创客教育视域下的高中化学实验教学行动研究

【摘要】在现代教育事业的发展过程中，由于受到应试教育的影响，我国的教育大多偏向于知识和理论的教学，对于教学过程中的创新性较为忽视，就导致现阶段的教育发展不平衡。尤其是在需要大量实验的高中化学教学中，实践创新教学的缺失，就在很大程度上影响了教学水平的提升，这就需要通过创客理念的带动，改进现有的高中化学实验教学行动。本文就从创客教育入手，浅谈在此背景下高中的化学实验教学如何进行。

【关键词】创客教育  高中化学  实验  行动研究

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）07-0127-03

现代社会的发展过程中，教育事业由于受到了应试教育的强烈影响，在发展过程中忽视了对实验的重視，造成教育发展不平衡。而在高中的化学教学中，作为一门研究物质反应的学科，就需要大量的实验来保证教学效果和质量，所以现阶段的教学模式难以满足高中化学教学的需要，就要求相关人员对教学模式进行改变。创客教育作为新出现的一种教学思潮，能够很好地和现代教育相适应，其重视实践和创新的理念也和高中的化学教学相契合。所以相关教育人员就需要将创客教育引入到高中化学实验教学中，促进教学水平的提升。

一、创客教育与高中化学实验教学概述

（一）创客教育概述

创客教育理念主张增强学生的创新能力和动手操作能力，在将创意变成作品的过程中，引导学生综合运用物理、计算机、数学等多学科知识，将跨学科思维、创新思维与动手能力相结合，从而培养学生的综合素质[1]。创客教育打造不一样的课程体系，应用创客理念改革课程内容与结构，是新课程改革发展的重要趋势。而在现代教育事业的发展过程中，由于创客理念和高中的化学实验教学相契合，教育人员就主张在高中化学教学中引进创客的教学模式。

（二）高中化学实验教学

在高中教学过程中，化学这门研究物质性质和物质之间联系的学科，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。现阶段的高中化学教学中，由于各种因素的限制，相关教育工作者在进行教学的过程中往往会受制于传统教学理念的影响，忽视化学的实验，导致学生对化学理解不足，难以提升自己的化学成绩，严重阻碍了教育事业的发展。

（三）创客教育理念下的高中化学实验教学

创客作为在现代社会发展过程中形成的一种特殊人群，主张创意和实践，着力相关人员的创新性和创造性。这两个体系在很大程度上可以进行融合。而在现阶段的发展过程中，由于各种因素的影响，高中化学教学中的实验教学难以展开，就导致高中化学教学水平提升困难。通过将创客引入到教育活动中，在创客教育背景下进行相关的教学工作，就能在一定程度上推动高中化学实验教学的发展，从而促进教学水平的提升[2]。另一方面，高中化学教学过程中加大对实验的重视程度，也能在一定程度上推动实验和创新的发展，从而增加创客这一群体的人数，扩大创客的影响范围。所以说，在现阶段的教学活动中，高中的化学教学和创客教育是相辅相成的关系，创客在推动高中化学实验课程发展的同时，也受到了教育的反作用影响，规模更加广大。

二、创客的特征

（一）综合性

创客作为将创新观念转化为实际物品的群体，其本质就决定了其具有综合性的特点，就是说相关人员需要拥有综合性的知识技能，为完成样品提供基础。创客在完成作品时一般分为三个环节，即目标构想、结构设计以及制作样品，这就需要相关人员掌握多方面的知识，才能推动作品的完成。所以相关人员要想推动创客在教育中发展，就在一定程度上推动了学生的发展。

（二）参与性

创客这一群体是需要相关人员将理念化的想法转化为实际物品的，所以就蕴含着参与性的特点，相关人员在参与制造的过程中能够亲身体验自己的想法，进而加深对理念的了解。而在创客教育中，该理念就要求教师在进行化学实验教学时要让学生进行参与，让学生亲身体验实验的过程和氛围，从而丰富自己的知识。而在这一过程中，学生也得到了长足的发展。

（三）趣味性

创客作为一种创造性的活动，相关人员在进行创造的过程中就会感受到一种创造新物品的成就感，蕴含着很强的趣味性。而创客教育加强了学生在化学学习中的实践教学，学生摆脱了传统的枯燥的理论知识教学，就能让学生感受到趣味，从而增加他们学习的兴趣。另一方面，学生在进行实验的过程中，一旦成功，就会增加对化学实验方面的兴趣。

