新课程背景下小学语文阅读教学优化策略

2022-07-13 11:40李宗群
民族文汇 2022年45期
关键词:新课程背景优化策略阅读教学

李宗群

摘 要:考虑到小学语文阅读教学过程中阅读所占据的重要比例,关系到学生阅读能力的增长以及语文学科核心素养的整体提升,因此作为小学语文教师需要表现出对于语文阅读教学优化的足够重视。本文主要结合新课程改革相关背景探讨的关于小学语文阅读教学的优化策略,希望能够为今后的小学语文阅读教学工作的展开提供一定的启发。

关键词:新课程背景;小学语文;阅读教学;优化策略

结合新课程改革的相关背景探讨小学语文阅读教学的优化策略,目的在于确保今后的小学语文阅读教学更加贴合新课程改革的相关要求,运用尽可能少的资源投入,取得最大化的教学效果。这就要求小学语文教学能够准确把握新课程改革的核心内容,善于整合不同资源,做到对于教材的合理应用和深度挖掘,在创新改革教学模式的情况下,进一步提高语文阅读教学质量和效率,确保学生阅读能力的增长,以及帮助学生养成良好的阅读习惯。

1、优化教学目标设置

新课程改革之后推出的新課标成为指导教学活动开展的重要基准方向,除了在教学目标方面进行调整之外,更应当针对教学策略进行优化专业执行课程改革,对于小学语文教学提出的具体要求,从目前情况来看,基于新课程背景的小学语文教学目标主要覆盖三个方面,分别为知识能力、方法过程以及情感价值。在明确的目标导向之下,设计合理的阅读教学计划,才能够保证对于新课程改革教学目标的完成,以此提高语文阅读的教学效率。考虑到阅读教学本身所蕴含的价值十分丰富,例如在阅读文本中所包含的插图以及文字蕴含着十分丰富的情感和知识内涵,包括相应的审美价值,通过优化阅读教学策略的方式,除了能够帮助学生获得知识积累,开拓视野,深刻解读文本传递出的情感内涵之外,更能够形成对于学生情感态度和价值观的正向引导助力学生阅读能力的增长以及良好阅读习惯的养成,而这些都是实现小学语文教学目标不可或缺的内容,更关系到学生语文学科核心素养的持续增长。

2、组织阅读交流,丰富阅读内容

小学阶段的阅读教学应当以个性化阅读作为最终的教学目标,而且要通过阅读的方式促进学生的个性化成长,显然需要准确把握学生的阅读喜好以及当前的思维特征,在此基础之上给予合适的阅读指导,确保学生在阅读课堂拥有充分的主导权,并运用合理教学方法的支持,保证学生对于文本阅读的足够深入,建立主动思考,收获阅读感悟。并且在支持学生阅读过程中,还需要促进良好的互动交流,例如采用课堂提问的方式来促使学生分享阅读心得,也能够发散学生本身的思维,为学生的想象力和创造力的成长提供支持,从而建立学生的独立思想体系。教师可以选择指定书籍,让学生阅读之后进行阅读心得的交流,也可以让学生自行选择课外书籍进行分享介绍,选择指定阅读材料的好处在于能够保证文本阅读的质量,同时也能够确保学生阅读的内容和课内知识的关联性,能够通过阅读的方式来提高学生对于知识的认知和理解,也便于教师对于学生阅读情况的掌握,而让学生自行选择阅读书籍,能够拓展学生的涉猎范围,提高学生阅读量。建议将两种交流形式结合进行使用,既能够保证学生的阅读质量,同时也充分尊重了学生的主体意见,维持学生对于阅读的兴趣。

3、有效指导,激发学生创新能力

根据新课程的相关要求可知,在面向小学生开展阅读教学过程中,除了针对教学策略进行优化之外,更应当借助阅读教学的进行激发学生创新意识的增长,获得创新能力的提升,这关系到学生今后适应社会发展需求。因此应当以此为目标展开阅读教学的优化,首先需要摆脱传统教育思想带来的局限性,避免对学生思维形成束缚,通过指导学生进行合理阅读的方式,激发学生的思考多维化,借助激发学生思维和基于多空间展开阅读的方式,实现学生创新意识的增长,其次是对小学生的想象空间进行拓展,一般而言在指导学生进行阅读的过程中,应当围绕阅读文章的内容激发学生进行联想,例如通过文章故事续写或者是对故事进行新编的形式,强化学生的想象力,让学生拥有足够的空间自由发挥自己的创新能力。

4、优化阅读教学评价

为了持续推动小学阅读教学的优化,有必要给予合适的评价机制,通过正向评价和反馈来保持学生对于阅读的积极性,从而实现阅读教学效果的改善,对于小学生而言更加渴望得到教师的关注以及认可,因此运用鼓励的措施帮助学生树立在阅读领域的学习信心,至关重要,这是维持学生对阅读主动参与的关键。其次需要重视学生阅读过程中所给予的评价的科学性和全面性,能够帮助学生更好地认知自身在阅读领域存在的不足以及优势,做到扬长避短,这体现出对于小学生自尊心的保护,尽可能使用一些委婉的语言指证学生的不足,从而促进学生在阅读领域的持续改进,也能够更好的发挥教师对于学生个性化阅读的引导作用。

结语

综上所述,对于小学语文教学而言,阅读教学是重点内容之一,是能够促进学生语文核心素养得以提升的有效途径。然而,现阶段的语文阅读教学存在诸多问题,给教学质量的提升造成不良影响。因此,小学语文教师必须从研究阅读教学存在的问题入手,进一步探究能够对其进行优化的有效策略,从而激发学生的阅读兴趣,调动其学习积极性,使学生的阅读能力进一步得到发展,全面提高其文化素养。

参考文献

[1]周菊霞.探究核心素养下小学语文阅读教学模式的研究策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(6):63.

[2]刘军.小学语文阅读教学方法的优化与创新分析[J].学周刊,2021(14):161.

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