混合式理实虚一体化教学在工业机器人技术专业课程中的使用

胡银全 谭亚红

摘  要：在信息技术快速发展的背景下，其在教学方面也得到了广泛的应用。当前，针对高职学生而言，需要强化对实践操作能力的培养，合理构建起混合式理实虚一体化教学模式。本研究旨在分析工业机器人技术专业使用混合式理实虚一体化教学模式，说明应用该模式的必要性，并合理探讨该教学模式的使用过程。

关键词：混合式理实虚一体化教学;工业机器人技术专业;课程;使用

伴随着计算机信息技术的迅猛发展，探讨研究教学信息化已成为重要的课题。混合式理实虚一体化教学属于新型教学手段，以传统教学为基础，将多样化的教学方式加以融合，并有效拓展传统的理论性教学，逐渐转变成理论和实践并重的一体化教学[1]。现阶段，高职教师愈加重视混合式理实虚一体化教学方式，在实际应用期间，有效结合线上、线下两种模式，对教学方法予以拓展，逐渐形成更为完善的考核评价体系，为提升教学效果带来保障。

1在工业机器人技术专业课程中使用混合式理实虚一体化教学的必然性

实际教学期间，只有满足将理论知识和实践相结合的条件，才能帮助学生强化对专业知识的深层次理解。按照混合式理实虚一体化教学的特征，它能够将“教”、“学”、“做”三者有机衔接在一起，在有效提升教师综合素养的基础上，还能够帮助学生对知识体系予以优化，不斷提高实践操作技能[2]。

工业机器人技术专业会涉及到诸多技术知识，涵盖传感技术、人工智能、自动控制、机械工程等多个方面。该专业旨在培养现代化装备制造行业所需要的优秀人才，确保在实践期间，学生能够掌握机器人应用系统的就开发、操作、调试、安装运行、后期维护等全过程[3]。不过，结合现状观察，工业机器人的应用系统更新速度较快，如果继续使用传统理论教学方法，很难满足现代化工作机器人技术发展的相关要求，因此，在专业课程开展阶段，就需要采取混合式理实虚一体化教学。

2混合式理实虚一体化教学在工作机器人技术专业课程中的使用

2.1结合校本教材构建课程体系

工业机器人技术专业属于新兴专业，想要保证混合式理实虚一体化教学顺利开展，就要对当前的课程教学体系予以优化和完善。教师应当结合学生学习的规律合理规划，实际操作阶段，主要将课程体系划分成以下三个模块。

在实践教学期间，涉及到的实训项目包括电子技术应用、工业机器人操作和编程、安装调试与维护等。通过让学生经过实训、实习训练，要求其熟知知识理论与实践技能，最终提升学生的专业水平。

2.2组建专业教师团队

在使用混合式理实虚一体化教学模式期间，教师的综合素养尤为关键，专业教师的理论、技能、职业素养水平等会对实际应用效果产生直接影响。因此，在组建专业教师团队时，针对校内而言可以集中优秀教师力量，并强化培训以便提升教师专业水平;针对校外而言则可以邀请企业专家进行指导，为学生学习专业课程提供帮助。

2.3校企共同建立实训基地

实践教学在使用混合式理实虚一体化教学期间不可或缺，要优先建立起实训基地，按照工业机器人课程体系的划分，向学生提供实践过程中所需要的设备与材料。涉及到工业机器人技术专业课程时，需要包括虚拟和仿真、工业机器人焊接、应用与维护等。在学校和企业共同合作建设起校外的实训基地后，能够不断完善实训体系，满足开展工业机器人技术专业课程学习的需求。

2.4混合式理实虚一体化教学的具体应用

2.4.1教学任务设计过程

在具体应用期间，以“工业机器人的搬运与码垛”为例，搬运和码垛作为工业机器人在企业生产和制造期间的主要应用，利用工业机器人可以有效提高工作效率。在使用混合式理实虚一体化教学期间，学生作为学习主体。因此，教师在讲授完本章知识内容后，要正确引领学生去参与实践，并帮助学生解决实践过程中遇到的难题。

2.4.2教学任务示例

工业机器人在工作期间，要优先下达对应的指令，明确告知需要执行的任务。在实际教学过程中，教师先向学生进行示范操作，通过登录系统，合理调节工业机器人的运行速度，并确保该机器人从原点出发开始执行任务。在具体操作中，通过合理的程序调控，使其达到良性循环过程。在完成演示操作后，教师就可以让学生去主动实践，并记录下操作期间出现的问题。随后，在总结阶段，教师告知学生操作时存在的错误，并共同探讨问题的解决方案，有效提升实操水平。

2.5健全考核评价方法

相对于传统教学模式，在应用混合式理实虚一体化教学期间，要关注考核评价体系的健全。如何保证考核满足科学性、合理性要求，这也是使用该教学模式期间需要解决的问题。与以往的“唯成绩论”存在明显的不同，混合式理实虚一体化教学评价要从学生理论知识掌握、实践能力水平、对待学习的态度、学习时长等各个方面出发，力求综合把握多方面因素，对学生的综合素养做出合理评价。

3结语

在工业机器人技术专业课程中，应用混合式理实虚一体化教学具有无可比拟的优势，彰显出培养技能型、应用型人才的目标，让学生真正掌握工作机器人技术专业的理论知识和实践技能。

参考文献：

[1]陈江魁.混合式理实一体化教学方法在工业机器人专业课程中的应用分析[J].发明与创新·职业教育，2021（8）：69-70.

[2]李东安.理实一体化教学在中职工业机器人技术专业课程中的应用研究[J].中国设备工程，2021（18）：229-230.

[3]王跃文.基于学习通平台对线上线下混合式教学探索——以工业机器人技术专业为例[J].现代信息科技，2021，5（7）：192-195.

2020.12.1-2022.12.1院级一般教改项目

项目名称：轨道交通类专业教学改革与实践

项目编号：JG202021

2020.7.1-2022.7.1院级重点科研项目

项目名称：电动汽车电池健康状态诊断分析与研究

项目编号：KJA202006

2018--院级重点教改项目

项目名称：基于技能竞赛的机器人专业理实虚一体化教学模式研究与实践

项目编号：JG181011

项目类别：重点