现代信息技术融入高校红色文化教育教学研究

2022-07-13 00:30韦红霞
大学·课外阅读 2022年6期
关键词:红色文化现代信息技术教育教学

韦红霞

摘  要:现代信息技术是人类文明发展进步的重要成果,高校红色文化教育应当重视与现代信息技术的有机融合,在新技术条件和手段下增强教育成效,提高落实立德树人根本任务的能力。红色文化教育教学应大力开发红色虚拟仿真体验项目、加强红微平台开发与建设、重视优秀短视频App的开发与运用、加快红色文化网站建设等。借助现代信息技术,创新手段和举措,增强红色文化育人效果。

关键词:现代信息技术;红色文化;教育教学

中图分类号:G641     文献标识码:A     文章编号:1673-7164(2022)18-0157-04

习近平总书记指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”[1]《教育信息化2.0行动计划》提出将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育的现代化发展。为了提升高校红色文化教育教学质量,应大力开发红色虚拟仿真体验项目、加强红微创作、建设中国红网大型门户网站等,借助现代信息技术,创新手段和举措,增强红色文化育人效果。

一、开发红色虚拟仿真体验项目

(一)红色虚拟仿真体验技术的概念

虚拟仿真(Virtual Reality)(以下简称VR),也称为虚拟现实技术,是“一种可以创建和体验虚拟空间的计算机仿真系统。它是利用以计算机技术为核心的现代高新技术手段生成的一种虚拟环境,通过多种传感设备作用于体验者的视觉、听觉、触觉等感官,让体验者完全沉浸到虚拟环境当中,如同身临其境一般,可以及时、没有限制地观察三维空间内的事物,或与其直接进行自然交互的现代信息技术。”[2]它具有虚拟性、交互性、沉浸性、体验性、想象性、超时空等特点。红色虚拟仿真体验项目,是通过计算机创设的虚拟环境,其中蕴含了红色文化内容和能体现红色文化精神,体验者通过视觉、听觉、触觉等感官,身临其境般感受和体验,体验者将触景动情,其思想和心灵受到震撼和启迪,达到思想政治教育的目的。所创设的红色虚拟情境可以是红色革命战争情境,如狼牙山五壮士英勇斗争的情景;可以是某伟人的故事情境,如青年毛泽东的故事;也可以是某历史事件发生情境,如四渡赤水;还可以是某英雄人物故事情境,如雷锋、焦裕禄等。

(二)发挥红色虚拟仿真体验的实践教育功能

开发红色虚拟仿真体验项目,对推动红色文化实践教育有着重要作用。一是有助于解决当前红色文化实践教育面临的资源不平衡困境。红色虚拟仿真体验,可以让广大学生足不出校参与体验,不仅安全有了保障,还可以亲身体验,身临其境,感同身受,既方便组织实施,又能提高教育效果。二是有助于弥补传统的红色文化实践教育无法完成的部分功能。通过虚拟真实条件、还原真实历史、仿真真实情境让学生参与其中,带给学生更加真实和身临其境的体验,是传统红色实践教育的有益补充[3]。三是有助于提高学生的学习积极性、主动性。红色虚拟仿真体验为学生提供了生动、鲜活、逼真的沉浸式体验,使学生能够“亲身感受”红色文化,可以充分发挥其自主性,更容易领悟红色文化内涵和精神。

(三)积极开发和运用红色虚拟仿真体验项目

开发和运用红色虚拟仿真体验项目要注重以下几个方面:一是重视顶层设计。在进行项目创设时,需要马克思主义理论学科专家、思想政治理论课教师全面参与,把好内容关和方向关。要吸纳计算机、云计算、软件设计等理工专家以及心理学、管理学等文科学者参加,搭建阵容强大的开发团队,共同完成红色虚拟仿真的硬件设计及软件创建[4]。二是注重内容与形式的统一,不能片面强调形式上的吸引力,而忽视思想政治教育的目的和任务。三是开发要具有可持续性。要根据马克思主义理论、红色文化的持续丰富和发展,结合学生的特点和需要,不断创新红色虚拟仿真系统技术,适时满足教育教学的需要。

