计算机网络安全课程教学的探索与研究

摘  要：在现代科技水平不断提高的影响下，计算机、网络信息等先进技术与设备不断应用于各行各业运转过程中，为相关行业建设发展提供了极大的促进作用。而在现代高校教学过程中，相关教师及院校领导需要加强计算机网络安全课程教学工作的开展，提高学生自身计算机网络安全意识与专业技能水平，以此来对计算机网络领域的安全进行保障，避免由于不良因素而影响网络信息的安全性。同时，相关教师可以根据教育改革工作的要求，加强计算机网络安全课程教学的改革创新，丰富教学资源，并加强实践教学工作的开展，提高学生计算机网络安全技术能力，为社会建设培养出更多的应用型专业人才，为现代计算机网络安全领域整体发展奠定坚实基础。下面主要对计算机网络安全课程教学进行分析探究。

关键词：计算机;网络安全;课程教学

一、计算机网络安全课程教学的具体特点

（一）教学内容多元化

通常情况下，当计算机网络安全课程教学工作开展时，其涉及到的内容较多，具体可以分为基础理论知识、专业技术能力、网络安全攻击与安全防御等方面的技术，充分体现出计算机网络安全课程教学内容多元化特点，这些教学内容存在较大的难度，当学生学习时极易出现各种各样的困难问题，限制了实际教学效率与质量的提高[1]。

（二）实践性要求较高

同时，当计算机网络安全课程教学工作开展时，其对学生实践操作能力等方面同样有着较高的要求标准，为此，在日常教学过程中，相关教师需要联合院校领导，提高资金资源投入力度，引进现代化设备设施，并积极组织实践操作与训练活动，对学生动手操作能力进行培养提高，以此来促进现代高校计算机网络安全课程教学工作整体的健康发展。

（三）强化学生技术能力

除此之外，当高校计算机网络安全课程教学工作开展时，相关教师首先需要对学生进行理论知识方面的教学，当学生熟练掌握之后需要进行实践技能方面的教育培养，确保学生可以将自身的理论知识转化为实践操作能力，从而提高其对基础知识的理解程度，并将其应用于后期学习工作过程中，为现代计算机网络安全领域的正常运转与发展提供充分的基础与保障。

二、计算机网络安全课程教学的常见问题

（一）学生网络安全意识不足

在现代科技水平不断提高的影响下，计算机、网络信息技术在人们日常生活中得到了广泛的应用，手机、电脑等电子产品进入到千家万户中，由此导致部分孩子自小就可以接触到互联网，其可以在互联网中寻找适合自己的知识进行学习，而在另一方面，由于其自身网络安全意识不足，其不会对网络资源信息进行有效的筛查，极易为不法分子及网络病毒提供可乘之机，导致自身计算机网络系统受到外界攻击，从而引起信息泄露、丢失等问题的出现，对自身学习、工作等方面造成极大的影响[2]。

（二）日常学习缺乏实践操作

在进行计算机网络安全课程教学工作时，仅凭借理论知识无法有效完成教学要求，相关教师还需要积极开展实践操作教学与训练，在最大程度上提高学生自身专业素养水平，为后期深入学习与工作提供促进作用。不过，在部分高校计算机网络安全课程教学过程中，由于相关教师及院校领导的忽视，日常教学依旧采用传统方式，且实践教学主要是进入机房，根据教师的指导进行训练，且实践机会较少，教学内容重复，久而久之将会在很大程度上削弱学生学习的积极性，进而影响后期教学工作的顺利进行。

三、计算机网络安全课程教学改革的概述

（一）概念

由于传统观念与教学方式无法满足现代高校计算机网络安全课程教学工作的需要，且为了培养出符合现代社会建设运转所需要的计算机专业领域人才，在日常教学过程中，相关教师需要顺应教学改革的要求，加强计算机网络安全课程理论知识与实践技能相结合，对学生进行全面的培养教育，在最大程度上提高其自身计算机专业素养，掌握计算机网络安全防护的基础方法与技能，为自身深入学习与成长提供充分的促进作用。

（二）思路方式

1.坚持实训教学为理念

研究表明，当高校计算机网络安全课程教学工作开展时，为了提高教学改革水平，相关教师首先需要坚持实训教学为基础理念，将课程设计、课程实训及综合设计进行科学合理的联系在一起，形成专业有效的课程实训教学体系，对学生理论知识及实践操作与运用能力进行培养提高。在日常教学时，相关教师需要根据课程教学的具体内容，选择相对应的内容进行讲解，对学生知识范畴与眼界进行拓展，进一步提高学生的专业素养[3]。

2.创新实训教学内容

当计算机网络安全课程教学工作开展时，实训过程占据着极为重要的位置，在实际教学过程中，实训过程主要可以分为以下几方面：密码与协议、网络防御技术、网络安全实训攻击技术、系统安全与病毒防护。而为了保障实训工作的效率与质量，相关教师可以采取课程训练及课外选修训练两种方式，确保学生在对计算机网络安全教材内容与理论知识进行充分掌握的同时，在课外选修过程中训练提高自身实践技能，以此来促进现代高校计算机网络安全课程教学工作整体的健康发展。