（四）新颖性和创造性

将自己的想法转变为现实，就是一种从无到有的创造过程，创客这一群体一旦成功地创造出一种物品，就具有新颖性和创造性。在创客教育中，高中的化学实验教学也是通过一系列的实验，利用物质间的反应创造新物质的过程，也就蕴含着强烈的创造性，而且这种有别于传统教育方式的实验式教学，也展现了创客教育的新颖性[3]。

三、创客教育的重要性和优势

（一）是现代教育发展的必然趋势

在现代教育事业的发展过程中，相关教育人员已经逐渐认识到传统教育存在的弊端，开始着手进行改进。而在高中化学教学中，由于相关课程需要了解物质的性质和变化，就需要进行大量的实验让学生进行了解。相关教育人员就需要对教学模式进行改进，促进教学水平的提升。创客教育是现代发展出的一种新式群体，目的是将理念中的构想转变为现实，这就和化学实验教学的目标相适应。相关教育人员通过创客教育，就能在很大程度上推动高中实验教学的发展，促进学生实验水平的提升，从而满足现阶段教育事业发展的需要。

（二）有利于学生实践水平的提升

教育的最终目的是让学生掌握先进的知识进行相关的社会性活动，就是让学生将知识用于实践中，促进社会的发展和学生目标的实现。而在化学的教学活动中，由于化学涉及物质的转化和研究，需要学生通过大量的实验才能深入地理解。但是现在相关教育人员对实验教学的重视力度不足，学生很难进行足够的实验训练，导致学生的实践水平不足，难以深层次地掌握。创客教育是学习的高级形式，要真正掌握知识，我们必须把所学的知识应用于实践。创客教育在教育事业中的发展，能够增加学生在化学教育方面的实验机会，进而让学生更好地掌握相关知识，促进教学水平的提升。

（三）扩展了知识的获取渠道

在现代化学教育的发展过程中，化学知识十分庞大而且繁杂，但是高中化学教材的内容是固定的，相关人员就需要将其内容进行精简，选择合适的内容编制成教材。所以学生在进行化学实验学习时学习到的内容是有限的，仅限于教材中的知识点，不利于学生全面的发展。通过创客教育，就能增加学生知识的获取渠道，创客教育是获取隐性知识的重要渠道，隐性知识是指不能从书本上获得，只能从实践或实践活动中获得的知识[4]。通过实践，学生不仅能够进一步加深对理论知识的理解，还能够在实验的过程中了解到教材之外的内容，从而促进学生学习水平的提升。

（四）培养了学生的实践精神和创新精神

创客作为一种将理念转化为实践的学科，具有很强的创新性，而在相关人员进行创造的过程中，还能培养他们的实践能力和兴趣，所以创客教育能在一定程度上培养学生的实践性和创新精神。在现阶段的高中化学实验教学中，由于部分学校对实验的重视程度不够，所以学生对实践的理解不深，没有相关的实践精神和创新精神，不利于学生的发展。随着现阶段社会对创新型人才的需求量不断增加，教育人员也逐渐开始重视学生创新能力的培养。通过创客教育，就能进一步加强对化学实验教学的重视，从而加深学生对实践的认识，促进其实践能力的提升和创新意识的培养。

四、创客教育在高中化学实验教学中的推进难题

（一）教育人员的意识问题

长久以来，我国的教育都受到应试教育的影响，所以相关的教育人员都受到传统教育模式的影响，对实践教学的重视程度不够。而在现阶段高中化学教学中，由于化学是需要研究物质性质和物质间相互转化的学科，所以就需要进行大量的实验才能让学生深入地理解。创客教育也是基于这一点和化学实验教学相契合，对现代教育事业的发展有很大的帮助。但是部分人员深受应试教育的影响，在教学过程中过多地重视理论教学，忽视了对学生的实践教育[5]。而且在现阶段的化学实验教学中，还是以成绩为主要的评价方式，为了提升学生的考试成绩，将教育的重点放在化学的理论知识上。这样一来就在很大程度上限制了实践教学的推动，而创客教育作为实践教学的主要推动者，也受到了制约。

