初中英语创新作业形式的设计与实施

陈霞

摘 要：近年来随着新课改、双减政策的有效实施，在进行初中作业布置的过程中也积极的进行作业方式的创新，能够彰显学生个性独立性的同时，还应该注重学生学习的有效性，只有这样才能够有效的提升作业的质量，促进学生学习能力的有效提升。本文通过在初中英语教学的过程中采用创新作业的形式来进行作业的设计与实施，教学的效果显著，以期望为其他教师提供参考。

关键词：初中英语;创新作业形式;设计与研究

有效的作业布置是帮助学生进行课堂英语学习的延伸和拓展，有效的帮助学生巩固课堂的知识，并且能够提升学生的学习能力。因此教师在进行初中作业布置的过程中，应该注重作业形式的创新，能够增加一定的趣味性，让学生积极参与，并且能够提升作业的质量，只有这样才能够有效的落实以学生为主的教学理念，尊重学生的差异，提升教学的质量。

一、注重作业的趣味性，提升学生的学习兴趣

教师在进行作业布置的过程中，首先注重作业的区分性，学生才有良好的兴趣，因此在进行作业布置时，应该结合学生的兴趣特点以及学习能力来进行作业的设计，让学生能够感受到作业的趣味性，并能够满足学生的学习需求，只有这样才能收获理想的作业效果，提升作业的质量。例如：在进行作业布置的过程中，可以借助思维导图来进行绘画创作，让学生能够以一个单元的主题为中心来进行单词的拓展和延伸。让学生结合本单元的主题活动来进行单词短语的书写，同时可以将一些单词的过去式，现在式等单词进行书写，也可以让学生根据本单元中的一些短语来进行造句，能够帮助学生提炼知识点和重点内容，能够让学生打开思路来进行多方面知识的拓展和延伸。通过运用这样的方式，学生能够积极的进行作业，然后将自己的思维导图以一幅画的形式呈现给教师，教师针对学生的作业情况进行评价，同时将优秀的作业进行展示，让班级中的其他学生进行学习与借鉴，这样能够有效的增加作业的趣味性，并且能够积极地展现学生的才能，能高效的进行知识的巩固，作业效果也能得到有效的提升。

二、注重学生的主体性，增强学生的主体地位

教师在进行作业布置的过程中，应该时刻铭记学生是课堂的主体，因此教师应该借助任务驱动和问题引导的形式來进行作业的布置，从而有效的提升学生的自主学习能力。教师在进行作业布置的过程中，应该明确学生的主体地位，才能够调动学生的积极性和主动性，学生能够按要求来完成教师布置的任务。同时教师对学生进行作业基本技能和基本方法的指导，让学生作业变得有层次性和拓展性，这样能够有效的激发学生的作业兴趣，促使学生积极学习并主动探究，学生的作业质量才能得到有效的提升。例如：在进行“Can you play the guitar？”作业布置时，教师在教学完本节课的内容之后，可以根据本节课的内容为学生推荐一些绘本，或者趣味性的书籍来让学生进行观看。同时教师出示相关的问题来让学生进行文章阅读之后来进行答案的探究，为学生创设不同类型的题型来让学生完成。教师可以创设填空题、选择题或者书写题来让学生自主选择。同时教师结合学生的作业完成情况，来及时了解学生的知识掌握情况，并以此在课堂中进行针对性地指导，这样通过任务驱动的方式来帮助学生积极的完成作业，学生有了良好的学习动力，并能够积极完成，学生能够完成教学知识点的掌握之外，还能实现知识的延伸，提升了学生的学习能力，促进了学生作业质量的有效提升。

三、注重作业的多样化，丰富学生的作业形式

在初中英语作业布置的过程中，想要提升学生的作业质量，还需要注重作业形式的多样性，这样才能够有效的提升学生的作业兴趣。在进行作业设计的过程中，应该遵循拓宽学生知识面和学习能力的原则来向全体学生进行作业形式和作业内容意见的征集。教师尊重学生内心的同时，激发学生的潜能，学生能够高效的完成教师布置的作业，并能够进行多方面知识的拓展，能够激发学生的想象力，实现了学生学习能力的有效提升。例如：在进行“Don't eat in class”作业布置时，教师可以结合本节课的主题来让学生进行手抄报的绘制。学生绘制之后并在讲台中来进行口语表达，说出自己绘制的主题和思路，教师给予每个学生在课堂中表达的机会，能够让学生在讲台中积极的锻炼自身的语言组织能力，提升学生的语感。学生在讲台中进行英语演讲的过程中，其他学生可以聆听之后尝试进行翻译，这样能够有效的锻炼学生的听力，让学生感受到英语作业的趣味性，并且能够提升学生进行作业的积极性和主动性作业的质量得到有效的提升，并且促使学生积极主动的完成，实现了事半功倍的作业效果。

综上所述，在进行初中英语作业布置时，就是应该不断提升自主学习能力，让学生感受到英语作业的乐趣并积极的完成，能够有效的激发学生的创新思维，提升学生的合作能力，实现学生综合素养的有效提升。

参考文献

[1]王梅.创新作业形式，优化初中英语有效教学[J].新课程（中），2018（06）：216.

[2]顾伟.创新作业布置形式 优化初中英语教学[J].文理导航（上旬），2018（06）：23+25.