让“德育的细雨”滋润学生的心田

赵芳军

在高中语文教学中，教师要发挥语文学科的育人功能，实现“立德树人”的教学目标，帮助学生树立正确的人生观与价值观。接下来，笔者就以《项脊轩志》的教学为例，谈谈如何让“德育的细雨”滋润学生的心田，在生活中去用心感受亲人的爱、亲情的温暖，以感恩之心爱父母、爱生活。

一、提出问题，勾起学生的回忆

《项脊轩志》是高中语文教材中的一篇文章。作者记录了生活中的一些片段，真切再现了亲人的音容笑貌，将自己的情感隐藏在字里行间，表达了对已逝亲人的思念之情。作者的语言非常简洁却又饱含真情。“余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’”作者一直在轩内读书，亲人接连几天都没见到他，乍一见如隔三秋。在教学的过程中，老师可以引导学生细读课文中的这个片段，让他们回忆自己与父母相处的点点滴滴，思考这样几个问题：1.是否有那样一个瞬间，仿佛与父母分别了很久一般？2.自己上学时，父母是否也像课文中所写的一样对自己千叮咛万嘱咐？3.当自己放学回家时，父母是否会十分欢喜，不停地嘘寒问暖？在思考的过程中，学生发现自己原来也拥有这么多的幸福回忆，只是平时没注意或将其忽视了。老师借此勾起学生内心深处的情感，鼓勵他们回家后大胆表达对父母的感激之情。

通过开展语文教学，教师帮助学生更好地感受了父母对他们无尽的爱，使他们更加理解父母、关心父母和孝顺父母，真正体现了语文学科的育人功能。

二、开展活动，丰富学生的情感体验

在讲解《项脊轩志》的过程中，语文老师要适时组织学生开展各种活动，培养他们的实践能力，丰富其情感体验。在活动中，我们可以充当指导者和辅助者，以学生为本，依托课文《项脊轩志》，组织学生参与角色扮演活动、朗读活动、演讲活动等。在角色扮演活动中，学生可以将课文改编成生动有趣的剧本，结合各个人物形象的特点为其设计台词、动作等。如课文中的“比去，以手阖门”这个微小动作看似不起眼，却十分微妙。人物的一言一行，都展现了对儿女无微不至的关怀。在改编的过程中，学生需以课文为基础，深入剖析文中的每一处细节，并结合自己的生活体验对文本中的细节作适当的补充。在这个过程中，他们会努力回想自己在生活中与亲人相处的点点滴滴，从这些小细节中感受到亲人对自己的爱。

教师从细微处着眼，将德育渗透到活动中，可以潜移默化地影响学生，让他们学会表达和感恩。

三、再现情境，帮助学生感受生活的美好

在《项脊轩志》中，作者还花费大量的笔墨描写了老屋与老屋周围的环境。在语文课上，教师可以使用多媒体技术再现文中的情节，呈现出与课文内容相对应的图片（如下），让学生通过欣赏图片中的屋子、草木等，感受到生活的美好与宁静。

之后，语文老师可以以此为契机，让他们描述自己家周围的环境，并将其用文字描绘下来，激发他们对大自然、对生活的热爱之情。

总之，在语文教学中，教师要采用合适的方法，让德育如细雨般滋润学生的心田。