新型家园共育模式的探索

冯艳珊

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境[1]。这就要求幼儿园在平等、尊重、合作的基础上，利用多种形式加强与幼儿家长的联系，围绕幼儿的健康成长实现家园互动、家园同步。家园共育的本质就是家庭和园所共同教育幼儿，只有两者合力，才能促进幼儿更好地发展。传统的家园共育的形式有电访、家访、家长会等，而现在高节奏的社会生活，传统形式已不能满足家长的需求。

关键词：微课;家园共育;新模式

一、建立良性的家园模式，促进有效的家园共育

（一）加强家园沟通

家长要多跟班上教师交流，不要等孩子有了问题才想对策。双方应为沟通营造轻松的氛围，在看待孩子的时候，应客观地进行分析。只有当教师和家长多交换意见，更全方位地了解幼儿，才能给出更贴心的教育指导。

（二）换位思考，将心比心

家园沟通的时候，家长可以多从教师的角度考虑问题，对事不对人，对教师好的一面给予肯定，共同找出问题所在。让老师感受到家长的认可，这样她才会觉得自己对孩子的爱护是值得的，也会对自身的工作更加严谨。

（三）多关心隔代教育

隔代教育有好的一面，也有不好的一面。老一辈有老一辈的教法，陈腐的部分应该摒弃，而有时候老人家并不理解现在的一些教育理念，不能理解教师的教育方法，而父母虽然忙，也要尽可能地参与到幼儿的成长当中来，多了解自己孩子的情况，为老人家和幼儿教师之间搭建沟通的桥梁，互相理解，逐步接纳。

（四）教师应认真对待家园共育

想要做好家园共育，除了需要家长的积极配合，教师方面的影响也是十分重要的。首先教师应认真对待家长工作，健全家长工作制度和制定好家长工作计划，重视并坚决落实好相关的工作，多聆听家长的想法，使家长工作做得更规范、更细致、更人性化！对于家长的家长观念应是彼此平等的，起主导者的作用。

（五）园长在家园共育中的定位

园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者，虽说不是直接参与到每个班上每个幼儿的教育，但是园长的理念、立场和话语权会成为风向标，深深地影响着家园共育的发展。园长在家长工作中如何帮助教师，如何引导家长信任园所，都是一门高深的学问。而不是只要一投诉，就是教师的错，试问，跪着的教师如何教得出顶天立地的孩子。因此园长也需转变观念，从而带动教师观念的改变，成为教师和家长工作之间的润滑剂。

（六）明确家园共育的目的、任务

教师应给予家长充分表达意愿的机会，让家长对幼儿园的相关工作更加了解，认识到家庭教育对幼儿在3—6岁时发展的重要性，帮助家长端正和更新教育理念，开发幼儿的智力，培养非智力因素。把游戏还给孩子，让孩子真正成為游戏的“主人”，在游戏中学习和发展，积累经验，学会解决矛盾，让孩子在玩中学，学中玩。

二、建立新型的家园共育模式，促进幼儿发展

（一）积极的教育价值

家长可以通过微课了解幼儿园的各项工作，查看先进的教育心得，从幼儿教师分享孩子的点滴中了解孩子的成长，更有效地获得家园互动的信息，更积极参与班级工作。调查中发现（如图1所示），86.57%的家长认为微课可以丰富幼儿的学习资源，58.21%的家长认为可以从微课中学习幼儿教育观，49.5%的家长认为微课的使用有利于家园共育的一致性，说明家长对学习资源的关注度最高，其次是儿童教育观和家园共育，家长对微课教育价值期望大。

我们除了教师制作微课，家长也可自行录制上传微课，与教师和家长一起分享孩子的点滴进步，交流育儿方面的知识。幼儿园通过引入了微课进行家长工作，教师及时地上传幼儿在幼儿园里的状态;上传幼儿园举办的各种有趣的活动;共享生活学习场景，当家长了解到幼儿过得开心，对园所逐渐地放心。也使大家能更直观地了解到幼儿园办园理念和宗旨。

（二）弥补教育方面的缺失

父母下班后运用微课，能够看到游戏、手工、育儿经验分享等视频。父母根据自己的时间，利用微课即可和幼儿游戏，了解幼儿的学习动态，在时间上也更为灵活、方便。父母也可以和老一辈通过微课学习先进的育儿观念，明白时代不同了，方法也要更新，了解怎样做才是真正对孩子好。家长在微课之中找到相关的教育和帮助，可以弥补教育方面的缺失。

（三）促进幼儿教师专业化的提升

教师在微课的制作过程中，需要深刻地思索教学的内容和目标，在短小的微课中，充分研究透教学的重点和难点而进行表达。教师要不断提升自身讲解知识和总结的能力，利用浅显易懂的语言，在保证逻辑性的同时，让幼儿及其父母都能够很好地理解微课的内容，同时要充分熟练地运用好先进的信息技术，不断开发和创新微课的内容，增强将五大领域、广府文化和信息技术进行综合处理的能力，教师不断地发现、思考、追问和改变，促进幼儿教师专业化的提升，牢牢把握住新时代的脉搏。在不断地试误中积累经验，从实践中提炼，在行动中超越，成为学习型教师。

（四）完善新型家园共育模式

微课作为一种新型的网络教学资源，主题突出，内容明确，将其作为家园共育模式的纽带，进行基于微课的家园共育实践，可以调动家长参与幼儿教育的积极性，加强家庭与学校的交流，达到更好的教学效果。

每一样事物都有着其积极一面和消极一面，家园共育亦是如此。在此次探索中我们合理地运用微课，建立了良好的家园关系，以平等的地位沟通幼儿的情况，做好各自承担的责任和义务，这样在家园共育中幼儿、家长和幼儿园三方面都能够积极客观地面对所发生的事情，在互动中学会感恩，学会担当，形成良性的循环。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在往后的实践中我们会不断探索更好的家园共育方式，正确看待家园共育。而不是单方面趾高气昂地凌驾其之上，建立符合现在教育发展的新模式，在家园共育的纽带中促进幼儿健康成长。