卓尼藏族文化在学前教育中的传承研究

摘 要：藏族文化是中华文化的瑰宝，其博大精深，具有独特的魅力和丰富的物质、精神价值。卓尼藏族文化可以追溯至旧石器时代，历史悠久且具有重要价值，我们应注重对卓尼藏族文化的保护和传承。文章对卓尼藏族文化（饮食、服饰、语言及文学艺术等）进行分析，探索卓尼藏族文化在学前教育中的作用，以及对卓尼藏族文化在学前教育中的传承进行分析。

关键词：卓尼藏族文化;传统文化;学前教育;传承

作者简介：郝秀芝（1979—），女，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县唐尕川幼儿园。

文化是一个民族的灵魂，是民族生存和蓬勃发展的动力源泉。藏族传统文化是经历千年沉淀获得的文明成果，包含饮食、服饰、语言及文学艺术等方面，极具魅力，是中华文化的重要组成部分。甘肃省甘南藏族自治州的卓尼藏族聚居区的历史可以追溯至旧石器时代，对于本地区卓尼藏族文化，我们应注重保护和传承。在现代社会，文化传承的主要途径为学校教育，学校在对学生进行普通文化教育的同时，也应设立相应的本土民族文化教育课程。儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。学前教育在儿童的成长过程中占据重要地位，学前教育影响着儿童思想道德及文化基础的塑造，同时也是民族文化传承的必要途径和载体。从史大胜编纂的《幼儿公平视角下的少数民族幼儿教育》一书中我们可以了解到，人类学习语言的关键时期是幼儿期，在幼儿期进行双语教育和民俗教育等，可以有效地保护和传承民族文化，并对幼儿的身心健康有一定的益处。本文对卓尼藏族文化（饮食、服饰、语言及文学艺术等）进行分析，探索卓尼藏族文化在学前教育中的作用，以及对卓尼藏族文化在学前教育中的传承进行分析。

一、卓尼藏族文化概述

（一）卓尼藏族民俗文化

卓尼藏族民俗文化主要從饮食、服饰、传统节日等方面体现。

1.饮食。由于海拔偏高，受高原型大陆气候等地理位置因素的影响，卓尼地区主要种植耐寒且喜阴湿的农作物，例如青稞和小麦等;主要喂养的家畜是牦牛、绵羊等。卓尼藏族居民的主要食材是青稞、小麦、牛羊肉。除了酥油茶、酸奶，卓尼藏族居民还喜爱以下加工食物：①手抓羊肉;②藏包;③蕨麻米饭——由大米、酥油、蕨麻、白糖制成;④糌粑——藏语为“炒面”，由炒熟的青稞研磨成的粗粉制成，因便携、易储藏、食用方便，是藏族居民常食用的食物;⑤青稞酒——由青稞制成，是藏族居民最喜欢的酒。

2.服饰。卓尼藏族世代生活在卓尼这个富饶美丽的地方，特有的“三格毛”服饰是保留最完整的西藏古代服饰之一，可以说是藏族聚居区古代服饰及礼仪的“活化石”。卓尼藏族女子的头发通常梳成三根粗大的辫子，由于当地方言把辫子称为“格毛儿”，因此卓尼藏族女子服饰统称为“三格毛”，又作“三格瑁”。卓尼藏族的女子服饰经历了多次变化，现代卓尼藏族女子服饰为布料夹层长衫，半高领，右开襟，紧身窄袖，两边开衩，衣长及脚面。妇女穿着时，长衫上罩一大襟式绸缎马甲，称为“库多”，开襟处镶滚花边饰。卓尼藏族女子的鞋叫作“连把腰子”鞋。而男子的服饰未经历太大的变化，现代卓尼藏族男子服饰为羊皮袍（经绸缎罩面镶边）+虎皮帽或礼帽+“连把腰子”鞋，其日常着装为普通袍服+褂+衫+大襟短袄（面料是皮、麻布等），多束腰。