红色虚拟仿真体验项目的发展,要坚持“四化”方向。一是项目化。各级政府、教育行政部门和高校应设立开发专项,匹配项目经费,走项目化开发之路,持续推出高质量体验产品。二是产权化。虚拟项目要符合《著作权法》的“作品”定义。在使用时,要尊重和保护作品产权,要体现一定的经济交换价值,维护创作者的合法权益,促进优秀项目的持续开发和生产。三是共享化。VR技术的运用,将红色资源生产为信息化产品,可在不同层面、不同领域、不同高校、不同主体之间实现共享,惠及更多的受众。四是思想化。这是虚拟仿真项目开发的根本指针。鉴于红色虚拟仿真体验项目的特性,应优先选择代表性强、思想价值高的资源,发掘其具有的德育功能和良好的思想政治教育价值。

二、加强红微平台开发与建设

高校要充分利用红色微信、红微博、红微公众号、红微视频,打造融知识性、思想性、趣味性、服务性为一体的网络思想政治教育载体,增强红色文化传播力。

(一)红微平台的概念特征

红微平台就是为了顺应新时代的发展要求,实现红色文化育人目的,结合大学生的特点,充分利用互联网信息技术,运用红色文化资源,对大学生的思想观念、理想信念、价值观、道德素质、心理情感等产生积极影响的思想政治教育平台或者媒介。比如红色微信、红微博、红微公众号等。红微平台具有以下特征:一是主客体沟通交流的平等性。由于網络空间具有开放性、虚拟性和相对平等性的特点,每个人都可以通过网络平台发表自己的观点,主客体之间进行互动和交流,能够激发学生的学习积极性和学习兴趣。二是表现形式的多样性。可以通过大学生喜闻乐见的“红微故事”“红微电影”“红微文章”等,对大学生加强思想政治教育。三是信息传播的时效性。任何信息传播都具有可传递性和时效性,可借助红微平台及时传播给大学生红色文化的相关信息,最大化发挥其价值。

(二)红微平台的思想政治教育功能

红微平台是传统思想政治教育的重要辅助方式,是开展高校红色文化育人的重要途径,已成为高校思想政治教育的重要载体,对加强大学生思想政治教育有着重要作用。微时代的到来,信息传播方式更加自动化、个体化和移动化,传统思想政治教育的局限越加明显。红微平台能将信息图像化、视频化、游戏化,并且以碎片插入的方式,突破时空限制,全方位对受教育者施加影响。

红微平台有助于增强师生互动,拉近师生距离。加强高校思想政治教育改革的重要内容之一,就是要增强教育互动。可以采取多种方式互动效果,如通过微平台设置情境,引导学生开展话题讨论,如通过微信、QQ等红微平台推送有关“抗疫精神”主题文章、脱贫攻坚英雄人物,引导讨论。在互动中,畅所欲言、循循善诱,既各抒己见,又增进共识;既增进感情,又形成共鸣。红微平台广泛传播红色文化内容,是增强大学生思想政治教育效果的重要辅助方式。教师可以通过大学生熟悉便捷的红微平台,开展红色文化精神传播,充分调动大学生积极性,增强高校思想政治教育实效。

(三)深化红微平台的有效运用

红微平台的运用要注意以下三个方面:一是要加强对大学生的正面引导。红微平台就像一把“双刃剑”,既有积极作用,也有传播负面信息的风险。教师应当加强网络信息的解读,做好红色文化资源的推送和传播,潜移默化地对学生进行正面引导,帮助大学生提高鉴别能力和判断能力,提高理性分析问题的意识。二是要有效管控。红微平台是一个虚拟、互动、互联及实时传播的网络空间,运用、管理、操作、引导不当,极易产生负面效果、引发舆情。要坚持政治性、思想性原则,遵守国家互联网法律法规,规范运营管理。三是要重视运营人员的教育培训,提高其运营管理能力和水平,保证红微平台始终在红色文化传播和思想政治教育中传递正能量。

