小学语文教学中进行情感教育的策略研究

张玉荣

摘 要：在整个小学教育阶段，小学语文教育占据着极其重要的地位，小学语文课堂除了培养学生对于字词句的了解，关键在于培养学生的情感。在新课程改革的背景下，情感教育已经成为语文课程标准的主要内容，在语文教学中培养学生正确的情感，对于学生正确人生观、价值观的塑造有重要影响。小学语文课中，教师应该充分利用教材知识，深刻分析课文中的作者思想感情，深入思考，积极引导学生，把情感教育渗透到每节课的语文教学中。

关键词：小学语文;情感教育;策略;语文素养

小学语文课堂中的情感教育不仅是语文学科的要求，更是我国素质教育的要求。现代社会发展需要的不仅仅是一个高分机器，更是一个有思想、有道德的高素质人才。语文课作为一种文学教育，在语文课堂上的情感教育，对于提高学生的思想观念和综合素养有很深的影响。为了顺应新时代的潮流，教育应该着重培养学生的健全人格和综合素质，小学语文课堂就是这样一个很好的平台和途径，大量传统文化、诗歌、散文是情感教育的中介。本文就小学语文教育中如何对学生进行情感教育展开讨论。

一、明确情感教育内涵和重要性

情感是人们对于事物产生的比较稳定的态度，人的情感远比人的情绪对人产生的影响更深远，更持久。情感教育是指在教育教学中，教师利用教学内容和课堂活动，对学生进行情感上的感染与影响，是学生在学习知识的同时获得一种新的情感体验，得到知识在自己内心深处的一种感情升华。情感教育对于学生的发展有重要的意义，能够促进素质教育的发展，促进学生德智体美劳全面进步，在情感教育的基础上学生转内在的情感外化为外在的行动，自觉约束个人行为，养成良好的行为习惯，情感教育能够提高学生的道德情操，丰富学生的情感认知。同时，情感教育能够促进学生正确世界观、人生观、价值观的养成，健全学生的人格。

二、立足教材，挖掘丰富情感

小学语文教材中，包含着大量的古诗词，散文等等，每一篇文章里都有丰富的情感，小学语文教材中，包含着大量的古诗词，散文等等，每一篇文章里都有丰富的情感，每一篇都能引起学生情感共鸣。语文教师应该立足于语文课本本身，深入挖掘藏在课本中的情感要素，引领学生感受蕴藏在语文文章里丰富的情感，用教材知识对学生进行情感教育，充实学生的情感体验。例如：在《游子吟》“临行密密缝，意恐迟迟归”中体验儿子即将远游，母亲内心深处复杂，对孩子的舍不得的思想感情，从此课的学习中让学生深深感受到母爱是平凡中的伟大，提高学生对自己母亲的爱;在《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中体验古人深深的爱国情怀，提高学生的爱国热情。

三、利用多媒体技术，渲染情感教育

多媒体技术作为小学课堂的重要手段，在知识传播、氛围烘托和情感渲染中具有非常重要的作用。多媒体技术包涵图片、影像、声音等等，具有直观性的特点，把丰富的情感赋予直观的多媒体材料中，促进情感教育的顺利展开。例如：在《望庐山瀑布》一课的学习中，利用多媒体技术展开教学，利用多媒体中的视频让学生直观的感受望庐山瀑布的雄伟壮阔，领略大自然的风光，感受中国大好河山的美妙，提高学生的对祖国的热爱之情。在《石灰吟》的学习中，利用多媒体的音频技术，让同学们感受到大家的朗诵技巧，提高学生的朗诵技能，同时，理解作者不畏千难万险，勇于自我牺牲的高尚情操，从而得到感情上的共鸣和渲染。

四、提高教师素养，发挥示范作用

语文教师是语文课堂的管理者，是学生学习的引导者，是语文教学的实践者。教师的素养对于语文课堂的进行，对情感教育的实施有很深远的影响。提高教师素养，发挥老师的榜样示范作用，促进语文课上情感教育的顺利进行。榜样的力量是无穷的，老師是学生的引导者，又是学生的榜样，老师在语文课堂上的言行举止影响着学生，影响着学生对于语文课堂的情感。例如：在朱自清的《春》一节课当中，老师应该有感情的朗诵课文，让春的美妙和景色的美观，通过朗诵传递给学生，让学生在老师的诵读中深切感觉到朱自清笔下春的迷人，产生情感上的共鸣和心灵的接近，从而促进学生的情感教育。

五、民主师生关系，加强情感交流

语文是一门与生活息息相关的科目，语文课程的教学目标，除了让学生学习字词句之外，还要让学生学会一些情感。在语文课堂中渗透情感教育，提升学生的综合素质，老师与学生的关系直接影响着学生和老师之间的情感交流。民主和谐的师生关系，有利于促进情感教育的顺利进行。民主和谐的师生关系，使得学生在轻松愉悦的教学环境中，自觉接受语文知识的熏陶，深深地感受到轻松愉悦和民主对于自身的重要性。深化学生对于民主、平等这种情感的认识，培养学生民主平等的价值观，促进学生全面发展，在平等、受尊重，被肯定中找到人生价值。

六、增强师生互动，加强主动学习

在小学语文教育教学中，教师运用生活化的教学策略，增强师生互动和加强学生主动学习是非常重要的：只有教师和学生互动起来，才能更好地解答相关问题，在教师的引导下促进学生有条不紊的学习;只有促进学生积极主动学习，才能更好地让学生在参与知识探究的过程中更好掌握语文知识。教师可以先让学生自主阅读课文内容，之后让学生用自己的话说一说课文内容;接着让学生以小组为单位表演课本剧，教师进行指导，这样可以让学生在不知不觉中深入了解课文，还可以激发学生学习兴趣;最后教师提出生活化的问题，促进学生主动学习。

语文课堂中情感教育占据着很重要的地位，情感教育对学生有着非常重要的意义。为了促进学生健康快乐成长，应该在小学语文中渗透情感教育，促进学生人格的健全，良好行为习惯的形成。在语文课堂渗透情感教育，促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成，加快我国素质教育进程，完善学生的人格，提高学生的思想境界和水平，对学生终身教育和发展具有积极的意义。

参考文献

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