3.传统节日。卓尼的藏族居民主要有以下特别的传统节日：①洛萨节（藏历新年），藏语中“洛萨”意为新年;②毛兰木节;③娘乃节;④踏青节——藏族居民进行野游活动的日子;⑤插箭节——是祭拜战神、山神的节日。藏族居民的传统节日多与佛教相关，这些传统节日包含了藏族居民对生活的美好期望和祈祷。

4.爱美。卓尼藏族居民多爱美，追求美，赞美美好事物。卓尼藏族居民会用豪爽的歌声和优美的舞姿去丰富自己的生活，对美好生活表达赞美和喜爱之情。

5.崇尚白色。卓尼藏族居民多崇尚白色，他们将白色视为吉祥的象征，代表了他们对美好生活的向往。他们会向尊敬的人和远方而来的客人敬献洁白的哈达。

（二）卓尼藏族语言及文学艺术

1.卓尼藏族语言文化。卓尼藏族语言是安多方言中的一种，有着独特的语言特色。卓尼藏语主要有三种：东部藏巴哇语群、北山完冒语群及洮河沿岸语群。

2.卓尼藏族文学艺术。①卓尼民间文学。经过长时间的积淀，卓尼形成了丰富多彩又极具特色的民间文学，有神话传说、童谣、格言、民间故事、谜语、谚语等。②卓尼民歌、舞蹈和藏戏。卓尼民歌在众多藏族民歌中独具一格，包含“拉依”“鲁”“嘎儿”“巴热”“善巴”等。藏族舞蹈的主要形式有三种，即巴朗鼓舞、锅庄舞和阿迦。藏戏即藏族歌剧，历史悠久，极具感染力。

3.卓尼藏族寺院文化。卓尼境内有许多寺院，寺院内有绘画、雕塑、刺绣、堆绣、沙盘、酥油花等多种艺术表现形式，且多与佛教相关。

二、卓尼藏族文化在学前教育中的传承

正是独特的卓尼藏族文化构造出了卓尼藏族精神文明，体现于卓尼藏族居民生活的各个方面。一个地方的独有文化和风俗应在被追寻、保护的同时被传承。在学前教育阶段，幼儿不仅需要接受中华民族传统文化教育，还需要接受包含本地民族文化的特色教育，这有助于民族团结和少数民族文化的传承。

（一）创设学前教育环境

学前教育环境对教育效果具有重要影响。《幼儿园教育指导纲要》中指出，良好的教育环境可以推动学前教育，有助于幼儿健康成长。陈鹤琴曾提出，建设幼儿园环境时应该考虑当地的风土民情、民族文化和地理气候环境等。因此，在开展学前教育时幼儿园应提供具有卓尼藏族特色的教育环境，激发幼儿了解卓尼藏族文化的兴趣。例如：①使用卓尼藏族特色的装饰品对幼儿园进行装饰;②将体现卓尼藏族居民日常生活的画悬挂于教室及走廊;③带领幼儿制作具有卓尼藏族特色的手工作品，完成制作后于教室及走廊进行展示;④在幼儿园课间活动时间教授卓尼藏族特色民歌和舞蹈;⑤在幼儿园内绘制卓尼藏族文化主题墙，让幼儿感受到浓厚的民族特色氛围。

（二）開展对传统文化的教学

幼儿园不仅要注重卓尼藏族文化的传承，还要培养幼儿的民族团结之心、爱国之魂。传统文化是中华民族的文明之火，在学前教育阶段，应注重幼儿对传统文化的学习。幼儿园可举办经典阅读会，带领幼儿学习《三字经》《千字文》《唐诗三百首》等经典文学作品，感受中国传统文化，感受中国人的风俗礼仪。幼儿园可举办经典故事会，每周给幼儿讲解汉字背后的典故、成语背后的故事等，激发幼儿学习传统文化的兴趣。教师可向幼儿讲解藏族先民的奋斗历史，讲述民族团结的故事，播放红色故事视频等，让幼儿感受民族团结的力量，激发其爱国之情。教师可向幼儿讲述藏族人民保家卫国、维护祖国统一和领土完整的故事，弘扬自强不息、艰苦奋斗、积极开拓的精神。

