浅谈优化初中地理教学效果的手段与策略

李倩雯

摘 要：地理是引导学生认识世界、探索世界的重要学科，对学生综合素养的提升有着十分重要的影响。但是初中阶段的地理知识具有一定的抽象性、复杂性，因此教师必须注意运用一定的手段，为学生打好地理学习基础，让学生形成地理核心素养。在此，本文从三个方面出发，对于初中地理教学的有效开展策略进行了分析，希望可以为广大初中地理教师提供一定的参考。

关键词：初中;地理;教学

在初中阶段，学生们依旧将重心放在语数外学科中，在地理学科的学习过程中采取的是一种懒散的态度，同时有些教师也不够重视地理教学，在教学过程中缺乏一定的创新，难以为学生提供更加有趣、高效的教学，导致学生的地理学习效果不尽如人意。为此，在素质教育的背景下，教师应该认识到地理也是一门需要学生认真对待的学科。因此，初中地理教师还需要转变自己的教学观念，切实从多个方面出发来不断地优化初中地理教学，这样才能为学生今后的学习打好基础。

一、为学生创设一些有趣的情境

在地理这门学科中，为了促使学生能够去进行一定的想象体验，那么教师就要为学生创设有趣的情境，带动学生兴趣的发展，这样才能让学生在地理这门学科中产生充足的学习动力，从而调动自己的潜能去进行地理的学习。在创设趣味情境方面，地理教师可以运用的手段非常多，尤其在信息化时代中，信息技术也为教师提供了多种多样的资源，比如说动画、视频都是教师能够在地理教学中可以运用的方式。因此，教师在地理教学方面还应该切实结合教学内容的需要，来为学生创设一些有趣的情境，带动学生去进行想象体验。

例如，在教学与地球相关的一些知识时，教师不妨就利用一定的动画或者视频去展示与地球相关的内容。如今地理信息技术十分发达，各个卫星所拍到的地球也十分的漂亮。教师在地理教学过程中可以结合一些相关视频来为学生创设情境，这样能够促使学生调动他们的多种感官参与到地理学习过程中去，不但能够满足学生的兴趣需求，也能够帮助学生更好地理解地理知识。

二、组织小组讨论活动

地理知识包罗万象，从天入地无所不有，地理空间事物多种多样，同时地理知识之间也具有非常强的关联性。为此，在学习地理这门学科的时候，教师还要注重让学生对于地理知识进行深入分析和有效理解。小组讨论活动在各个学科中的开展都是十分必要的，也是如今比较热门的一种教学方法。地理教师在教学过程中也应该切实融入这样的教学方法，从而真正促使学生去深入分析与理解地理知识，在分析的过程中产生思维的碰撞，从多个方面去理解地理知识。

例如，在教学《地球的运动》这节课的时候，教师就可以让学生自主探究地球自转和公转的区别在哪里，然后思考两者各有什么样的特点。在探究的过程中，学生可以在小组中进行合作，小组中的每个学生都可以负责不同的任务，比如有的学生负责对于教材中的知识进行分析;有的学生去负责搜集一些相关的资料;还有的学生负责整理、总结等等。这样一来，初中生能够很好地调动自己的潜能，发挥自己的潜力，参与到这样的过程中去，并且也能够积极地理解内化地理知识，这比教师单一的讲解所取得的效果要更好，能够很好地锻炼学生的地理理解力。

三、开展一些地理实践活动

为了促使学生能够感受到初中地理这门学科的魅力，让学生能够认识到地理和他们生活之间所存在的紧密联系，不再忽视地理这门学科，教师就可以在地理教学过程中组织学生开展一定的实践活动。这样让学生及时将学到的地理知识和生活联系起来，既丰富了学生的学科情感，又能够促使他们实现有效学习，同时也能够让学生认识到生活和地理之间的关系，从而促使学生改变自己以往对于地理漠不关心的态度。

例如，在教学《气温的变化与分布》这节课的时候，教师就可以让学生对于生活中气温的变化进行一定的记录，以此作为实践任务让学生完成。在这样的过程中，学生也能够通过记录去了解到当地气温的变化情况。在此基础上，教师还可以让学生去网络上搜集一些地区的气温变化与分布，从而促使学生能够更好地掌握这部分的知识。又如，在教学《世界的语言和宗教》这节课的时候，教师也可以让学生去分析他们当地的语言有什么样的特点，这些特点和生活中的哪些方面联系得比较紧密，为什么会有这样的特点。这样来促使学生开展一定的调查实践活动。通过这样的實践活动，学生将地理和生活联系起来，将地理知识迁移运用到生活中，更好地锻炼自身的地理理解力，也能够认识到地理这门学科在生活中的重要性，体会到地理这门学科的魅力。

总而言之，地理在初中阶段虽然是一门副科，但却是不容忽视的一门学科，对于学生全面发展来说是十分重要的学科。同时教师还要为学生开展好地理学科教学，从多个方面出发来促使学生学好地理，乐于学习地理，从而为学生的地理学习打好基础。

参考文献

[1]田芳成，景雪浩. 情境教学视域下的地理实践力培养——以初中地理“学看地形图”为例[J]. 地理教学，2022（04）：43-45.

[2]方银木. “双减”背景下小组合作学习在初中地理教学中的应用[J]. 西部素质教育，2022，8（05）：186-189.