（三）优势作用

1.激发学生学习积极性

经过对现代高校计算机网络安全课程教学工作的调查发现，在应用传统教学方式时，学生处于被动学习的位置，其主要是根據教师所布置的目标与方式流程进行学习，其自身学习积极性不足，自主学习、探究及独立思考能力得不到有效提高，由此而限制了课堂教学水平的提高。而通过加强课程教学改革工作的开展，传统教学理念与方式得到了极大的转变，学生由被动学习转为主动参与，充分发挥出自身教学主体作用，且当学习过程出现困难问题时能够独立进行思考探究，有效提高了课堂教学效率，为高校计算机网络安全课程教学工作的进行与发展打下了优良的基础。

2.强化提高学生实践操作能力

在传统教学过程中，主要由教师讲解理论知识为主，学生缺乏足够的实践操作训练。而随着课程教学改革工作的开展，教师自身教学理念与方式得到了极大的转变，且在日常教学时会将理论知识与学生实践操作能力进行联系，以此来创新教学方式方法，确保学生所掌握的知识内容可以有效转化为实践能力，从而提高其自身专业素养水平。

3.提高教育改革整体水平

在现代科技水平不断提高的影响下，计算机网络技术在各行各业中都有着广泛的应用范围，由此而提高了对计算机专业人才的需求量，为此，相关院校领导需要联合计算机专业教师，加强教育理念与方式的改革创新，对学生自身专业知识与技术能力进行培养提高，以此来培养出更多符合社会建设所需的高素质专业人才，为各行各业建设发展提供充分的促进作用，同时促进现代教育改革整体水平的进步与提高[4]。

四、加强计算机网络安全课程教学的优化策略

（一）加强引导教学方式的应用

当前时期，为了加强计算机网络安全课程教学工作的开展，相关教师首先需要明确该项工作的重要性，并根据有关部门教育改革等工作的要求，加强引导式教学方式的应用，通过创新教学理念与模式，提高学生学习的積极性与主观能动性，确保日常教学工作的顺利进行。在另一方面，教师还需要结合一定的实践活动，提高学生对理论知识的理解与掌握水平，在最大程度上提高现代高校计算机网络安全课程教学工作的发展水平。

（二）加强案例教学方式的应用

同时，由于部分理论教学内容较为复杂，学生理解难度较大，同时影响着其记忆与掌握的水平。为了解决这些问题，相关教师可以加强案例教学方式的应用，在日常教学的同时，为学生引入一些案例，帮助学生对教学内容进行理解，明确教学内容的重要性等。

（三）加强教学内容的准确定位

通常情况下，科学合理的教学内容能够在很大程度上保障教学工作的水平与质量。为此，当现代高校计算机网络安全课程教学工作开展时，相关教师需要对学生自身知识水平、学习兴趣等方面进行充分了解，并结合社会建设等方面对计算机专业人才的需求，以此来对教学内容进行准确定位，以培养学生专业素养与技术能力为目标，创新教学内容、技巧与方法，强化提高学生自身专业素养进而促进现代高校计算机网络安全课程教学的水平与质量。

（四）加强实训质量的强化提升

除了以上措施之外，为了加强计算机网络安全课程教学水平的提高，相关教师还需要加强课外实训活动的开展，对课堂教学内容进行拓展，充分提高学生学习积极性与主动性，将其自身理论知识向专业素养与技术能力进行转化，保障计算机网络安全课程教学工作健康稳定地运转与发展下去[5]。

总结：综上所述，在现代高校教学工作开展时，计算机网络安全教学工作占据着极为重要的位置，其对学生自身成长、综合素质全面发展及未来就业等方面有着极大地促进作用。为此，相关教师需要加强计算机网络安全教学工作的重视，积极开展教学改革工作，转变传统教学理念与方式，丰富教学资源，并加强实践教学活动的开展，提高学生实践操作能力，在最大程度上提高学生对计算机网络安全知识与技能学习的积极性，确保积极主动地参与到后期深入学习过程中，保障现代计算机网络安全课程教学工作稳定高效地进行下去，从而推动现代计算机网络安全领域整体的进步与发展。

参考文献：

[1]陶槊，陈滨.高职院校《计算机网络安全》课程教学现状与改进研究[J].电脑知识与技术，2019，15（02）：93-95.

[2]盛权为.微课在计算机网络安全课程翻转教学中的应用[J].就业与保障，2020（01）：123-124.

[3]夏嵬，赵小厦.《计算机网络安全》课程教学浅析[J].信息记录材料，2020，21（11）：133-134.

[4]匡慜.高校计算机网络安全课程教学改革探讨[J].电脑知识与技术，2021，17（27）：179-180.

[5]田永民.基于课程思政的《计算机网络安全技术》课程教学模式分析[J].电脑知识与技术，2021，17（33）：214-215.

作者简介：杨阳，性别：女，民族：汉，籍贯（省市）：咸阳市兴平市，出生年月：1988年5月，学历：在读研究生，单位（精确到二级学院）：教务一处，职称：工程师，研究方向：计算机科学与技术。