浅析初中班主任有效管理班级的措施

郑琛河

摘 要：现今社会对教育的关注度越来越高，随着教育改革的进一步实施，如何提高班主任班级管理时效性，成为社会各界尤其是处于青春期、叛逆期的初中生家长所关注的问题核心。

关键词：初中班主任;班级管理;有效措施

前言

班级是学生在校学习和彼此交流相处的重要场所，班级环境决定着学生在初中这一学习阶段的成长收获。而在班级中，班主任的班级管理措施对学生的学习成果和心理健康有至关重要的影响。因此，想要学生有一段美好而充实的初中生活，班主任应不断探索合适所教班级的班级管理制度，采用优质的教育方式，严慈相济，提高班级管理的有效性。

一、完善班级管理制度

班主任可以采用“严慈并济”的方法进行班级管理，“严”并非要求班主任对学生时刻严肃、不苟言笑，而是要班主任对于已经制定的班规或是日常行为规范严格执行，不能因人而异差别对待，制度面前生生平等。“慈”并非要求班主任对学生一味地仁慈放纵，不守底线，而是要班主任在课下与学生平等相处，关爱学生，对于遇到困难或是心情低落的学生提供帮助，以获得学生喜爱。总而言之，初中班主任在进行班级管理时要严肃对事，仁慈对人，要有底线、有制度、有准则，让学生了解班主任的处事方法，进而对自己行为举止加以约束。

二、以学生为中心

结合初中新课程标准，时刻牢记学生是班级的主人，把班级交给学生，培养学生的主人意识，充分发挥学生的主观能动性。班主任起到引导和监督的作用，配合学生进行自主管理，激励学生产生集体荣誉感和责任感，感受每一点进步和改善带来的成就感。与此同时，初中班主任在班级管理工作中还要坚持“以人为本”的理念，学生不只是自己传授知识的对象也是一个个具有独立思想的人。根据每个个体的内在差异进行“因材施教”，对班级每个学生要充分了解，了解他们的学习水平、生活习惯、性格特点等等，只有这样班主任才能进行有针对性的班级管理，更有利于班主任对学生进行道德教育和知识传授，培养学生成为品德高尚有自主探究能力的人才。

三、师生之间要亦师亦友

在过去，教师在学生眼中是严肃、高大、可敬又可怕的形象，学生不敢向老师吐露心声，看到老师立刻坐端正或站笔直。在当下，要求老师与学生是平等、和谐、互敬互爱的关系。这就需要班主任和学生共同作出调整，班主任放下姿态，秉持着学生平等的心态与学生相处，给予学生足够耐心与爱心，让学生感受到班主任一颗真挚热情的心。学生放下心理戒备，把班主任当成朋友的同时也要保有应有的尊重，与班主任坦诚内心的困擾和焦虑，发泄心里积蓄已久的情绪，让班主任感受到学生对他的信任与依赖。师生拥有良好的师生关系的前提是互相尊重，学生尊重班主任，不轻视、不侮辱。班主任尊重学生的品格的隐私，才能使学生虚心接受班主任的管教。

四、培养学生的思想观念

强化学生思想教育重点可以从意识层面更好地作出相应的实践。只有初中班主任提高认识，才能采取更多的方式应对不同学生的各种问题，采取相应的治疗措施，以帮助学生学习、成长。初中班主任在课堂上要关心学生，判断学生的状态与表现，还要及时了解学生的家庭情况。为改善对初中班主任的管理效果，必须加强与家长沟通，在与学生沟通前或在有关问题传递过程中与家长取得联系，了解有关家长的一些情况，并让他们了解学生在校的表现及即时状况。另外，家庭与学校的合作也会在家长层面上展开，通过与家长进行沟通，能够及时与家长取得联系，提高解决问题的效率。

五、注重学生的课外活动

课外活动是对初中生自我认同状况的一个整体反映，了解学生在课余活动中的某些行为，能更好地发现学生存在的一些问题，及时加以防范。为此，初中班主任一定要加强课外活动在日常管理工作中的重要性，及时开展相关交流，从思想层面上进行应对宣传，帮助学生采取应对行动，认真对待和管理学生，加深对学生的认识了解。初中生基本处于叛逆期阶段，相应的思想也不太成熟，许多行为是非常冲动的，难以理性思考。但初中生基本有自己的思维方式、工作方式和态度，班主任要加强对学生思想方面的引导，加强对学生的实践管理。因此，要正确认识班级学生，要正确地管理学生的年龄层，要处理好学生的反叛行为，采取合适的方式采取引导学生。

六、促进家校共育

在小学和初中阶段，家长对于学校教育有着十分重要的影响，班主任要擅长与家长进行交流合作，家校共育，促进家长在班级管理中的积极作用。家长与班主任在班级管理中是目标相同任务相异的两个角色，所以二者应是合作关系。现今通信手段多样化，家长与班主任可以通话电话、微信、短信等等方式进行联系，相互沟通了解学生在不同时间的不同状态，进而达到对学生心理变化和心绪变化及时发现并得到有效解决和处理，为班主任班级管理工作的顺利开展增添得力助手，也让家长感受到班主任的责任心与爱心。

七、树立终身学习的观念

想要班级管理工作有显著的成效，班主任应积极参与培训，只有班主任个人不断学习，了解最新的教育改革和新时代下对学生的素质要求，与时俱进，才能更好地进行班级管理工作。班主任在培训中，通过专业知识学习和与其他院校班主任交流完善自身班级管理能力，提高专业水平。

八、及时反思总结

班主任在班级管理的工作中要善于反思与总结，出现问题及时解决并总结原因，分析问题实质，勇于面对自身存在的缺点并改正，通过每一次的经验总结，避免同样的问题再次发生，减少试错次数和成本，找到适合自身的班级管理方法，提高工作效率。

九、结语

班主任要善于发挥学生和家长的积极作用，尊重学生，积极学习，参加培训，提高自身班级管理能力和综合素质。了解新时代教育改革并与时俱进，采用有效的方法进行班级管理，制定合理的班级制度。以培养学生自主学习能力和提升学生综合素质为出发点，充分发挥自身班主任角色的优势，为学校和社会培养一代代适应新时代的优质人才，为美好的社会主义建设添砖加瓦。

参考文献

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