谈如何激发学生在体育教学中的兴趣

2022-07-16 11:54金银川
科学与财富 2022年4期
关键词:激发兴趣体育

摘  要:在体育教学中我们应当实现全面的人才培养,也就是说通过素质教育来达到人才优化的目标,要达到我们全面培养学生的目标首要的就是对于教育观念的科学化,也就是随时优化教学思想的科学化及时化。通常我们传统上习惯用强制灌输体育知识技能的教学手段,这种方式已经脱离时代需求,我们应当转变为鼓励学生自主锻炼、自主学习、发觉学生创新力和独立思考能力的教学手段。在体育教学设计上应当认识到学生自身具备主体性,而不能片面的以教师为中心。教师应当看到学生有积极参与学习、具备学习潜力、猪城自觉锻炼,从而对教学进程更加的贴近学生;而不是一味地追求教师自己的教学进程而忽视学生自主性。

关键词:激发;学生;体育;教学;兴趣

一、前言

在体育教学方法手段上,由以前追求身体的体育转变为全面调心求知启智育体的教学体系。由简粗暴“一刀切”教学方法变为结合学生差别发展、特殊发展、共同发展、一般发展。重视教学整体目标并看重学生创造力的挖掘,促进学生个体学习中通过自主创造性实现。在小学体育教学中不断探索调动少年学生学习动力的教学模式,实现课的任务并激发学生学习爱好,这些都应当被所有体育教师重视。

二、调动学生学习动力的措施

(一)融洽的师生关系是教學的加强剂

和谐的师生关系通常是教师满载耐心和关心去指导每一个学生,做到处处爱护。例如教师发现气候酷暑的天气就应当适当调整学生运动量,而较为寒冷时教师需要随时关注学生健康防止由于着装过多导致运动后感冒,一旦发现学生身体不适就应当让学生回教师调整身体状态而不是不顾学生身体健康强行锻炼。这些即使看上去都是细微的但是对于学校来说却是重要的,学生能够通过这些细节看到教师的真诚和蔼,从而实现学生主动学习的目的。遇到突发事件必须及时处理,有一次在户外进行教学活动室突遇狂风,我即时让学生通过背对风站和紧闭双目的方式保护学生的眼睛。看上去事情微薄,却提现了教师对于学生的关爱和体贴,只有对学生真心爱护才能让学生尊重。

(二)通过语言的生动幽默实现教学

兴趣是学生最大的学习动机,也是让学生自主学习最重要的一点。导入新课是进行一堂课的重点。我从学生具体情况和教学材料出发,通过幽默生动的语言调动学生学习积极性,摸索教材中的内涵,通过优质诙谐的语言实现趣味化教学。如在教学活动中通过一个小蝌蚪找妈妈的故事进行教学,调动了学生注意力后再开始进行立定跳远的技术指导,实现在故事的生动讲述中导入学生角色,模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物,如小兔子、小猴子、大象、小鸭子、大公鸡、小猫,最后找到了青蛙妈妈,并在最关键的时刻导入青蛙妈妈教导孩子技能,也就是本次课程所要教导的立定跳远。

体育教学活动也需要教师具备一定的语言修养,体育教育也是有艺术性存在的。体育运动通常贴近日常,为体育教学活动的进行创造了大量亲切生动丰富的语言环境,通过简洁易懂的语言进行教学要领和概念的讲解。并且还能通过儿歌教学法实现教学活动,它朗朗上口,旋律有利于记忆,理解方便、通俗易懂,被广大学生喜爱。如齐步走的儿歌:挺胸抬头,摆臂有力,模排对齐,竖行对正,自视前方,先迈左脚。在教学内容上要科学选择教学内容。通常小学生年龄变动跨度大,必须认识到教学中的年龄特点,所以我们需要强调教师对业务的熟悉水平,通过满足个性化需求实现学生自我独立的教育目标。在教学活动中应当有针对性,面对低龄学生通常使用童话吸引学生注意力,例如低龄儿童通常对可爱的小动物有较高的兴趣,可以通过以小鸡、小猴子、小狗、小兔子、小猫等动物作为主角的儿童故事达到低龄学生注意力集中的目标。例如,用“老猫”教“小猫”学本领为主线导入教学内容,用鸡毛毽、投掷羽毛球、纸飞机等代替垒球、掷沙包,提升学生学历动力,实现教学目标。

(三)通过教学手段的多变带动学生学习动力

在五十米快跑中,通常传统的教学方式是不断枯燥乏味的进行重复练习,一旦长期进行,必然会引发学生的反感,而具备创新性的教学方法配合了学生的年龄,符合客观实际。例如通过竞赛的手段引发学生的竞争意识,通过游戏的模式防止学生由于过多的练习产生厌恶心理,通过分组的方法让学生接力跑、追逐跑,通过体操棒完成跨步跑活动,从而有效实现教学的生动灵活,加强教学效率的提高。

是学生,一切围绕学生的爱好、快乐、需求,科学教学,针对性的教学,教学难度适中。

三、结语

学习动机与学习目标的非自发性才是助动学习兴趣的本源,有鉴于此,体育教学活动中,教师指导与理论的正确性hi保障学生学习动机与学习目标构建的关键要素,我们在引导学生获得崇高目标和远大理想的过程中要潜移默化的培养学生理解体育运动的意义,让学生意识到理想的实现是建立在体魄的健康前提上。我针对体育教学中怎样激发学生兴趣开展了分析,从而推动学生获得一个相对科学的体育锻炼意识。随着体育教学内容的优化完善,体育教学手段和相关意识观念在不断革新,开展体育教学活动中更需要积极汲取具备前瞻性、先进性的思维理念,提升体育教学的质量,让血神意识到健康的重要性,实现体育教学的终身锻炼目标才是体育教学的根本目标。

参考文献

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作者简介: 金银川(1997- 1-15)男,民族:朝鲜,专业:体育教学。

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