小学体育教学中如何渗透德育教育

王念

摘要：教育是培养人才必须的手段，而对于培养小学生素质来说，德育教育是必不可少的，提高学生的道德水平一直以来都是国家对教育的要求，也是学校教育教学工作的重点。体育教学多数是在户外进行，且在进行体育活动是可以促进学生和老师之间的接触和交流，因此在体育教学中渗透德育教育具有先天的优势，本文旨在探讨小学体育教学中该如何渗透德育教育。

关键词：体育教学 德育教育  教学 策略

引言

体育教学可以提高学生的身体素质，在体育教学活动中，老师和学生之间的相处相对于在教室中进行的其他课程来说，更加轻松一些。在日常的体育教学活动中，老师更容易和学生接触，同时能够观察到学生之间的相处模式以及思想品德情况，更有利于探索对学生进行德育教育的方法和技巧。因此在体育教学中老师进行有目的性地对学生进行德育教育的渗透显得尤为重要。

一、小学体育教学中渗透德育教育的必要性

在体育教学中，老师有意识、有目的地渗透道德教育，对于学生来说是非常有利的。这样不仅仅是能够锻炼到学生的身体素质，也能够锻炼学生顽强的意志力，最为重要的是能够在体育活动中培养学生们的团队合作能力和积极进取的生活态度。在日常的体育教学之中，教师可以根据对学生的表现，观察到学生的各种行为，掌握其特点。将德育教育潜移默化的渗透到学生的生活中，能够在提高学生身体素质的同时，进一步提高学生的思想道德。

体育教学注重学生亲身实践，主动参与到活动之中，也能够更好的培养学生知行合一的良好品德。其中有一些简单的例子，比如学生在长跑比赛中出现摔倒的情况时，教师对于该学生的关心和鼓励可以鼓舞到其他学生，培养学生之间的团结友爱;在一些需要团队协作的体育活动中，例如打篮球时，教师对学生进行战术指导的时候可以渗透德育教育，让学生们意识到团队协作的重要性，培养学生的集体主义精神;结束体育活动后，让学生轮流整理教育器材和练习的场地，也可以培养他们热爱劳动的精神、保护公务以及保护环境的意识。

二、在体育教学中如何渗透德育教育

（一）注重师生之间的互动

体育教学中，往往是学生在和教师的相处中较为放松的时刻，教师是可以完全的融入学生这个群体之中的，这样的情况下，师生之间的互动和相处模式就显得尤为重要。教师在和学生的相处中做到尊重学生、关心学生，这对学生美好品格的培养中是至关重要的。尤其是在对待一些行动力较差、缺乏纪律性的学生时，教师更要注意自己的教育方式，应当动之以情晓之以理，对待学生要有耐心，杜绝用言语辱骂学生，否则会对学生造成一定的负面影响。

和学生互动时，教师理应做到奖罚分明。教师在体育活动结束后进行点评时，应当客观公正，对于表现良好的学生进行适当的夸奖和鼓励，并呼吁同学之间应当相互学习。这样既培养了学生是非分明的品德也让学生能够明白学习他人优点的重要性。教师对学生严格要求的同时关心、尊重学生，这样学生内心不容易产生抵触的情绪，当学生对于学习生活是积极地情绪时，这种积极地情绪很容易转化成学生的内部动力，不但有利于学生学习进步，也能使学生在面对他人和处理事情时有正确的观念。

（二）教师全面发挥言传身教的作用

在体育教学中，对学生进行德育教育的关键在于教师自己本身，教师的言传身教对于学生的影响是相当重要的。因此作为教师就必须注重自身的修养、提高自己的个人素质。

在体育教学中，教师应当注意自己的个人形象，需做到仪表端庄、衣着得体，穿着需要符合可以进行体育活动的要求，能够让学生感受到体育活动给人所带来的健康与舒适，这样也可以拉进学生和教师之间的关系，让学生能够向教师学习，也注重自己的仪容仪表，成为当代青春有活力的小学生。

教师言传身教的体现还在于和其他教师之间的关系和相处模式。学校本身就是一个小型社会，且体育教师都在操场上课，并不是各自为营，而是需要大家共同协作的一个团体。教师之间的相处会直接的影响到学生人际交往的处理，因此教师需要和其他教师之间处理好关系。

小学生本身就好动，而且他们的自我控制能力相较于其他年级的学生来说较差，因此在体育课这样的室外教学中，小学生很容易因为兴奋而释放他们的天性，因此教师应该引领学生遵守纪律、尊重他人。如果发现学生之间的人际关系出现问题，理应及时处理和调解。让学生们感受到教师对于他们的尊重和關爱，他们也会在和别人相处之中学会尊重和关爱。

（三）体育教学方式创新，培养学生良好品质

在传统的体育教学活动中，更加注重的是让学生拥有健康的体魄。现今，体育教学中渗透德育教育显得尤为重要，因此我们在体育教学中应该有所创新，寻求一些新的技巧和方式。

体育教学和德育教育相结合的方式多种多样，在进行体育活动时可以选择有优秀的道德品质的主题，比如可以围绕团结开展一项体育活动，让学生们在活动中切身体会到团结的重要性。

在日常的体育教学活动中，教师应该杜绝以往的单一枯燥的教学方式，如果只是简单直白的让学生练习一些技能，会让学生产生倦怠心理。教师应该设定一些特定的、小学生感兴趣的场景，比如设计人民警察的体能训练场景，激发学生的学习兴趣，让学生在体验中感受到人民警察勇敢、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕牺牲的精神。

（四）抓住突发情况德育教育的时机

在上课前，教师需要进行备课，但是体育教学与其他课程有所不同。体育教学是一个动态开放的活动，因此在上课期间，教师需要用动态的眼光来观察学生，针对学生在体育活动时发生的一些突发问题进行及时处理，不但要当下立即处理事件，更要将事件进行延伸，让该事件成为可以对学生进行德育教育渗透的一个契机。

学生在体育项目竞争中所表现出来的一些美好品质，教师需要尽快捕捉并趁机加强渗透，呼吁其他学生也学习这种美好的品质，这样的方式有利于让学生明白互相学习的重要性，也可以培养学生发现他人身上的闪光点的特性。使得这个小学生群体更加的和谐和团结。

三、在实践中思考

体育教学是学校一所学校教育的重要组成部分，学校在体育教学的创新改革中要及时的反思和复盘，考察其改革是否有效。教师也要时刻关注自己采用的方法是否合理和有效，一定程度上的进行优化和改进。如若只是一味地进行改变，而不去观察其改变的效果，则会适得其反。作为体育教师，要对自己严格要求，不断加强自身的专业理论知识学习，也要提高自己的素质以适应现代体育教育的需求。

总结：实践证明，学生思想道德的形成，是需要长期的培养和渗透的。在小学体育教学中渗透德育教育至关重要，体育教学和德育教育的有机结合可以使当代小学生拥有健康的体魄的同时也提高他们的道德修养。这也需要教师长年累月的培养，通过体育教学渗透道德教育更有利于将学生培养成为新世纪有优秀品质的人。小学体育教育应当秉持着“育人”的理念，坚持以培育全面发展的学生为终极目的，将德育教育融入体育教学之中，让学生能够真正的得到全面的提升。

参考文献：

[1]包慕昌.试论小学体育教学中如何渗透德育教育[J].剑南文学（下半月）.

[2]郭娜.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊：下旬，2016（1）：1.

[3]王冠军.论小学体育教学中如何渗透德育教育[J].读与写：教育教学刊，2016（5）：1.