（三）开设卓尼藏族民俗课

幼儿园应关注幼儿的身心健康和学习状态，在积极开展五大领域活动的同时，融入富含本土民俗文化的课程：①开展卓尼藏族民俗主题活动。如对卓尼藏族传统服饰的特征、含义及变化历史进行讲解;向幼儿讲述卓尼藏族民俗故事、红色故事，让幼儿在日常学习中产生对卓尼藏族文化的兴趣。②开设卓尼藏族民歌、舞蹈课。教师带领幼儿一起学习卓尼藏族民歌和舞蹈，了解卓尼藏族民歌和舞蹈背后的含义，并在每月开展幼儿才艺展示活动，促使幼儿切身感受民歌和舞蹈中所蕴含的对生活的美好向往。

（四）庆祝卓尼藏族传统节日

卓尼藏族传统节日具有独特的庆祝形式和意义，在传统节日到来之前，教师可以向幼儿讲解传统节日的来源和相关神话故事、民间故事以及传统节日背后的历史。教师可与幼儿一起庆祝传统节日，如在插箭节带领幼儿参与山神祭拜仪式，让幼儿在感受节日带来的快乐的同时，体会人们对美好生活的向往。教师与幼儿共同庆祝卓尼藏族传统节日，在弘扬藏族优秀传统文化的同时，还加深了幼儿对节日背后的故事的了解，启发其传承藏族先民艰苦奋斗、不懈努力的精神。

（五）开设藏族文化艺术课

卓尼藏族文化艺术极具特色，在学前教育活动中，幼儿园可开设藏族文化艺术课。这不仅有助于促进幼儿的身心健康，扩大其知识面，还有助于幼儿对卓尼藏族文化进行深入了解。例如，教师可带领幼儿参观禅定寺，和幼儿一起进行绘画、雕塑、刺绣、堆绣、沙盘、酥油花等艺术品的制作学习，并将幼儿制作完成的艺术品进行定期展览，邀请幼儿家长参观，对表现优秀的幼儿进行奖励。

（六）传承卓尼藏族饮食文化

在日常教学活动中，教师可对卓尼地区的常见农作物青稞、小麦，以及养殖动物牦牛、绵羊等进行讲解，讲解地理环境对卓尼藏族居民饮食文化的影响，以扩大幼儿的知识面。教师可对手抓羊肉、蕨麻米饭、藏包、糌粑、青稞酒等加工食物的制作过程进行讲解，并且展示相关制作视频，带领幼儿一起完成糌粑、酸奶、茶酥油等工序相对简单的加工食物的制作，这有助于卓尼藏族饮食文化在学前教育中的传承，同时有助于幼儿养成珍惜粮食的优良品质。

（七）传承卓尼藏族服饰文化

教师可收集反映卓尼藏族服饰变化的视频及图片，在课堂上进行展示。在条件允许的情况下，教师还可穿着卓尼藏族服饰，向幼儿讲解服饰的变化进程及饰品的种类，让幼儿了解服饰、饰品背后的含义。教师可给幼儿编卓尼藏族发饰，并开展相应的手工制作及绘画活动，以加深幼儿对卓尼藏族服饰文化的理解。

三、总结

综上所述，幼儿园教师应关注本土少数民族文化在学前教育中的传承，加强对本土少数民族文化的学习。在学前教育中增加卓尼藏族文化相关内容，不仅可以提高幼儿对卓尼藏族文化的学习兴趣，增强幼儿的民族自豪感，还能增强幼儿的民族团结意识，为其更好地传承卓尼藏族文化打下基础。

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