近十年高校公寓辅导员研究综述(2011-2021)

2022-07-16 11:51李岩
现代商贸工业 2022年18期
关键词:学生公寓公寓队伍

李岩

摘 要:当前,在常态化疫情防控新形势下,高校积极探索创新大学生思想政治教育的新模式,学生公寓已经成为掌握学生思想动态的重要工作阵地,公寓辅导员在加强学生日常思想政治教育、心理辅导等方面发挥了不可替代的作用。本文就“公寓辅导员”为关键词在CNKI数据库进行搜索,通过文献整理综合,对近十年(2011-2021)来我国高校公寓辅导员相关研究进行综述,以期为后来的学者提供些许借鉴,促进高校公寓辅导员相关研究长效发展。

关键词:高校;公寓辅导员;思想政治教育

中图分类号:F24 文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.052

1 提升高校公寓辅导员队伍建设方面的研究

1.1 高校公寓辅导员岗位设置的必要性

新形势下,各个高校越来越重视学生公寓,认为其是对学生开展思想政治教育工作的重要阵地,而学生公寓作为学校管理的薄弱环节,在这种情形下,建立一支思想政治能力强、服务意识高、业务能力精的复合型高校公寓辅导员队伍是解决学生公寓思想政治教育问题的一个重要措施,是为适应新时期公寓管理工作的需要,与政治辅导员形成有效的互补与合力。同时,我们也应清晰地认识到,公寓辅导员和传统辅导员有很大的区别,传统辅导员是按照专业班级分管学生,工作的重心更多放在学生日常事务管理和班风学风建设上,而忽视了学生公寓的思想教育管理,而公寓辅导员是以公寓作为单位确定管理数量,一般一栋公寓楼设置1-2名公寓辅导员,将传统管理所存在的漏洞填补了,并有力补充了学校的思政管理力量。因此,在高校学生公寓设置公寓辅导员这一岗位非常有必要,但在设置上必须要综合学校实际情况来进行安排,而不能盲目借用其他高校的管理模式,同时公寓辅导员的岗位职责还需要进一步明确,只有责任明确、职责清晰,才能真正发挥该岗位的正向作用。

1.2 高校公寓辅导员的角色定位

就高校公寓辅导员的角色定位问题,许多研究学者认为在公寓管理实践中,应深化公寓辅导员的角色定位问题,毕竟公寓辅导员从工作内容、管理范围、运行机制上都与传统的政治辅导员存在差异,公寓辅导员既是学生的管理者,同时也是学生的知心朋友和有力帮手,除了帮助学生解决学习和生活上的问题,更多要在公寓内对学生进行教育引导,公寓辅导员要对自身这种角色定位有一个清晰的认知,既要按照学校学生公寓的管理规定来管理学生,防止学生做出违反校规校纪的事情,同时要灵活开展工作,树立公寓育人、宿舍育人的理念,同时通过组织多样化的公寓文化节活动,将劳动教育、环保教育、自立教育等内容渗透到活动中,实现教育目标的有效渗透,助力学生成长成才,为创建安全、整洁、文明、有序的公寓环境做出积极的贡献。

公寓辅导员作为高校一线教育力量的重要组成部分,也是在学生公寓进行思想政治教育的实施者,虽然和专职辅导员有所区别,但仅仅是在工作重心上有差异,他们并非只是宿舍管理员的身份,其作用主要体现在以公寓为阵地对学生进行思想政治教育、督导学生的学习生活、疏導学生的心理问题、引导公寓文化发展四个方面。从高校公寓辅导员从事的工作内容来看,公寓辅导员是高校思政教师队伍的重要组成部分,是在学生公寓开展思想政治工作的主要实施者,开展学生公寓日常事务管理、公寓违纪和危机事件处理、劳动教育、宿舍矛盾排解、隐患排查和心理疏导等工作。公寓辅导员担负公寓管理、对学生的思想教育、思想评价及建立学院和学生之间的联系桥梁的多重任务,作为“三全”育人过程中重要一环,应积极发挥指导高校学生实现“自我管理、自我教育、自我服务”的作用。

