小班幼儿文明如厕能力培养的实践研究

陈荷花

摘 要：随着社会的不断发展，幼儿园阶段的教育受到了人们越来越多的重视，尤其是对于刚入园的幼儿园小班生来说，如厕是他们所需要必备且基础的一种生活自理能力。所以，如何在培养小班幼儿文明如厕行为也是幼师在教学中的重点。对于幼儿之后情感的发展以及健康人格的塑造有着很大的帮助作用，幼师要给与幼儿正确的引导，让幼儿去做到如厕这种力所能及的事情，让他们在自我服务中发展动作，体验成功去更好的适应幼儿园的生活。

关键词：幼儿园;文明如厕;实践研究

在现阶段的幼儿园教育中，幼师应该按照符合幼儿心理和身体发展的特点来制定合适的教学引导计划，培养幼儿良好的行为习惯和卫生行为，让幼儿能够在幼儿园的生活中做到基本的生活自理。因为现在的生活物质条件有了大幅度的进步，很多幼儿在家中都是过着衣来伸手饭来张口的生活，正是因为家长的过分溺爱，导致幼儿会产生过分的依赖心理，无法拥有生活自理能力。对于幼儿之后良好的行为习惯养成很大的阻碍。但是当幼儿进入了幼儿园之后，就是集体生活的开始，不可能再像是家里一样好几个家长围着一个幼儿转。所以，幼儿就必须具备一些生活的自理能力，还要学习一些基本的文明礼仪，此能够让幼儿之间能够更好的相处。而如厕是最基础的能力，所以幼师就可以从培养幼儿的文明如厕能力入手，让幼儿能够在幼师的引导下一点点的走向正轨，全面的提升幼儿的综合素质和能力。

一、让幼儿知道文明如厕的重要性

幼师在培养幼儿文明如厕能力的时候，不能一开始就告诉幼儿该怎么做，而是能够让幼儿从根本上知道文明如厕的重要性，才能够愿意去听幼师的话做到文明如厕。幼师应该根据幼儿园小班幼儿的特点来进行引导，在说话的时候应该尽可能的轻声细语，和蔼可亲，让幼儿能够始终保持着比较放松的身心状态。除此之外，幼师也要适当的用画册来辅助自己的教学，通过图文并茂的形式来让幼儿知道文明如厕的重要性。幼师也可以让幼儿推荐一些自己平时比较喜欢看的与此相关的画册，说一说自己对于文明如厕的认识。当幼儿说的正确的时候，幼师应该及时的提出鼓励和表扬，让幼儿能够感受到被幼师表扬的感觉，就算是幼儿说错了，幼师也不应该打断，而是应该委婉的去提醒幼儿，帮助幼儿树立起来正确的如厕观念。

例如，幼师可以采用符合幼儿年龄特点的绘本《咿呀呀上厕所》、《你的便便在哪里》、《所有人都要嗯嗯》等绘本来让幼儿知道什么是文明如厕，这些绘本能够抓住幼儿的特点，采用最简单的图画和语言来表达出来上厕所的过程，同时用幼儿都比较感兴趣的小动物的形象，明亮的颜色和温馨的画风来构建出来一幅幅生动的幼儿生活图，让幼儿能够在阅读的过程中明白学习和了解如厕，增强幼儿的独立意识。另外，幼师也要科学的控制为幼儿讲解的这些内容的时间，才能够让如厕教育的效果达到最大化。

二、模拟文明如厕行为习惯

当幼儿了解了一部分跟文明如厕相关的知识的时候，幼师就可以组织幼儿来进行模式如厕的演练。因为很多幼儿在进入幼儿园之前，可能都是在家长的帮助下才能够进行如厕，所以幼师也应该对幼儿的如厕情况进行一些基础的调查，对于一些生活自理能力比较差的幼儿给予更多的关心和照顾。幼师可以先让幼儿知道基本的如厕行为，然后组织幼儿开始模拟在如厕的时候可能会发生的一些问题。在课堂上掌握基本的流程，然后等到幼儿需要如厕的时候，再让幼儿去检验自己所学习到的这些知识点。因为在这种集体环境中，需要如厕的人数可能很多，所有幼师在培养幼儿文明的如廁习惯的时候，还应该让幼儿学会合理的表达自己的意愿，避免造成人多拥挤的情况。