（二）教学设备方面的制约

我国的教育事业虽然已经取得了空前的发展，但是教育之间的地区差异依旧存在，部分地区的教育支持力度不够，导致经费短缺，也是制约创客教育发展的重要因素。在我国教育事业的发展过程中，部分地区由于经济发展水平较低，相关政府在教育方面的经费支出就较低，就影响了设备的购买。而在高中化学实验教学的发展过程中，由于相关实验需要专业场地和设备，需要耗费大量的资金，在创客教育模式的推进过程中，也是主张学生进行实践，这都需要相关设备的支持，在经费短缺的前提下，学校难以承担相关花费，造成创客教育模式在发展过程中受到限制。

（三）教师水平的限制

相关教育人员要想在高中化学实验教学的过程中推进创客教育，就需要具有专业的知识技能。创客教育的发展需要教师积极组织相关实践课程，这需要教师通过自己的专业技能来实现。一方面，教师水平不一，还有部分教师在发展过程中不具备相关能力;另一方面，教师要想学习相关技能，就需要消耗其余的教学时间，而高中时期面临升学的巨大压力，教师很难抽出时间进行新技能的学习。这就造成了创客教育在推进方面的难题。

五、创客教育在高中化学实验教学的运用

（一）进行实验设备的创新

高中化学实验教学需要相关设备和仪器的支撑，所以就需要相关人员加强对仪器设备的关注。在进行化学实验的过程中，实验仪器的充足与否直接关系着学生在化学实验活动中的操作，实验设备充足，学生的实践训练就能在一定程度上得到满足，但是在现阶段的实验教学活动中，部分学校的教育经费严重不足，难以满足学生对实验器材的需求，需要相关教育人员引导学生利用生活中的废旧物资来代替常规的实验仪器。而学生也能在制作仪器的过程中，通过自主设计、自主组装以及自我思考等环节，丰富创新性学习经验，由此落实创客教育。比如化学实验中经常用到的烧杯，由于其易碎而且十分重要，教师就可以让学生用玻璃杯代替，然后利用直尺刻画高度。

（二）加强创新，促进学生实践运用能力的提升

现阶段社会更需要应用型人才，也就是说学生要拥有将所学知识转化为具体实践的能力。但是在现阶段的化学实验教学中，教师在进行实践课程的设计过程中，却忽视了这一点，和社会产生脱节，不利于学生的发展。创客教育的基本理念是让学生将创意落到实处，促使学生全面内化所学知识，丰富学生自主发明的有效经验。所以在相关教学中，就需要教师构建能动的实践操作活动，让学生在进行实验的过程中，通过自主确定实验目标、收集材料、设计实验计划、准备相关设备以及自主操作等环节，加强学生的实践运用能力。这种适合创客教育发展理念的教学方式，也能进一步推动创客教育的发展。

（三）创立合适的评价机制

对于高中的实践化学教育来说，需要相关教师对传统的评价机制进行创新，以适应教学方式的变化。评价机制不单单只是一种成绩的评价方法，它还关系到教学水平的提升和创客教育的推进。一方面，进行评價机制的创新，公平地评价出学生的水平。这样一来教师就能了解到学生的实验水平，从而根据实际情况进行教学进度的调整。另一方面，通过评价机制的建立，还能有效激发学生参与化学知识学习的兴趣，将评价的作用更大程度地发挥出来，进一步增强他们的成就感和自信心。这样一来，就能在很大程度上推动学生实践水平的提升。

六、结语

现阶段，需要相关人员通过创客教育，将创客的理念融入到高中化学实验教学中，通过实验设备的创新、提升学生实践水平以及建立评价机制等手段，促进创客教育的发展。

参考文献：

[1]成改霞.借助信息技术在农村高中化学教学中融合创客教育的探究[J].中学教学参考，2020（8）：70-71.

[2]刘文涛.基于创客教育理念的高中化学教学案例设计与实践探析[J].当代家庭教育，2019（19）：107.

[3]弥佳杉.基于创客教育理念的高中化学实验教学设计与实践研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[4]钟美晴.创客式任务驱动课堂 落实化学核心素养——以“苯”教学为例[J].高考，2018（18）：59-60.

[5]佟桧群.基于创客教育理念的高中化学教学案例设计与实践[D].辽宁师范大学，2018.

作者简介：

吕小霞（1980年3月-），女，本科学历，中学一级教师， 研究方向：高中化学教学。