1.3 公寓辅导员队伍建设中存在的问题与对策研究

设立公寓辅导员是当前为适应新时期学生教育管理工作的重要举措,经过实践和探索,各个高校在公寓辅导员队伍建设方面取得成效,积累了经验,但也存在一些问题。公寓辅导员队伍建设面临着角色定位模糊、激励机制缺乏、人员配备紧张等问题,只有通过更新人才管理观念、完善制度管理体系、落实后勤保障等有力措施,才能有效发挥这一岗位在提升大学生思想政治教育工作科学化水平中的重要价值。除此之外,公寓辅导员队伍建设还存在学校对公寓辅导员角色定位不明、重视程度低、公寓辅导员自身素养不够和专业化程度不高、选聘程序把关不严等问题,可以通过建立专门的管理机构、准确定位公寓辅导员的角色、加强培训来提高公寓辅导员的业务能力与综合素质。

面对公寓辅导员队伍建设中存在的问题,最重要的是要实现公寓辅导员队伍建设的职业化和专业化,关键是科学高效地管理公寓辅导员队伍。对职业角色定位模糊的问题要加强对公寓辅导员队伍的培训,增强辅导员工作效能和事业成就感,坚持全过程培训和多样化培训方式;针对考核忽视长效机制的问题,要实行动态管理,保证辅导员队伍的开拓创新能力和良性发展态势;最后要建立奖罚分明的竞争激励机制,建立健全的公寓辅导员全面评价体系,强化考核的立体结构,切实发挥竞争淘汰作用。

1.4 各高校的公寓辅导员队伍建设实践

新疆天山职业技术学院在公寓辅导员队伍建设方面的经验值得借鉴。在民汉学生“混合编班混合住宿”的基础上,改变在同宿舍学生中选拔宿舍长的传统做法,而是从高年级的学生中选拔优秀的学生,住到低年级的学生宿舍,担任学生公寓辅导员,履行宿舍长职责,这种方式能够对学生在公寓中出现的思想、学习、生活等方面问题,做到及时发现、及时反映、及时处理,为其他高校的学生管理和思想政治教育工作,探索出了一条新的方法和途径。

海南大学也积极探索学生公寓辅导员制度,定期从在校研究生中选拔优秀学生担任公寓辅导员,入住学生公寓,开展公寓思想政治教育、公寓文化建设等工作,充分发挥了学生自我管理的作用。同时,创新采用国外企业广泛运用的OKR工作法,用科学高效的管理方法对公寓辅导员的工作内容进行量化和考核,形成长期动态管理,打造了一支高效、主动的公寓辅导员队伍。

为解决学生公寓管理中出现的问题,让学生能面对面地与老师进行沟通交流,洛阳师范学院采用“辅导员驿站、大学生之家”辅导员进公寓新模式,这种方式比较贴切学生,能大大拉进老师和学生之间的距离,真正了解到学生所想、所需。驿站实习24小时值班制,白天由学生干部轮流值班,晚上则由各学院辅导员教师值班。白天,学生们可以在驿站内学习,安静而惬意,晚上,辅导员定时定点坐班,帮助来访学生答疑解惑。

2 公寓辅导员在大学生思想政治教育中发挥作用的研究

结合各高校的工作实践,可以看出公寓辅导员工作模式大致分为三类:一是公寓模式。即简单地安排辅导员入住学生公寓,在学生公寓开展各类思想教育引导工作,将思想政治教育生活化;二是社区模式。即学校设立学习区与生活区,将学生管理工作按重心分为不同的模块,园区辅导员则是以中心辐射周边模式工作;三是书院制模式。学校设立专业学习区域与主题特色学习区域,书院则承担除专业教育外的所有活动,书院辅导员需具有相对专业的主题特色知识,利用书院开展特色教育活动。这三类模式都要求公寓辅导员要在将自身专业知识与工作内容相结合的基础上,利用专业特长影响学生,同时不断创新工作方法,在个别教育与整体教育中发挥积极作用。

公寓辅导员走进宿舍,走近学生,把思想政治教育带进学生公寓,切实增强学生工作的针对性和实效性。公寓辅导员通过与班主任、宿舍管理员、学生自律委员会构建协同育人机制,全面了解学生的思想动态、学习状况及心理状态等各方面实际需求,提升公寓思想政治教育质量;通过走访宿舍、排解宿舍矛盾、深入谈心谈话、咨询班主任和宿舍长等多种渠道,发现和关注学生的心理健康问题,并将需要进行心理疏导的学生及时上报心理健康咨询中心,寻求专业帮助;疫情防控常态化背景下,公寓辅导员贯彻新发展理念,大胆探索“大思政课”的实践路径,创新思想政治教育模式。