三、重视优秀短视频App的开发与运用

(一)短视频App传播平台的发展与影响

随着移动互联网技术的快速发展,不断促进了以抖音、快手、秒拍、小咖秀等为代表的短视频的大量涌现。短视频App是一种“集视频拍摄与社交功能于一体的基于智能移动终端的应用程序,它允许用户拍摄一段极短的视频并支持快速处理后上传至互联网,直接与多种网络社交平台无缝链接,实现分享与互动的社交功能”[5]。短视频App既有其优势,也隐藏着负面的作用,只有科学、合理运用才能发挥其积极的作用。数据显示,在种类丰富的短视频中,大学生中使用最多的是抖音和快手,排第一位的非抖音莫属。抖音凭借其能将短视频、音乐、社交等功能有机整合,及其从内容、主题、算法等多方面专注于年轻人喜好的准确用户定位,迅速成为当下大学生最喜爱的音乐类短视频社交App。抖音具有潮流音乐、视频样式、美颜、滤镜等丰富齐全的功能,制作所需的技术成本低,使用自由简单,可以随时随地、随心所欲的拍摄。抖音充分体现了个性化、自由化,迎合了年轻人个性张扬、追捧时尚潮流、自我表现欲强、自我需求满足高的特点。此外,抖音采用了算法推荐的推送方法,基于用户的个人喜好,根据他们的个人信息和以往的点击记录,通过大数据来锁定用户的喜好和兴趣,以此推送同类相关视频,抖音的特点与年轻人的需求相吻合,凭借对年轻人特定的吸引力成为短视频领域中的受宠对象。我们发现,大学校园里大学生使用抖音悄然成风,无论是在学生学习中,还是校园文化活动中、生活环境中,处处皆有,抖音已走进了大学生的学习生活点滴中,充分证明了抖音对学生的强大吸引力,也证实了大学生是名副其实的抖音短视频的主力军。

(二)高校短视频平台的发展对策

高校要积极优化短视频发展对策,促进短视频的科学开发和合理利用,将红色文化运用于短视频中,抖出正能量,正确引导大学生的发展方向。

高校短视频优化发展,可以从以下四个方面开展:一是聚焦产品创新。要注重提升短视频内涵,创新发展表现形式。以英雄事迹、革命故事、时代楷模、红歌红音乐等为主题内容,不断打造富有吸引力的精品力作,发挥内容引领作用。二是增强用户黏性。平台要主动策划、创新选题,要丰富形式、优化技术,要完善反馈机制、增强互动性。要转变高校校媒的“官宣”人设,走有温度、接地气、有力量的群众路线,增强吸引力、感染力和传播力,增强用户黏性。三是要重视专业化队伍建设。高校要重视加大专业人才的引进工作力度,加强红色文化知识能力、技术能力的继续教育和业务培训,加强与业内优秀企业、优秀平台的交流学习,不断提高短视频平台的运用质量和效果。四是要积极吸引大学生参与运营。组建大学生骨干团队参与到平台的运营管理,以青年大学生喜闻乐见的角度和方式,创作出接受度高、吸引力强、教育效果好的优秀作品。

四、加快红色文化网站建设

红色网站作为网络思想政治教育的重要载体,在高校网络文化建设及思想政治教育工作中发挥着重要的作用。加强红色网站的建设,有助于增强红色文化的传播力、渗透力和教育力。

(一)红色网站发展现状

红色网站是传播党的创新理论,弘扬社会主义核心价值体系的重要阵地。红色网站作为一种新的教育载体和手段,大大促进了传统教育观念和内容的现代化,在传承文化、励志导航、引领成长等诸多方面都发挥着积极作用,促进了思想政治工作内容、形式、方法和手段的不断创新,明显增强了思想政治教育的针对性和实效性。