例如，教师可以让幼儿模拟上厕所之前的准备，需要根据自己的实际需求来决定是否需要上厕所，然后拿着自己所需要的纸巾。有的幼儿整理衣裤的能力比较薄弱，幼师就可以专门的准备一些道具的衣裤，让幼儿来进行裤子的穿脱，如何在上厕所的时候保持衣服的整洁，以及上厕所时候纸巾的运用，都是需要幼师来告诉幼儿的事情。有的幼儿在上厕所的时候，会拿大量的纸巾，最后几乎都被浪费了，幼师就可以为幼儿讲解纸巾的正确使用方式。等到了上完厕所之后，幼师也要让幼儿知道正确的洗手步骤，为了加深小班幼儿的学习记忆，幼师也可以带领幼儿一边洗手，一边唱洗手歌。比如，歌曲里面提到“摸点香皂搓搓手，手心手背都要搓，每根手指都要洗到，在用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手”就十分生动形象的展示出来了洗手的过程，将洗手变成是一种趣味性的游戏，幼儿就会很自然的去遵守。

三、舒适如厕环境的构建

处于幼儿园小班的幼儿，因为刚刚离开家庭和父母，在进入新环境的时候，很容易出现紧张和焦虑的情绪，当幼儿始终保持着这一种状态的时候，如厕也是一种很大的问题，有的幼儿甚至会因为不适应如厕的环境而弄脏衣裤。为了避免这一种情况发生，幼儿园和幼师就应该根据幼儿的年龄特点来构建合适的如厕环境。有的幼儿家庭使用马桶，就比较习惯使用马桶，而有的家庭可能使用的是蹲便，就无法适应马桶。另外，幼儿园还需要考虑到小班幼儿的心理，厕所的空间应该是干净明亮的，避免狭窄且黑暗的如厕环境，否则很容易让幼儿因为排斥如厕环境而不敢上厕所。

例如，幼儿园可以设置马桶和蹲便两种形式来满足幼儿不同的如厕需求，始终保持如厕环境的整洁温馨，不能有任何的异味。可以选择一些比较温暖的颜色来装饰厕所环境，用一些幼儿都比较熟悉且喜欢的卡通形象来让厕所更加的有美感。同时，对于幼儿园小班的厕所设计还需要具备一定的功能性，尽可能的避免台阶的出现，做到干湿分离，不留下任何安全隐患。考虑到现在的疫情防护安全问题，幼师可以在洗手间准备一次性的纸巾让幼儿擦手，避免洗完手之后水珠乱甩，也可以鼓励幼儿自己从家里带手帕，循环利用安全环保。

四、及时跟家长沟通联系

幼师在培养幼儿文明如厕习惯的同时，还有比较关键的一点就是要及时的家长进行沟通和联系。虽然幼儿已经进入了幼儿园，但是大部分时间还是在家里，若是只在幼儿园训练如厕习惯，但是在家里还是需要在家长的帮助下才能进行如厕的话，其实很难让幼儿养成真正良好的习惯。甚至还会让幼儿产生偷懒的心理，在家里的时候更加放纵。所以，幼师也要让家长知道，培养幼儿的生活自理能力也是幼儿成长中关键的一部分，过分的溺爱不仅不利于幼儿的成长，甚至会对幼儿之后的成长和发展有着很大的影响。随着幼儿的不断成长，家长应该学会放手，尽可能的让幼儿自己完成一系列的如厕问题。

例如，作为幼儿家长也应该知道幼儿不同阶段的发育特点，多给与幼儿尝试和探索的机会，尽可能的将幼儿当成是一个独立的个体来看待，不能事事都为他们做好万全的准备。若是家里的洗手池比较高的话，家长可以在下面放置一个小板凳，或者是定制的小台阶，让家里的环境也能够更好的服务于幼儿。另外，有的家长还习惯于提醒幼儿上厕所，当幼儿长时间不上厕所的时候家长就容易感到焦虑，一遍遍的提醒幼儿该到了上厕所的时间了，其实家长大可以放下这一种焦虑。在白天的时候，幼儿自己需要上厕所的时候，自然会去。若是遇到了一些自己不能解决的问题，比如裤子解不开，或者是提不上的情况，家长可以伸手帮忙，让幼儿能够有生活自理的意识。

五、安排值日检查

在幼师培养幼儿文明如厕行为习惯的时候，难免会有不按照幼师讲解办事的幼儿，在这个时候幼师若是不及时的管教，就很容易给其他的幼儿树立一个不好的榜样。但是受限于现在一对多的教学模式，幼师若是将自己的精力都放到对于某个幼儿的行为约束上，肯定会疏忽了对于其他幼儿的关注，针对于这一种情况，幼师就可以去安排幼儿来轮流的进行文明如厕的值日检查，每天如厕的时候，让幼儿当成是“如厕文明小卫士”，站在如厕队伍的旁边，对于一些不文明的如厕行为进行制止。为了能够给与值班的幼儿更多的仪式感，幼师可以为幼儿制作值日生的小胸牌，当其他幼儿出现了不文明如厕行为的时候，使用黄牌警告一次。

