在幼儿园实践后，幼儿的积极性、自动探索能力会不断提高。所以，利用趣味的游戏，让幼儿在游戏中成长，积极服务的同时喜欢帮助别人，让幼儿在过程中感受到自我服务的乐趣。

参考文献

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