可以说,高校公寓辅导员是一支热情似火、朝气蓬勃的工作团队。他们与学生吃住在一起,穿梭于学生公寓中关爱学生、热情服务,用自己的一言一行影响学生,给学生做好榜样。同时,公寓辅导员也是一支学校思想政治工作的重要依靠力量,是学生在公寓思想政治工作和日常管理的直接组织者和实施者,因此公寓辅导员必须要深入学生中间,对学生在公寓内的生活和学习情况进行了解,做到学生在哪里,思想政治教育工作就在哪里,急学生所急,想学生所想,达到“服务育人”的目的,为广大学生创造良好的宿舍环境,帮助他们成长、成才。值得注意的是,有些高校在公寓辅导员的任用和培育上存在欠缺,高校应建立完善的专职或兼职公寓辅导员培育、任用和管理机制,这样才能完善高校学生宿舍管理,提高工作效能,增强公寓辅导员在学生公寓开展思想政治教育的主导性、针对性。

总体上来说,各个高校都认识到做大学生思想政治教育工作的重要一环是充分发挥公寓育人这一功能,并采取多种方式全力以赴抓实抓好辅导员进驻学生公寓工作,努力形成教书育人、管理育人、服务育人新格局,创新工作机制,探索工作方法,不断提升公寓管理工作水平,为学生创造一个良好的学习生活环境。但各高校在公寓辅导员的准入条件、管理考核方式、角色定位和职业认同上存在差异,在公寓辅导员队伍建设方面存在许多不足的地方,没有充分发挥高校公寓辅导员这一特殊队伍的作用。

3 公寓辅导员职业化发展的研究

虽然公寓辅导员的重要性逐步得到认可,但公寓辅导员的实际职业发展方向仍然存在诸多问题,一些学者将研究方向聚焦在此,旨在明确职业规范、强化职业素养、完善发展机制。

目前公寓辅导员工作普遍存在着职责范围不明、专业化程度不高、职业发展前景模糊等诸多问题,严重阻碍了公寓辅导员队伍的稳定发展和公寓思想政治教育的有效实施,而推动公寓辅导员队伍的职业化、专业化是解决问题的关键。职业认同度也是影响公寓辅导员队伍稳定性的重要因素,一些高校的相关调查研究显示高校公寓辅导员普遍存在职业认同度低、职业价值感欠缺的问题。因此公寓辅导员的考核应该要与专职的思政辅导员有所区别,在考评的项目上,可以把学生公寓文化创建的创新性、影响力,学生公寓卫生的总体表现情况,学生公寓突发事件的处理情况等作为考核内容。同时,要制定相应的激励政策,鼓励公寓辅导员向职业化、专业化方向发展。

4 研究存在的不足

近10年来,学者们从公寓辅导员岗位设置的必要性、角色定位与职能、存在问题、对策与建议等角度进行研究,但也存在研究方法单一、深度不够等问题。

(1)研究资料较少。2011年至今,只有70多篇文章研究公寓辅导员,专业论文中仅有1篇涉及,每年发表的相关文献不足10篇,关于公寓辅导员系统性研究的资料较少,深度方面也有待进一步挖掘,这跟高校对公寓辅导员的重视不够有关,因此研究者对此关注度不高。

(2)研究方法单一。从现有的资料来看,研究者多是运用问卷调查、经验总结等方法来进行研究,研究方法单一,研究结果主观性很大,缺乏客观性、科学性。

(3)缺乏职业发展路径方面的研究。虽然很多高校设置了公寓辅导员,但不同高校对公寓辅导员的职业认可和职业定位不同。目前的研究成果缺乏公寓辅导员职业发展路径方面的研究,对该职业未来发展的道路不清晰,高校对公寓辅导员今后职业发展的制度规定也不明确,因此如何提高公寓辅导员队伍的职业化、专业化,需要我们深入去研究。

5 结语

公寓辅导员进驻公寓,要始终把学生的安全和思想政治教育放在首位,要以浸润式育人为主轴,围绕优化公寓环境、深化价值引领内涵、加强自身素养等方面的内容来建设公寓育人体系。疫情常态化背景下,给学生公寓管理工作带来了新的挑战和机遇,所以高校要重视公寓管理工作,关注和研究公寓辅导员队伍,扎实细致地做好学生管理工作,只有离学生更近一些,才能获得学生的信任,走进学生的内心,助力学生健康成长。

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