“双减”背景下小学英语作业优化设计的分析研究

李冠萍

摘要：“双减”政策的提出，在很大程度上改变了当前的教学形式和方法。作业作为学生学习成长的重要的教学环节来说，更是受到了直接的影响。本文正是立足于这一环境下，结合小学英语作业设计专业角度，通过提出淡化濃度、突出角度、拓展宽度、设计梯度、赋予温度、增加深度、提升纯度、保持深度、保持热度等方面提出了作业设计的思考和分析，为了更好设计英语作业工作提供了方式方法。

关键字：“双减”;小学英语;作业优化设计

“双减”教育中所涉及到的教育本质，相较于传统教育观念中仅仅将学习到的知识和理论当作是评价的唯一标准、存在着浓重的功利性、强化了教育的严肃性来说，进一步意识到了能力培养和素质提高的重要性，从而实现德智体美劳综合发展，激发学生的潜力，孕育孩子成长的温床。作业通过对文字的组织和表达，来实现思想情感的传达和传递，更是认识世界、认识自我和创造性表述的主要过程。而英语课堂作为以培养学生听说读写为主的基础学科，在短短的几十分钟的课堂时间里，是无法满足当前教学工作需求和需要。因此，适合的作业设计成为了当前英语教学工作的有效途径。在这样的背景环境下，对英语作业进行了优化设计，突出了作业对于培养学生素质素养的积极作用和影响。

一、淡化浓度：以质代量，减负增效

英语学习作为一个遵循渐进的过程，考虑到强度大或者是内容过于生硬，不利于布置作业价值呈现。因此，在英语作业的设置上，就需要通过将英语方面的新旧知识进行有效的联系，确保在预习作业、课后作业中形成极其稳固的知识网络，在整理分析过程中总结得到相关的难点和盲点，在有效的控制作业总量的基础上，确保学生每天睡眠时间，防止学生因为疲劳学习而降低学习效率。

二、突出角度：瞄准靶心，有的放矢

作业的真正价值并不在于作业的数量，而在于作业的质量，根据小学年龄、心理的具体特征发现，学生通过对自己创造的拥有主权的事物才会感到自豪感，拥有自信心，进而投入更多的时间和精力。再加上学生自身存在个体差异，同时受客观环境影响而造成的诸多不同，导致学生对作业的理解和完成程度也不相同。因此，通过设计符合学生年龄特点和学习规律且体现素质教育导向的基础性英语作业，强调个性化作业，坚决克服机械、无效作业，挖掘学生的喜好和特长，突出个人的潜质，激发自身的兴趣，实现个性化的成长。

三、拓展宽度：丰富内容，创新形式

结合当前英语课堂所具备的自身条件，开展和英语相关的丰富多彩的科普、文体、艺术等兴趣社团，充分满足学生不同的需求，进而实现对英语作业形式进行了拓展和丰富，力图增强作业设计的吸引力，在现有学生认知能力的基础上，来提高学生的表达、阅读以及其他相关的能力和素养。

四、设计梯度：层层落实，全面执行

通过根据教材的要求和内容，在设计作业的过程中，根据不同能力的水平的学生所设置的不同的学习层次。层次式作业设计由初级向中级，再向高级层次递进。这三个层次内容是不同的，从而设计出趣味性、实践性和探究性等属性的作业，让学生从被动学到主动学，联系生活的实际情况，进行作业的设计，展示出应用价值，在课堂教学设计以及作业部署落实上，在从低级到中级再到高级递进式的成长计划。

五、呈现广度：沟通交流，搭建平台

常态化的沟通机制，有利于纠正当前作业中存在的问题，能够针对作业中出现的知识点和问题定期不定期的进行交流，针对具体问题，结合学生的学习情况，予以沟通和协调，切实搭建起家校联系的桥梁，实现资源共享、全员共享以及信息共享的模式传达，将学习的触角延伸到生活。

六、赋予温度：科学指导，有效帮扶

通过教师对英语作业进行点评和引导，来发挥出作业自身的时效性，在科学合理地使用指导性和激励性评语的评改过程中，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，提升学生的学习积极性和自信心，充分利用检查学生们作业效果的契机，检查学生们的完成程度。特别是学生在完成作业以后，开展的讨论过程中，引导学生们在班级中提出心中的疑问，以便能够集思广益。

七、增加深度：加强管理，纵向深入

在英语作业设计的层面上，通过学生自己来管理自己的作业，教师放弃自己对于作业的绝对控制，来引导学生参与到作业的管理中来，发挥小组作用，在学会与团队的力量去争优争先的同时，进而达到促进学生思维能力拓展、合作能力提升的最终能力。

八、提升纯度：激发兴趣，提高效率

兴趣是学生最大的老师，兴趣一旦形成，将会形成不可估量的学习动力。作业不仅仅是指对于学生练习的一种需求，更多的是学生进行思考的一种过程。在这个过程中，教师通过开放的思维，以拓展的视野来重新审视当前的作业设计，将英语作业中的小论文、介绍和演讲等，让教育更具有时代气息，让学生体验到作业完成的乐趣，加深对作业的理解，设计出独立的人格，塑造出团结的精神。

九、突破限度：信息指引，数据领先

通过情境的创造、难点的攻克、资源的丰富，来增加课堂的容量，让课程教学取得最佳效果，更能够让学生们接受和认可突破了时间和空间的局限性，结合空中课堂和网络资源平台等途径向学生提供高质量的专题资源和学科资源，优化学校课程体系，加强学科课程之间的联系和整合，利用电子白板引用幻灯片、音频、图片和视频等新奇有趣的教育资源，激发学生的思维和联想，将学生引入到情景之中，在联想和想象过程中，用听觉和触觉，去感受体验，借助大数据分析和人工智能技术在教育教学中的优势和特色，结合网上答题、线上录制、平台答疑解惑等形式，在情感中引起共鸣，在行动中加以执行。

十、保持热度：自我成长，不断提高

通过个人自学、钻研和外出学习的机会，提升自身的素质素养，刻苦钻研教学业务，完成授课指标，提升思维和处理问题的能力和技巧，及时梳理在英语教学工作中所遇到的知识难点，还与时俱进，不断创新，注重培养学生综合发展和全面提高，形成本班级具有个人特色的教育教学方式以及专业的教授技巧和途径。