我国高校首个红色网站,是1998年清华大学汽车工程系汽71班党课学习小组利用宿舍的互联网,自发建立的共产主义理论学习主页。它是以思想政治教育为内容的理论学习网站,随后从班级发展到全校,扩展到社会。其他高校也积极推出了紅色网站,如北京大学的“红旗在线”、杭州电子科技大学的“红色家园”、浙江大学的“寻访红色记忆”、西安电子科技大学的“瑞金之星”、南开大学的“觉悟网”、延安大学的“红色经典艺术教育网”等[6]。

部分高校没有建立专门的红色网站,而是在校园网中创设了红色栏目。如重庆大学的“党建在线”“红色讲坛”等红色栏目。国家、地方政府或者相关部门加强了红色官方网站建设,各社会组织、民间团体推出的“红色文化网”“中红网-红色旅游网”“中国红色文化艺术网”等红色网站也如星星之火,呈燎原之势。红色网站作为我国传统思想政治教育的补充和延伸,开辟了网络思想政治教育新阵地,对提升高校思想政治教育质量起到了积极的作用。

当前,红色网站的建设和发展,还存在一些问题,如网站质量不高、运营管理效率低下、网站浏览点击量少等。有和无的问题已经解决,但好与不好的问题依然存在。

(二)立项建设中国大型紅色文化门户网站

红色网站逐渐确立了自身的独特地位,在思想政治教育中持续发挥广泛深远的影响。相关部门要鼓励和引导各单位、高校大力发展红色网站,形成百花争艳的局面,要促进各单位、部门网站与红色网站的互联互通,提高网站的点击率和利用率,通过网站“热”起来的效果,充分实现“红”的教育目标。

政府要大力支持、投入红色网站建设,应筹备立项推进中国大型红色文化门户网站建设,在国家层面统筹红色文化的发展与传播,系统集成中国优秀的红色文化资源。要加快推进网站建设,对红色网站建设做出详细规划,投入人力、物力建设好红色教育网站,不断增强红色网站的吸引力和感召力,提高红色网站的影响力和凝聚力,使红色网站真正成为社会和谐的理论课堂[7]。

红色文化教育网站的建设要注意以下几个方面:一是资源的系统集成。要全面整理、汇总和集成已有分散凌乱的红色文化资源,建设门户网站,实现红色音视频、期刊、图书、史籍、图片等资源“一键查”功能和下载功能,引流聚流。可设置专门板块实现个体交互,吸引每一个使用人都能参与资料、史料的供给和建设。要链接各地已经建成的红色网络资源,建设系列地方馆、特色馆、主题馆。二是创新技术手段,丰富使用体验。可依托门户网站建设虚拟仿真体验项目,为高校和各单位教学、培训、会议等创造便捷条件。可开展丰富多彩的征文、红歌创造、故事讲述、动漫作品比赛、主体宣传作品比赛等活动,吸引广大受众长期使用和深度参与。三是衔接好海外宣传的需要。今天的世界已经高度互联互通,讲好中国故事已是全中国人民都面临的一项现实需要。我们要创新发展话语逻辑和表现形式,面向世界,全民参与,讲好中国大众的故事、讲好中国梦的故事、讲好中国共产党的故事、讲好中国2035愿景,让世界感知中国的温度,了解中国、点赞中国、拥抱中国。

参考文献:

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报,2016-12-09.

[2] 安维华. 虚拟现实技术及其应用[M]. 北京:清华大学出版社,2014:13-14.

[3] 徐礼平,李林英. 思想政治理论课虚拟现实技术教学:意义、局限与对策[J]. 思想教育研究,2017(09):63.

[4] 张毅翔,李林英. 思想政治理论课虚拟仿真实践教学的内涵及其建设[J]. 学校党建与思想教育,2016(06):61.

[5] 张梓轩,王海,徐丹. “移动短视频社交应用”的兴起及趋势[J]. 中国记者,2014(02):107-109.

[6] 程婧. 改革开放以来大学生思想政治教育研究[M]. 北京:中国法制出版社,2018(12):148.

[7] 杨宗源. 红色网站的优势及其运用探索[J]. 人民论坛,2017(09):126-127.

(责任编辑:陈华康)

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