例如，幼师可以从不同的角度来设立文明如厕的值日生，来减轻幼儿值日的难度。比如，可以设置“文明洗手小卫士”来监督每一个幼儿洗手的时候是否使用了肥皂，是否认认真真的清洗了手指的每一个角落，洗完手之后水不能乱甩。也可以设置“文明排队小卫士”来监督幼儿在上厕所的时候，是不是按照顺序在排队，不能出现拥挤和追逐打闹的情况。在这个过程中不断的提升幼儿的智力情感以及独立性，让幼儿能够学会面对困难。

六、借助文明如厕开展幼儿隐私教育

在现阶段，很多家长其实没有关注到幼儿的隐私教育问题，还有一部分家长觉得处于幼儿园小班阶段的幼儿还不需要去进行隐私教育。其实，处于小班阶段的幼儿对于周围的世界正处于探索期，也是很多意识养成的关键时期，在这个时候对幼儿进行隐私教育，有着事半功倍的效果。有些幼儿会在公共场合脱掉自己的衣服，或者是以玩笑的形式去脱掉别的幼儿的衣服或者是裤子，在有些人看来就是幼儿之间的正常行为，其实若是长期放任不管的话，就会造成幼儿没有隐私和边界感。不仅危害到其他幼儿的个人隐私，也是对于自身隐私的一种暴露，让幼儿处于危险而不自知。所以，教师就可以从文明如厕入手，来培养幼儿对于隐私的认知，在保护报个人隐私的同时尊重其他人的隐私安全。

例如，幼师在借助于如厕培养幼儿隐私意识的时候，首先就要让幼儿知道男孩与女孩的区别，男孩就一定要去男厕所，女孩就必須去女厕所。就算是处于小班，幼儿园也应该尽可能的做到男女厕所分开，若实在是受限于场地和师资力量的限制，幼师也应该做到分时间段上厕所。让男孩跟女孩分别排队，在别的幼儿如厕的时候，不能在旁边看。更不能随便的打开门，若是想知道厕所里面是不是有人，应该敲门确认。要确保是在比较隐蔽的环境里面，才能够脱掉自己的裤子，在如厕结束了之后，应该整理好衣裤再出去。若是发现有人在自己上厕所的时候偷看，要及时的报告给幼师。就能够让幼儿从小就形成较强的隐私安全意识和自我保护的意识，对于幼儿之后的健康成长有着至关重要的作用。

七、学会正确对待如厕意外

对于幼儿园小班阶段的幼儿来说，在如厕的时候发生意料之外的情况也是常有的事情，有些幼儿因为排队时间太久，或者是无法正确的表达出来自己想要如厕的意愿，在睡午觉的时候尿床或者是平时弄脏自己的衣裤。一旦这种情况出现，幼师若不正确的对幼儿进行引导，就很有可能导致该幼儿被其他的幼儿笑话，成为该幼儿的心理阴影。在面对如厕问题的时候就会变得更加的紧张，下次弄湿了衣服裤子也不敢告诉幼师，对于幼儿的健康成长有着很大的阻碍。所以，幼师也应该将针对于这一部分对幼儿进行合理的引导。

例如，在幼儿都排队上厕所的时候，若是有的幼儿忽然着急上厕所，就可以向幼师表达出来自己想要上厕所的欲望，在跟排在前面的幼儿商量道谢之后，再去如厕。另外，就算是在午睡的时候，幼师若是想要如厕，也可以小声告诉幼师，避免尿床的情况发生。就算是不小心弄湿了衣服，幼师也要让其他的幼儿知道，这些都是正常的现象，只要洗干净换上衣服，并且避免这一类情况再次发生就可以了，我们要及时的帮助出现问题的幼儿，不能去嘲笑和排挤他们。

结语

综上所述，培养幼儿良好的如厕习惯是一个长期的工作，不仅幼儿园的幼师需要重视起来，更要让家长能够做好配合，该放手时学会放手，树立起来“生活就是教育”的良好习惯。从独立自主文明如厕的良好习惯入手，让幼儿能够健康全面的成长。

参考文献

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[3]魏佳乐.幼儿园做好家校共育的重要性[J].幼儿教育，2019.