游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探

2022-07-13 22:43黎淑慧
民族文汇 2022年42期
关键词:游戏化教学幼儿教育

黎淑慧

摘 要:近几年,幼儿园教育在教育改革的浪潮下,对幼儿的教学内容和教学模式也在不断地探索与尝试,幼儿教育在我国教育体系中所处的地位日益凸显。为了做好幼小衔接,保证幼儿身心健康与茁壮成长,无论是园所和教师还是幼儿家长都必须提高对幼儿园教育的关注程度。对此,幼儿园必须采取积极的改革措施,通过幼儿所喜爱的游戏化教学加强园区教育教学活动的有效开展。幼儿教育是孩子们漫漫求学路的基石和根本,但是从目前幼儿阶段的教学模式和教学方法来看,部分教学实践不具有明确的且具有针对性的教育目标,教学方式和活动内容,也与当前经济社会发展趋势和以及当代幼儿的实践需要脱节等问题,越来越突出。要想根本改变当前阶段幼儿园教育质量低下的问题,进一步提升园所的教育质量,从而提高孩子们整体素养的成长,首先就一定要改变幼儿教师的教学理念、培养教师的课堂革新意识,在实际教育实践中能够适时调整教学模式,从而提高幼儿园教学的整体品质。

关键词:游戏化教学;幼儿教育;现状与探究

前言

幼儿园阶段的孩子们无论是在学习中还是日常生活中,一切高效的活动的开展都是以“游戏”为中心进行的。这是由于这个阶段的孩子们就像是一张白纸,他们不具备社交的礼仪和优秀的学习习惯,因此对自己周围的一切事物都充满好奇,并能够在一定阶段内保持这种强烈的好奇心。所以说,游戏化的教学模式更有利于激发学生配合教师开展教学活动,并且孩子们也都渴望通过亲密的游戏活动增进自己与伙伴和教师的感情,并在游戏中学会知识并获得快乐。因此,在幼儿园的教学活动中采用游戏化的教学方法,在教学中融入一些新奇有趣又符合社会发展的游戏环节,能够让幼儿在心理上获得满足、精神上获得快乐的同时,调动幼儿的学习积极性,以最大程度的热情投入到学习中。

一、通过打造教学情景,实现游戏化教学

幼儿处在心智发育的阶段,孩子对外面世界的了解非常少,任何游戏和教育都离不开老师的引导与支持。不过,在当前阶段的幼儿园教育过程中,多数的教师在进行教学任务时,过分关心孩子们对所授知识点的熟悉程度,而这样也会造成老师在制定教育任务时不符合实际,从而削弱了幼儿园教学的趣味性。

例如,在幼儿园的语言教学中,教师可以充分利用幼儿在入园后通过不断学习,探究意识得到了明显提升。对此,教师可以通过为他们设计趣味性的语言教学活动主题,根据活动主题为学生们创设教学情境,在情景的烘托下,让孩子们最大可能融入到语言教学中。除此之外,教师还要充分利用教学情境,辅助游戏化教学法的实施,教师可以在语言教学中,根据活动的主题和情景,设计一些有趣的互动游戏,比如“我会做也会说”、“语言接龙”等小游戏等。在情景烘托下的游戏化教学更能激起他们的参与学习和互动的欲望,能够有效提高幼儿园的教育质量。

二、及时更新游戏材料,保证游戏化教学有效开展

在当前阶段的幼儿园教育中,降低园所教育质量的原因之一是游戏材料与社会发展脱节,游戏材料和游戏设备已经不能满足幼儿发展的需求。种类单一的游戏材料、为数不多的阅读类材料,都会影响教学活动的开展质量。由于年龄的差异和生活环境的不同,幼儿的认知水平、兴趣爱好等方面也都存在明显的差異,只有教师能够随着社会潮流的演变、幼儿心智发展水平以及他们的兴趣爱好,对游戏材料进行及时的更新,才能让游戏材料在开展教育活动时发挥价值。

例如,“巧虎”系列的动手节目是当下最受幼儿喜爱的电视节目之一,所以在开展游戏化教学时,教师可以以“巧虎”节目为背景进行游戏内容的设计、进行游戏材料的准备。为了培养幼儿的动手能力、保护幼儿的创造力,在课堂上可以让幼儿通过游戏比拼去获取手工制作的材料。总而言之,游戏化教学的有效开展不仅离不开教师在日常生活中对与班级幼儿的细致观察,更离不开游戏材料的丰富性,只有游戏材料能够满足幼儿的需求,才能够为激发他们的参与热情。

三、在音乐教学中应用游戏化教学,促进幼儿肢体协调能力的发展

幼儿阶段的音乐教学活动对塑造幼儿的思想、陶冶幼儿的心灵、发展幼儿的个性以及发展幼儿的肢体协调能力有着不可替代的作用。对在音乐教学的过程中,融入游戏化教学的思想,这不仅能够在很大程度上激发幼儿参与音乐教学的兴趣,还能够调动他们的积极性和创造性。

例如,幼儿园在开展室外音乐集体活动的过程中,首先可以确定一个主题,比如“春天在哪里”,充分利用活动场中的鲜花、动画人物,并以《蝴蝶与花》、《春天在哪里》等儿童歌曲为背景音乐,开展“寻找春天”、“我为春天作舞”等游戏活动——教师在将孩子们带到活动场地后,可以问孩子们:“春天来了,你们愿不愿意去探索春天在哪里呢?愿不愿意和老师、小伙伴们一起到花的海洋里去唱歌跳舞呢?”进行游戏教学。通过游戏化教学,将学习内容转化为孩子们喜闻乐见的游戏形式,以此来激发幼儿进行音乐学习的欲望,让幼儿和教师一起愉悦的氛围下,伴着音乐纵情飞舞,能够有效增强师幼之间的互动。

结束语

综上所述,为了促进幼儿教育质量的提高,促进幼儿的健康发展,教师必须做到思想上与时俱进,教学方法上不仅要合理选择还能够针对性创新。利用游戏化教学能够在充分突出幼儿主体地位的同时,为幼儿能力的培养创造一种轻松、和谐的氛围,培养学生对各种能力学习的兴趣。

参考文献

[1]万青秀. 游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探[J]. 学生·家长·社会:学校教育, 2020.

[2]谢碧凤. 游戏化教学在幼儿园教学中的应用策略[J]. 少年写作, 2021(30):3.

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